壮语韵尾-M系列词语的语义分析

广西民族学院学报（哲学社会科学版）　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＧＵＡＮＧＸＩ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＦＯＲ　ＮＡＴＩＯＮＡＬＩＴＩＥＳ　（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　第２８卷第４期口２００６年７月　ＶＯＬ．２８　ＮＯ．４口ＪＵＬ．２００６　壮语韵尾一Ｍ系列词语的语义分析　口卢勇斌　［摘　要］　运用义素分析方法和统计法对壮语以一Ｍ为收声韵尾的词语进行语义分析，并以此来探　讨它们的语义特征和相互关系。　［关键词］壮语；韵尾一Ｍ；词语；语义特征；义素分析　［中图分类号］Ｈ００４．２　［文献标识码］　Ａ［文章编号］　１００２—３８８７（２００６）０４—００９３一Ｏ５　Ｓｅｍａｎｔｉｃ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　Ｔｅｒｍｉｎａｌ　Ｓｏｕｎｄ—Ｍ　ｉｎ　Ｚｈｕａｎｇ　Ｄｉａｌｅｃｔ　ＬＵ　Ｙｏｎｇ—ｂｉｎ　（Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｆｏｒ　Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｎａｎｎｉｎｇ　５３０００６，Ｃｈｉ雄口）一　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ，ｂｙ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ　ｍｅｔｈｏｄ，ｈａｓ　ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ｓｅｍａｎｔｉｃ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｔｅｒｍｉｎａｌ　ｓｏｕｎｄ－Ｍ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅｉｒ　ｓｅｍａｎｔｉｃ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ａｎｄ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ．　Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：ｔｈｅ　Ｚｈｕａｎｇ　Ｄｉａｌｅｃｔ；ｔｅｒｍｉｎａｌ　ｓｏｕｎｄ～Ｍ；ｓｅｍａｎｔｉｃ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓ－　ｔｉｃｓ；ｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ　一、问题的提出　义素分析理论与方法是现代语义研究最基本的理论和　方法。运用义素分析法来分析语义，可以分析语义的理性　意义、情感意义和隐含意义。理性意义是语言的基本组成　田　语属于孤立语，音节结构整齐，即音节基本上是由　声母、韵母和声调来组成。韵母是壮语音节中必不　可少的一个组成部分，它可分为单韵母和复合韵母　部分，是词义的基础，情感意义是词义的情感色彩，隐含意　义是指一个词语除了它的纯理性内容之外，凭借它的基本　内容而具有的一种交际价值。