浅谈对赏识教育的认识
当前教育由于受社会上的功利思想和浮躁氛围的影响，学校教育在儿童的教育、价值取向上存在着很多的问题和弊端，“功利教育”“惩罚教育”依旧存在。许多家长和老师对孩子的教育态度有所偏差，造成了许多严重的后果。我们了解孩子吗？赏识教育为我们提供了一种有效的、人性化的方法，让我们去科学地认识孩子，去正确地教育孩子，对孩子充分地信任、理解、欣赏，使孩子健康活泼地发展。
赏识 赏识教育 孩子 一、问题的提出
前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”爱一个漂亮的聪明的孩子每个教师都能轻而易举做得到，可对于那些既不漂亮又不聪明的孩子呢，就未必了。当前教育由于受社会上的功利思想和浮躁氛围的影响，学校教育在儿童的教育、价值取向上存在着很多的问题和弊端，“功利教育”“惩罚教育”依旧存在。许多家长和老师对孩子的教育态度有所偏差，造成了许多严重的后果。对此，我选择了“赏识教育”这个话题，并选取了个案，试图通过这个个案，探索一条保障儿童健康发展的道路。
案例：朵朵，中班幼儿，开学两个月以来每个月都尿裤子，每次问她为什么不告诉老师，她只是很惊恐地看着老师，从来不说话。为此，我们想了各种办法，不断地提醒她去上厕所，这种情况有所
改善，终于有一天，一整天，朵朵没有尿裤子，我们很惊喜地在班上表扬了她，她的脸上终于有一丝快乐，从那天以后，朵朵很少尿裤子了，也跟我们多了很多交流。 二、概念界定
赏识是指认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。“重视”或“赞扬”的方式是多种多样的，可以是赞扬，鼓励的语言；也可以是爱抚，友善的动作；或者是欣赏，激励的神情。 赏识教育，对于教育者来说，是一种爱的教育，是用赏识的方法把爱具体化；而对于儿童来说，赏识教育是一种“我能行”的教育，让儿童在赏识中获得自信，完成工作的教育。
根据前人的认识，我总结出，赏识教育，就是一种用积极的方式去鼓励儿童的教育。
在赏识教育中，我们首先要持一种“儿童也是人”的观点，鲁迅曾经说过：“小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人”。儿童是人，首先，他是一个自然人，他有自己的思想，具有自身的人格。他们有自己的需要，愿望和尊严，并且，这些都应该得到正当的满足。其次，儿童是一个社会人，他是一个实实在在的人，他生活在这个社会中。在大家都已经持了“儿童也是人”这种观点以后，我们的观念里还应有“儿童他毕竟还是儿童”这样一种观点。儿童他是未成熟的人，他的生理，心理均未成熟，所以我们要给他特殊的关注，成人不要以成人的观念去想孩子，要站在孩子的角度上考虑事情。再次，在一个人的一生中，儿童期是其发展最快的时
期，儿童时期，孩子具有很大的潜能，而且他有要发展自己的渴望，所以我们的社会应该给他提供这样一个机会，让孩子得到充分的发展，让其一生都因为童年的健康发展而受益无穷。 三、如何去赏识孩子
对儿童的赏识，主要包括三个方面：尊重和理解幼儿，欣赏儿童，激励儿童。
第一，接纳儿童。尊重和理解儿童的观点要求我们，接纳儿童的过去，接纳儿童的现在，接纳儿童的优点，接纳儿童的缺点并帮助其改正；还要重视和肯定儿童，重视儿童的感受，重视儿童的选择，重视儿童的行为，在我们有了错误的行为时，要勇于向儿童承认错误，不要害怕“丢面子”，尊重儿童，它是教育儿童的前提，只有尊重儿童，才能做到教育儿童，让儿童健康成长。人们常说“理解万岁”，反映了人们渴望被理解的愿望。儿童作为社会上的弱势群体，更应该得到理解。成人总是认为，孩子还小，只是大人的附属品，这种观点是极其错误的，儿童有他自己的想法，而且在他一生的发展中，成人只能做为一个旁观者，或是适当给予一定帮助的人的角色出现，成人永远不能主宰孩子的生活，他仅仅是一个次要的人。他只能在孩子需要一定帮助的时候给予一定的帮助，而不能将自己的感情融入到孩子的观点中去。这样，既是对孩子的不尊重，也是对孩子的不理解。
第二，要欣赏儿童。儿童也是人，也渴望被爱，欣赏儿童能让儿童获得温馨和鼓舞，能让儿童感到被爱和关怀，能使儿童产生自信
心，使儿童产生积极向上的情感和动力，只有欣赏儿童，才能真正地赏识儿童。对儿童拥有欣赏的审美心态，则很容易发现儿童的优点，即使是对其错误，也会辨证的对待。罗丹曾经说过：“对我们的眼睛来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现”，对于教育者来说，发现孩子的优点，就是在引导孩子走向成功。人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽，有些孩子似乎没有什么优点等待着我们发现，但是如果我们以一个欣赏者的眼光来发现，那么也许会发现他们身上的闪光之处。
第三，激励儿童。成长是需要鼓励的，在孩子的成长中，免不了有这样那样的绊脚石，孩子感受到挫折，最需要的是成人的鼓励，一个小小的鼓励会燃起重新来的火焰，会让孩子不至于在一次小小的失败后就爬不起来。儿童的成功受到鼓励或赞扬，他们也不会担心以后因为行为而失去爱。但是，要防止孩子对鼓励形成依赖，我们在激励儿童的同时，要鼓励孩子学会自我激励，孩子学会了自我激励，那么就不会形成对成人的以依赖了。
在认识到了赏识教育的内容后，我一度怀疑过赏识教育是否是一味的夸奖，看了某些资料后，我有了这样的认识，赏识教育并不仅仅是一味的表扬，批评也是一种赏识教育，但是，要正确发挥批评的作用，我们要充分认识到，批评，也是为了促进孩子的成长，而不是为了羞辱孩子，所以批评的时候要保护儿童的自尊，不能用失望的口吻来批评儿童，那样只会伤害儿童的自尊心。而且批评要及时，不能在某一错误已经发生后很长时间了，又反回来批评孩子，
而且对于过去的错误，有些家长总是旧事重提，一个劲的喋喋不休地用一件事来生生毁掉孩子的未来。
社会处在发展时期，教育也需要转型，儿童渴望赏识，而赏识，正是我们力所能及的。那么，我们为什么不为孩子们的发展奉献出我们的努力呢，让我们的教育更加地完善，更加先进。 参考文献：
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