«4.2光的反射》教学设计
、教材分析
从本章的知识体系来看，《光的反射定律》是光学知识综合运用的体现，也是本章知 识的重点。本节知识的学习，既是学习光的直线传播的延伸，乂是理解平■面镜成像的基础, 同时也是学习光的折射规律的基础，在光学中起到了承上启下的作用。 二、 学情分析
学生对光有比较丰富的感性认识，在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象来建 立光反射的物理概念，虽然光的反射学生有一定的生活经验，在第一节的学习中也已经有 一定的认识，可从实验现象中总结出反射规律，突破难点。 三、 教学目标
1、 知道光的反射现象及其应用，理解“光的反射定律”，会用光的反射定律解决一些简单 的问题；知
道反射中光路是可逆的；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2、 感受科学探究的学习过程，自主参与探究学习。
3、 在探究光的反射规律的过程中培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。
四、 教学重、难点
教学重点：光的反射定律及其探究过程。 教学难点：1 .探究光的反射定律。 2 .镜面反射和漫反射。
五、 教学方法
本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。 六、 教具准备
反射定律演示仪、潜望镜。 七、 教学过程 教学 教学内容 设计意图 过程 教师活动 学生活动 多媒体播放潜艇视频。引出潜艇的 学生观察动 通过情景教 新 课 引 眼睛一一潜望镜。 圆、兴:趣浓厚。 学，激发学生 入 出示自制的潜望镜，利用潜望镜玩 举手，争看上 的学习兴趣， 一个“猜猜看他是谁”的小游戏。 台做游戏，生 引起学生的 引入光的反射定律。 生互动。 求知欲。 新 教师演示光的反射现象得出： 课 像这种光射到两种介质的分界面 教 上，改变传播方向，乂返回到原来介质 学 中的现象叫光的反射。 | 同学们，光在发生反射时传播路径 通过观察皆斑 通过直观现 光 到底是怎样的？你们看到了吗？ 位置的改变， 象解决光的 的 出示光屏将光发生反射时的传播路 感知光发生反 路径问题。 反 径显示出来，现在大家看到了吧。那你 射时传播路径 射 们能具体的描述一下吗？ 的改变。 理想化的光 现 为了表示光的传播情况，物理学中 线来代替光
象 通常用一条带箭头的直线，形象化地描 仔细观察，发 束，由此得到
述光的传播路径和万向，这样的直线叫 光 线。
明确：入射点、各条线及两角的名
称。
法线
入射光线
N
反射光线
A 入B \\射y 角 引导学生思考：如果改变入射光的 位置， 反射光会向什么方向射出？
科学是严谨的，怎样来检验我们的 猜想？ 下面就请同学们跟随老师一起来 发现规律吧。
探究一、“三线”的位置关系 教师演示一：如图，使白色硬纸板 一半 固定，转动白色硬纸板另一半。同 学们仔细 观察，还能看到反射光线吗？
新 课 教 学 | | 引导学生思考：这个实验说明了什么？
光结论一：反射光线与入射光线以及 法线 的 在同一平■面上。
反 请同学们自己动起手来，去寻找答案 吧。 射 教师巡视，及时反馈信息。 规 在学生探究的基础上师生共同得 律 出：
结论二：反射光线和入射光线分居 法线的 两侧。
探究实验二：“两角”间的光线 教师对学生进行巡视和指导，及时 肯定学 生的成功，让学生体验成功的喜 悦。
学生交流实验数值得出 结论三：反射角等丁入射角。
现很难看到光 传播的路径。
积极思考，学 生代表上台将 心目中的反射 光线画出来
学生积极参与 讨论、思考， 大胆合理猜想 光反射时
可能 遵循的规律。学生与教师共 同实验得出结 论：反射光线 与入射光线以 及法线在同一 平■面上。 反射光线、入 射
光线始终位 于法线的两 侧。 特殊情况：当 光线垂直入射 到反射面上 时，“三线” 重合。 学生分组实验 继续探究光的 反射规律，并 作好探究记录 分析、归纳， 得出实验结论。
入射光线和 反射光线的 概念。
猜想假设，鼓 励
学生勇于 探索。
在学生的猜 想过程中，完 成“一点”、 “两角”和 “三线”的概 念介绍，也为 后续探究光 的反射规律 中做下铺垫
通过实验培 养学生科学 探究的态度 和精神，提高 学生的动手 能力。 培养学生总 结归纳能力。
进一步探究实验三：让一只激光笔 发出的光斜射到平■镜面上，观察到了反 射光线；再拿另一只激光笔，使具发出 的光逆着反射光线的方向射学生观察分析 向镜面，可 以看到，反射光线将逆着原来入射光线 的方向射出。 这表明：在反射时，光路是可逆的。 新 课 教 学 | 光 的 反 学生仔细观 看、演小：手电同发出一束光射向半面 镜，观察积极思考。 教材镜面反射和 漫反射的成 因较学生讨论交 流，尝试现象。 培养学生的 观察能力和 分析解决问 题的能力。 到墙上有一块亮斑，同样是这 束光，射向白纸上，中图 4-2-10 学生抽象，通 过实射 规 律 却看小到墙上有晃 斑。 引导学生思考其中的原因。 实验演示镜面反射 演示漫反射 说明：人们能从』、同的方向看到这 些本身不发光的物体，就是由于光射到 这些物体上时发生了漫反射。 动手：用 纸条模拟镜面 反射，体会平 面镜对平■行光 束的作用。 验演示， 降低学生理 解上的难度。 课 堂 小 结 本节课我们研究了光的反射现象，对丁 光的反射定律要注意它的研究方法，注 意用数学方法分析实验现象（三线、两 角的关系），并在分析这些关系的基础 上，逐步解释它的物理本质，形成物理 概念，建立物理规律。这样有助丁加深 对物理概念、物理规律建立过程的理解， 这是研究物理问题的重要方法。 巩固 练习 作图题：自行车的尾灯设计得非常巧妙，它是由互成直角的一些小平面 镜组成。 请在图上作出平行光射到尾灯上后的反射光。 第二节：光的反射定律 一、光的反射 二、光的反射规律 板书 设计 三线共面 法线居中 两角相等 光路是可逆的。 三、反射的类型一一镜面反射和漫反射 MkV %、 点及 /日 、、如