对语义的理性意义、情感意　义和隐含意义的义项进行分析可以得出相应的各种理性义　两大类型。复合韵母有开音节和闭音节两种类型，其中闭　音节有一１ＴＩ、一１３、一日、一Ｐ、一ｔ、一ｋ六种。在辅音韵尾　中，以一Ｍ为收声韵尾的韵母总共有９个：ａ：ｍ，ａｍ，ｅｍ，　ｉ：ｍ，ｉｍ，ｏ：ｍ，ｏｍ，ｕ：ｍ，ＬＩＦＤ。这９个韵母分别与不同的声　素、情感义素和隐含义素。理性义素、情感义素属于显性义　素，它们在任何语境中都可以构成义位，直接介入言语交　际；而隐含义素属于隐性义素，它不能在语境中构成义位，　只能在特定的语境中显现，间接地进入言语交际领域。以　母和声调结合在一起就构成了各种各样的语音形式，这些　语音形式与一定的语义相结合就构成了壮浯更高一级的语　言单位一～语素或词语。都是由收声韵尾一Ｍ来构成的这　些语素或者词语，它们在语义上。具有哪些特征，相互之间　又有什么关系呢？探讨这些问题，不仅有助于人们更深地　了解语音象义，音义相生等语言规律，其对于探讨壮语的源　词以及划分壮语同词族，相信也会有着积极的意义。　语言是一种结构系统，而不是一个个音义结合物的堆　壮语ｙａｍ　（水）为例，其理性义素有三个：［氢氧化合物］＋　［生命的基础］＋［液体］，情感义素有０个：Ｅｏ］，隐含义素则　可以有：［无味的］＋［流动的］＋［阴凉的］＋［能溺死生命　的］。　分析一Ｍ收尾词语的语义特征，我们的出发点主要是　放在一Ｍ语义的基本特征和语义的关联上，也就是说主要　是探讨其“同”的层面上。因为我们的目的主要是分析这些　砌，音素的结合有系统性，词语的滋生和扩展也有一定的规　律。语言研究表明：从音义的偶然约定到音义相生再到语　具有语音共性的词语，它们在语义上是否也具有一些或者　有哪些相同的语义特征。由于理性义素、情感义素属于显　性义素，它们在任何语境中都可以构成义位，并因此由它们　来构成一个词语区别于另一个词语的本质属性，然后在语　用上体现出各种语义之间的区别从而达到交际的目的；而　隐性义素则恰恰相反，它体现的不是语用义上的特征，而是　素合成及虚化语法是语音和语义结合的三个发展阶段，它　具有普遍的意义。诚然，在不同地区，不同的人群所使用的　不同语言当中，这些音义结合的规律以及词语滋生扩展的　规律都会有自己的特点。英语如此，汉语如此，相信壮语也　是如此一～这也就是本文所要探讨的主要问题。　维普资讯 http://www.cqvip.com

体现出同源派生词在意义上相关的纽带。因此本文义素分　析的重点主要放在隐性义素的分析上，而且重点是放在有　语义关联的隐性义素分析上。换一句话说，本文中，我们分　析壮语一Ｍ收尾词语的隐含义素，就是要排除一Ｍ收尾词　语所指事物的那些最基本的纯理性内容的语义特征，而主　要分析这些一Ｍ收尾词语所另外包含有的那些附加的、非　标准性的语义特征，而且相互之间具有共同点的语义特　征。ｌ２　例如：在“分辨事物”这个特定的语境中，ｆｕ：ｍ　（黄　昏）：＋［（视物）模糊］、Ｘａｍ　（水）：＋［（水中视物）模糊］、　ｒ３ｏｍ　哑巴：＋［（发声）模糊］、ｄｏ：ｍ　＋［（偷窥视物）模糊］，　这些词语都具有［＋模糊］这个共同的无区别性语义特征的　隐含义素，而这个隐含义素就足我们所要分析和探讨的对　象。词汇的发展是从单音节词占多数向复音节词占多数演　变的，单音节词通常是源词的基本表现形式，因此在选词进　行分析的时候，我们主要是选取单音节词来进行比较分析。　＿星二＿星　、壮语韵尾一　．