《二十年后再相会》教学反思
1、通过启发谈话创设情境，激发学生的想象力，并在明确要求的情况下进行有目的的合理的想象，为完成本次习作打下基础。 2、打破作文课的常规教学模式，寓文于乐，激励学生积极参与讨论并发言，充分体现了学生是学习的主人，也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的模式。
3、对于小学生来说，说要比写容易得多。因此，要想让学生写好，首先得让学生说好，在说好的基础上去写，写出好文章的可能性更大些。
4、激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间
课无完课，本节课也存在一些不足，只是我这当局者迷旁观者清，希望各位能提出宝贵建议或意见。
