晋中学院理论课程教学评价指标体系(征求意见稿)
教学学院： 得分：一级指标二级指标评价标准A级指标C级指标课程负责人与主讲教师师德高尚，教学能力较强，有一定的学术造诣。教师职称结构、年龄结构、学历结构较为合理。课程组教师责任感强，团队协作精神好，有行业背景的专家参与教学。有中青年教师培养计划，取得一定实效。定期开展教学研究活动，推动了教学改革，近三年参加院级及以上质量工程项目的人数占任课教师总数的比例≥20%。课程改革思路较为清晰，改革成效较为明显，近三年课程组完成校级教改项目≥1项；或发表了教改教研论文≥1篇。5评分等级ABCD10.80.60.4观测点分值1-1课程教师风范、课程负责人与主讲教师师德高尚，教学负责人与教学水平、能力强、教学经验丰富，学术造诣高，主讲教师学术水平教学特色鲜明。师资结构1-2教学队伍结构教师素质与整体素教学质队伍中青年教师（30培养分）教师职称结构、年龄结构、学历结构合理。课程组教师责任感强，团队协作精神好，专业基础课和主干课教师形成老、中、青教师梯队，能根据课程教学需要吸收有行业背景的专家参加。中青年教师培养计划科学合理，并取得实效。353定期开展规范的教学研究活动（含集体教师教研活备课），推动了教学改革，近三年参加动院级及以上质量工程项目的人数占任课教师总数的比例≥50%。1-3教师教学改革课程改革思路清晰，改革措施得力，改与研究革成效明显，近三年课程组完成省级教教学改革效改项目≥1项；或获得校级以上教学成果果奖励≥1项；或发表了高质量的教改教研论文≥1篇。1
68一级指标二级指标观测点A级指标评价标准C级指标分值评分等级ABCD10.80.60.4课程内容选择符合教学大纲要求，符合专业教学需要；课程内容先进，能及时2-1课程课程内容选反映本学科领域的新成果和行业新技择术；理论联系实际，融知识传授、能力教学内容培养与素质教育于一体；本课程与相关内容课程内容关系处理得当。（20分）教学进度计教学内容安排科学，学时分配合理，教2-2教学划的合理性学进度计划安排符合教学大纲要求。内容安排课堂教学安课堂教学环节完整，可操作性强。排采用启发式教学，能根据教学内容灵活教学方法的采用讲授法、讨论法、案例教学等各类使用及其教教学方法；注重对学生科学思维方法的3-1教学教学训练；有效促进学生知识、素质和能力学效果方法方法的提高，学生学习积极性高。与手考试方法改进行了课程考核方式的改革，注重对学段生知识运用能力的考查。革（20能根据课程特点充分、恰当使用现代教分）3-2教学现代教育技育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣、提高教学效果方面取得手段术的应用实效。课程内容选择符合教学大纲要求，符合专业教学需要；理论联系实际；本课程与相关课程内容关系处理得当。10教学进度计划安排比较符合教学大纲要求。课堂教学环节较完整，可操作性较强。能采用有效的教学方法完成教学任务，学生学习积极性较高，效果较好。558比较注重对学生知识运用能力的考查。能根据课程特点恰当运用现代教育技术手段。48专业教学计划规定的课程教学大纲齐专业教学计划规定的必修课和已开选齐备情况与备；课程信息与该专业人才培养方案中修课教学大纲齐备；课程信息与该专信息准确度的课程信息一致。业人才培养方案中的课程信息一致。4-1教学课程定位大纲课程在专业人才培养中的地位及作用定课程在专业人才培养中的地位及作用位准确；课程教学目标明确，与专业培定位较准确；课程教学目标明确。养目标相契合。235一级指标二级指标大纲观测点A级指标评价标准C级指标大纲文本编写内容较为完整，层次清晰，格式比较规范。分值评分等级ABCD10.80.60.4文本质量教学条件（20分）教材选用4-2教材建设教材建设大纲文本编写内容完整（包括课程性质、教学目标、教学内容和要求、教学环节及方法、教材及主要参考书等），层次清晰（章标题、教学要求、教学内容、本章学时数等层次），格式规范。严格执行教材选用制度和程序,选用国家级、省部级优秀教材和规划教材；教材选用以教学大纲为依据，有利于应用型人才培养目标的实现；为学生的自主学习指定了有效的文献资料。2严格执行教材选用制度和程序,选用国家级、省部级优秀教材和规划教材。3近5年出版了应用性教材、特色教材，或与应用型人才培养相配套，形成了内有内部连续使用的讲义。部连续使用的讲义。有一定的网络教学资料，在教学中发挥辅助作用。学生、同行、专家对课程教学质量评价为优的比例≥60%。学生勤奋好学，刻苦钻研，上课到课率≥95%；学生能按时完成作业，质量较高；学生考试成绩呈正态分布。5网络教学资源已经初具规模，教学大纲4-3网络网络教学资、CAI课件、习题等已上网，网上运行情教学环境源建设况良好，在教学中发挥了良好作用；能经常保持更新。学生、同行、专家对课程教学质量评价5-1教学评教结果为优的比例≥80%。教学效果质量学生勤奋好学，刻苦钻研，上课到课率与效≥95%；学生能按时完成作业（习题果5-2学生学生学习效、实验实习报告、课程设计等），且数（10学习效果果量、质量均符合教学规范要求；学生考分）试成绩呈正态分布；在可比较的考试或竞赛中与同类院校比较名列前茅。255课程本课程在教学方面形成本指标体系未包含，或已包含但优势特别明显，在校、省、国家获奖、推广或特色有重大影响的项目，由专家打分。3
一级指标二级指标观测点A级指标评价标准C级指标分值评分等级ABCD10.80.60.4注：1.要求每门课由两人以上主讲，并有专人负责该课程的建设工作；由于主讲专业选修课的教师人数较少，所以此项不作为考核专业选修课的标准。
2.评分说明：先参照各评价标准评定相应内容的等级；然后根据“综合得分＝∑（各评分要素分值×评分等级系数）进行计分。
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