＿量一Ｍ系列　词语的语义－蠹－分蠹　析　ｕ量叮蜃一＿蜃＿蜃＿蜃＿蜃　表１　ａ：／ａｍ的语义分析　汗瘫　［＋阴暗］　［＋隆起］　［＋液体］　阴暗　［＋阴暗］　［　胴凉］　估计　酌量［＋模糊］　荤傻　［＋糊涂］　埋伏　趴　［＋阴暗］　［＋盖住］　［＋湿润］　潲泥　［＋模糊］　大燎　［＋黑色］　鸡罩　［＋阴暗］　［＋盖住］　问　［＋模糊］　剌　最　［＋凹陷］　［＋急速］　遣盖遣蔽　［＋盖住］　胰　［＋黑色］　［＋湿润］　潲（稠的饲料）［＋浑浊］　［＋湿润］　舍　［　盖住］　［＋湿润］　楼　［＋阴暗］　［＋盖住］　伤口愈台　［＋黑色］　［＋盖住］　饭铲　［＋黑色］　越位　［＋超过］　在［＋湿润］一起的味道　曼　［十　］…　　　色彩暗潢肆ｊ妻［＋阴暗］　［＋阴凉］　泡（饭）　［＋浑浊］　土湿润］　［＋叠加ｊ　玩弄　［＋合拢］　夹　［＋台拢］　［＋紧张］　打垮氟　［＋阴凉］　食品渗出水来［＋浑浊］　［｝液体］　嚼喂　［＋浑浊］　［＋湿润］　跨　［＋超过］　比较　［　台拢］［＋超过］　ｈａｉｎ１　埋埋蘸　［＋阴暗］　Ｌ＋盖住］　ｈａｍ６　晚　［＋阴暗］　ｋａｍ１　握住　［　合拢］　［＋湿润］［＋紧张］　ｋａｍ２　孵不出仔的蛋［＋浑浊］　＋液体］　ｋａｍ２　（一）口（饭）　［上合拢］　［上湿润］　ｋａｍ３　盖上　［＋阴暗］　［＋盖住］　）　［十　。　…］　一　［＋　一。‘。　盖着　［十阴暗］　［＋盖住］　一　逮住捉着　［＋合拢］　［＋紧张］　趺到　［＋下沉］　灭绝　［＋遗失］［十盖住］　一一星　叮亘　＿星＿星　ｍ　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｍ　一　一亘　可亘　＿墓一　表２　ｅｍ的语义分析　芭芒　［＋多］［＋秉软］　弱小　～　［＋软弱］　嘈杂　［＋模糊］　［＋多］　贴　～　［十叠加］　［＋湿润］　增加　～　［＋多］　埋伏　［＋寂静］　［＋盖住］　竹垫璩席　［＋阴凉］　竹　埋伏等待　［＋寂静］　［＋盖住］　窥视窥探　［＋模糊］［＋寂静］　一　垫　～　［＋盖住］　［＋叠加］　舔　～　［盖住］［＋ｊ直体］　竺　紧张　～　［＋隆起］一一　　［＋紧张］　脸檀　～　［＋合拢］　隘口　［＋阴暗］［＋凹陷］［＋合拢］　ｎｅｒｏＩ　粘贴附　符合　［十叠加］　ｌｉｅ　ｍｉＺ　跟童近　［＋合拢］　ｎｅｒｏ５　（蚂蝗螃蟹）　［＋合拢］　［＋紧张］　吐　ｙｅｍ３　烧焦　［＋黑色］　ｐｅｒｕ５　小孩轻扒在　其他曲体上　［＋盖住］　ｄｅｍｌ　用（竹蔑）惨补　（蔑织工具）　［＋叠加］　藏　［＋阴暗］［＋寂静］　搜捕　摸寻　捉鱼（黑暗　［＋模糊］　～　［＋ｊ直体］　中借火光照亮）　点醮　［＋ｊ直体］［＋流动］　（）点　［＋黑色］［＋趺落］　［＋ｊ直体］［＋流动］　（）谪　软草席　［＋叠加］［＋软弱］　捶　［＋叠加］　［＋急遵］　提抬　［＋合拢］　～　［＋紧张］　鲢　［＋合拢］［＋叠加］　一　［＋模糊］　～　糠刀　［＋黑色］　［＋弓形］　～　一　敛　［＋多］　玩弄　［＋合拢］　［＋弱小］　想念　［＋模糊］　［＋多］　～　甜味浓　［＋浑浊］　［＋灌体］　帖果　［＋黑色］　［＋灌体］　水没（过）　水ｊ蔓（过）　［＋超过］［＋灌体］　琳浇　［＋盖住］　［＋灌体］　品尝　［＋模糊］　［＋拢嘴］　满　［＋盖住］　［＋多］　邻居近旁　［＋合拢］　［＋叠加］　寻找　［＋模糊］　［＋合拢］　浸泡　［＋藏体］　饱　［＋隆起］　［＋多］　棱角　［＋隆起］　花瓣　［＋合拢］　［＋叠加］［＋软弱］　阵痛（伤痛　处问膈性的　［＋模糊］　［＋隆起］　一　～　［十紧张］　胀痛）　思考思索　［＋模糊］　［＋多］　～　表４　ｏ：／ｏｍ的语义分析　ｐｏｍａＩ泡水泡　［＋隆起］　［＋ｊ直体］　∞了ｎ　潜伏隐藏　［＋阴暗］　［＋盖住］　一　ｐｏ：ｍ２遣护　［＋盖住］　接而胖　椭圆形　［＋低矮］［＋隆起］　矮小　［＋低接］　偷看　［＋模糊］　［＋紧张］　慰问安慰　［＋多］［＋软弱］　埋伏等待　［＋阴暗］　［＋盖住］　偷看探望　［＋模糊］　［＋紧张］　幼小　［＋软弱］　松（不合适）　［＋跌落］　小竹筐　［＋凹陷］　（用两手围　抱着）量（东　［＋模糊］　［＋合拢］　西）　围　［＋合拢］　把已经削过　的物体加　工，使它表　［＋凹陷］　面光滑　沅入水底　［＋阴暗］［＋低矮］　［＋ｊ直体］　堆积　集拢　集中　［＋多］　￣ｏｍａ２牺惠　［＋寂静］　［＋阴凉］　ｍ０ｍａ３黎明　［＋模糊］　ｍ０：ｍ６窗门　［＋模糊］　ｍｏｍａ６牛口套　一　［＋凹陷］［＋盖住］　ｋｏ－ｍｌ槽形的东西　［＋凹陷］［＋盖住］　ｒ￣ｏｍａＩ议论　［＋模糊］　ｒ￣ｏ－ｍ４浸一浸　［＋盖住］　［＋ｊ直体］［＋急速］　￣ｏ．－ｍ１积累贮存　一　［＋多］［＋ｊ直体］　￣ｏ．－ｍ１收拾　［＋合拢］　［＋多］　－　ｙｏｍａ３青黛蓼蓝　［＋黑色］　ｙｏ丁ｎ４　丁ｎ　半燕　：物烫成　［Ｌ＋模糊］十偎硼Ｊ　［＋ｊ直体］　￣ｏ－．ｍ６黎明拂晓　［＋模糊］　ｒ￣ｏ：ｍ５（身体）弱　［＋软弱］　ｐｊｏｍＩ黑瘦　［＋黑色］　ｌ０ｍ６　昏进不醒　［＋糊涂］　Ｏｏｍ１痴杲　［＋糊涂］　ｐｏｒｅ６坛子　［＋凹陷］　［＋盖住］　ｐｏｒｅ２伏倒仆饲　［＋盖住］　ｐｏｍ４俯伏埋伏　［＋阴暗］　［＋盖住］　ｐｏｒｅ６脏污蘸　［＋浑浊］　ｐｊｏｍ１头发　［＋黑色］　［＋多］　ｌｏｍｌ亏本　一　［＋遗失］　ｌｏｍ１穿窿　［＋凹陷］　陷陷落坍　ｌｏｍ３塌冲破攻　［＋凹陷］　陷　ｌｏｍ５　’坭泞　［＋浑浊］　［＋ｊ直体］　Ｉｏｍ５吞　［＋惠速］　ｌｏｍ６　昏进不醒　［＋糊涂］　ｌ。ｍｓ　火　熏［＋黑色］　）［＋ｊ直体］　ｌ。ｍ５　烂泥　［＋浑浊］　［＋ｊ直体］　ｔｏｍ１遗失落下　［＋遗失］　ｔｏｍ３扑捕　［＋盖住］　ｔｏｍ３包（头巾）　［＋合拢］　ｏｍ２　聚合　［＋合拢］［＋多］　ｏｍ３　盖住　［＋盖住］　ｔｏｍ５入蒉　［＋合拢］［＋多］　ｔｏｍ５重复　［＋多］　ｔｏｍ６焚烧　［＋黑色］　ｔｏｍ１土泥土　［＋黑色］　［＋湿润］　３ｒｏｍ４哑巴　［＋糊涂］　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｌ，ｌ，ｌ，＿ｌ＿ｌ＿ｌ　ｌｌ　稀饭　［＋浑浊　［十液体］　遮盖　说话鼻音重　说不清楚　［＋模糊　乳房　［＋崖起］　液体］　闷热　［＋糊涂］　［＋盖住］　肥沃　一湿润］　酿沤焖　［叶‘盖住］　［＋湿润］　嚼　＋浑浊］　：＋湿润］　嚼喂哺　［＋珲浊］　＋湿润］　ｍｏｍ３　、　［＋　］　＋盖　］　一　］　。０ｍ　冒雨行走　［＋阴暗］　一液体］　１ｏｍ４　浸泡　＋液体］　ｆ　ｍｍ　ｌ（丰盛　吃　穿）丰富　，一　［＋多］Ｌ十，Ｊ　ｒ￣ｏｍ５簇　［＋　］　ｒ￣ｏｍ５尝　［＋模糊　￣ｏｍ２薰　［十黑色　￣ｏｍ３笼罩蒙蔽　［＋盖住］　￣ｏｍ４冲阿　［＋盖住］　［十急速］　ｆｕ－ｍ４黄昏　［＋阴暗］［＋模糊］　天将黑　ｍｕ：ｍ３　［＋阴暗］［＋模糊］　（灯光）暗溃　［＋朋暗　（赶力）　ｍ　：ｍ　（火坫，微弱　［十模糊ｊ　［＋软弱］　ｋｕ　５遍尽　［＋多］　Ｙｕ　火燎　［＋黑色］　ｔｕ：ｍ６黯淡微弱　［＋阴暗］　ｎｕｍ１蟒蛇　［＋黑色］　［＋叠加］　ｕｍ３　抱　ｙＵｍ２风　Ｙｕｍ１草　Ｙｕｍ６寻找乞讨　十模糊　ｔｕｍ６　睾丸　十阴暗　［＋隆起］　ｔｕｍ２树木萌芽　＋模糊　＋软弱　ｔｕｍ５煮　＋浑浊　＋液体　ｔｕｍ４漫　［＋多］　＋液体　ｔｕｍ６淹淹没　ｒ＋盖住］　［＋多］　＋液体　ｍａ：ｋ　７草莓　［＋黑色］　［＋多］　＋液体］　ｔｕｍｂ　ｋｕｍ４弯（弯腰）　［＋弓形］　ｋｕｍ　后背　［＋弓形］　ｕｍ４染熏染　［＋黑色］　［叶‘液体］　Ｉ、ｕｍ５丛　［＋多］　Ｄｕｍ２阴雨天气　［　阴暗］　［＋液体］　［＋模糊］　ｐｕｍ０钝　［十模糊］　［＋软弱］　Ｄｕｍ６（在水中）摸　［＋模糊］　［一ｒ液体　ｐｕｍ　簇　［＋多］　Ｄｕｍ６蓬松　［＋隆起］　ｕｍ４　潮湿　ｄｕｍ１臆痛　［＋摸期］　［＋紧张］　ｋｕｍ２坑凹状　［十阴暗］［＋凹陷］　ｋｕｍ３掴　＋盖住　［＋急速］　ｈｕｍ２鞋　［＋隆起］　ｈｕｍ２丰盛　［＋多］　ｌｕｍ２忘记　［＋棚潦］　ｌｕｍ２培土　［十盖住］　一　［＋湿润］　ｓ　面　＋模糊　ｕｍ［＋藏体］　ｍ６　摸索　［＋模糊］　缓慢（动作　力气）　［＋软弱］　ｍｕｍ６胡须　：十黑色　［＋多］［＋柔软］　ｍｕｍ４撅嘴　［＋合拢］　ｄｕｍ５喝　［＋液体　不干囊　“ｍ　未干透　［＋浑浊］　［＋液体］　ｍ“ｍ　模糊臆约　［＋模糊］　ｋｌＩｌｍ　日ｕｍ６在水中行走　［＋液体］　现代语言学认为，语义现象尽管极为复杂，但是语义之　间并非一盘散沙，各自，而是跟语音和语法一样，也自　成体系。在语义系统中，语义的众多成分之间既相互，　又相互依存，既相互隶属，又相互制约，从而成为一个个有　＋＋　十十十　软阴　柔软　序的聚合体。这些由语义系统中的一组有关联的义位或义　弱凉　琼软弱　素来组成的，并具有一定共同语义特征的大大小小的聚合　＋＋　紧流　体就是语义场。ｌ３　语义场的语义概括，其范围可大可小，根　张动　据需要还可以进行不同层次的概括，并由此体现出语义场　结构层次与关系。＿４　上面，我们对所收集到的２６５个以一Ｍ　为收声韵尾的词语一一进行了义素分析（表１、表２、表３、表　４、表５），通过分析，我们看到这２６５个词语都分别与２４个　义素有关联，而这２４个义素又是密切联系的。根据语义场　的结构理论，我们将上面的２４个义素进行语义归纳，归纳　之后就可以看得到这２４个义素实际上是一个层次、有次序　的语义集合，其语义关系的层次和次序如下表（表６）：　表６　２４个义素的语义归纳　从表中，我们看到这２４个义素的聚合分成两个层次：　第一层是分别属于三个相对的语义场，即“阴暗场”、　“遮盖场”和“湿润场”；第二层是三个主语义场之下各自再　分出两个子语义场：即“不清楚”和“惨淡”语义场，“盖住”和　“增多”语义场，“液体”和“移动”语义场。　为了更清楚地看到每一个语义场的义素分布情况，我　们再来统计一下上面语义分析的各项指标（表７）。　表７语义分析指标　从表中我们看到，“阴暗”语义场义素所占的比例最大，　维普资讯 http://www.cqvip.com

这说明该语义场的义素应该是　Ｍ韵尾的本义所在。而另　外的两个语义场的义素只是　Ｍ韵尾语义的滋生或延　伸。　：　三、结果与讨论　为什么语义的众多成分之间会成为一个个有序的聚合　体．而且这些聚合体中的各个成分之间的外部语音形式又　有着密切的联系呢？这是因为在词汇的发展过程中，不管　是因音生义，还是因义生音，音义的相生是解决语音结构的　有限单位和语义滋生的无限需求矛盾的一个有效的办法和　规律。因音生义包括近音通转滋生类义词、同义词、近义词　和同音假借滋生虚义词。因义生音包括辨义异读和声调别　义。　一个词从甲义引申出乙义或从甲词滋生出或者变成乙　词时．有些义素是保持不变的，这些不变的义素就是核义素　（或称源义素）。核义素是多义词的义位之间或同源词之间　共同的义素束集，足词义的核心部分，也是维系本义与引申　义或原始词与滋生词之间的纽带。从上面的语义分析，我　们看到，壮语以一Ｍ为收声韵尾词语的义素，其语义是由具　体逐渐转向抽象的，例如在“阴暗场”中，语义从黑色一浑浊　一阴暗一模糊一糊涂，概念就是由具体逐渐向抽象转化。　但不管它们的语义如何转化，它们都始终保持着最基本的　含义：［＋阴暗］、［＋遮盖］、［＋液体］、［＋清凉］。这就是　以收声韵尾一Ｍ为语音共性的壮语词语，其最基本的语义　特征，从词的关系上来看，它们有亲缘关系，属于类义词。　一　语音与语义相互相生的现象早就引起西方语言学家的　注意。从洪堡特到叶尔姆斯，他们都指出过印欧语里的“产　生相似印象的客体用基本相同的声音指示”的事实。我国　语言学家石安石先生在分析叶斯柏森的语音“象征作用”的　理论时，也指出了他所说的一组相近声音表示一组相近的　意义的现象，并归纳出三种类型：（１）“模拟外界的声音而且　主要起描绘声音形象的作用”；（２）“源于拟声但其作用并非　描绘声音而是指称什么”；（３）“因声音引起某种心理联想　的”。这种区分是很有道理的。第一种拟声造词显然是人　类童年时代所使用的原始语言的特点，事实上可供模仿的　声音并不多，当时的语词也一定是十分贫乏的；第二种源于　拟声的指称大体上也就是音义偶然约定的最早的…批语　词．其数量也并不多。看来，这两种情况确实就是原始语言　的特征。到ｌ『语音造成联想而派生新词——即音义相生的　阶段，语言才完全脱离了模拟，实现了抽象化的质变，从而　开始了符号系统的建构。这时的语音“映象”和一定的思维　“意念”相结合，这就是符号化的标志。这是人类语言发展　的第二阶段，音义相生便是这个阶段的基本特征，当音义相　生衰歇之后，代之而起的才是语法合成以及表示语法意义　的标记的出现及其系统化，它反映了人类思维发展的新成　果——推理，从而开辟了语言发展的广阔天地，这是人类语　言发展的第三阶段——成熟阶段。由此可见，音义相生是　人类进入文明社会后，语词大量滋生时最早起作用的规律。　通过对一Ｍ尾韵的语义分析，我们也看到了词语滋生　中音义相生的基本规律同样在壮语中产生作用，而且规律　表现得相当明显。这些现象既符合人类语言发展的基本特　点，又表现出壮语音义发展规律的基本特征。壮语的这些　事实向我们昭示了壮族人民创造和使用语言的过程，同样　也向我们昭示了壮族人民对于自然界．人类社会的理解、适　应和改造的过程。■　［参　考　文　献］　［１］邢凯，关于语义比较法的理论问题［Ｊ］．民族语文．２００２，（５），　［２］张博．汉语同族词的系统性与验证方法［Ｊ］，北京：商务印书馆，　２００３，　［３］葛本仪，词义及其概念对应性与词义类聚［Ｊ］．河北师范大学学报　（哲学社会科学版），２００２，（５），　［４］邵敬敏，赵春利．关－Ｉ－ｉ￣义范畴的理论思考［Ｊ］．世界汉语教学，　２００６．（１），　［５］李敦之．语义场分析矩阵［Ｊ］．西安工业学院学报，２００５，（６）．　［６］刘桂芳，杨晓敏．对义素分析及其困惑的几点言说［Ｊ］．北方论丛，　２ＯＯ５．（６）．　收稿日期２００６—０４—１５　［责任编辑黄世杰］　［责任校对　蒙本曼］　［作者简介］　卢勇斌（１　９６４～），广西民族大学文学院教　师。广西南宁，邮编，５３０００６。