中小学心理健康教育现状分析与对策
青年街小学 佟欢 编号：10212034
所谓心理健康教育也称为心理教育，其课程目标主要是受教育者通过教学活动心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展。随着学生心理健康问题的日渐突出，心理健康教育概念被提出并得到了社会各界越来越高的关注。许多学校对心理健康教育的认识也在不断增强，小学生群体由于处在人生心理发展的关键时期，更是受到了高度关注。目前我国中小学心理健康教育的现状究竟如何，本文作出了详细分析，并对存在的问题提出了一些对策。
一、小学心理健康教育现状分析 （一）小学生心理健康现状分析
近年来，我国的教育与心理工作者对全国的小学生的心理健康状况进行了全面详细的调查，发现广大小学生虽有着热爱生命、积极进取、乐于助人的健康状态，但也普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学校恐怖、吸烟酗酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。
据数据显示，我国小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右。2000年北京师范大学发展心理研究所的沃建中博士主持的课题研究小组在北京、河南、重庆、浙江、等五个不同地区抽样选取172名小学生进行问卷调查，结果表明，小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%,可见，虽然我国小学生当前心理不健康的所占比例不是很大，但由于我国小学生的基数很大，所以从绝对数量上来说还是不容忽视的。
综合分析调查数据，小学生的心理行为问题在心理健康的六个维度上依次表现为：小学生：人际关系、情绪状态、自我控制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价； （二）小学心理健康教育现状 1、心理健康教育缺乏专业性
学校在开展心理健康教育的过程中，出现了德育化和医学化的倾向，其主要原因就是没有将心理健康教育专业化。首先，心理健康教育的德育化倾向严重。很多学校将心理健康教育与思想品德教育混淆起来，把心理健康教育当作是一种思想政治工作，认为没有必要单独进行心理健康教育。实际上，心理健康教育与德育是有诸多差异的：就目的来说，心理健康教育侧重于解决心理健康问题，重在塑造学生健全的人格，以提高自我认可度；德育侧重于思想品德教育，重在提高学生的道德素质，形成良好的道德规范行为，以提高社会认可度。就内容来说，心理健康教育侧重于学生的自我认知，培养学生良好的自我意识，强化他们的自助、自控、自律能力；德育侧重于学生的社会认识，学习社会的规范，使学生能明辨是非、善恶、美丑，追求符合社会广泛认识的思想与品行。就方法来说，心理健康教育侧重平等沟通，教师是以辅导者的身份促进学生积极思考与自我反省；德育侧重自上而下的灌输，通过宣传说服向学生传达道德理念，增加学生的认同感以致内化。可见，心理健康教育和德育虽然有紧密联系的部分，但二者是不能混为一谈，相互替代的。其次，心理健康教育的医学化倾向严重。有些学校将心理咨询室与医务室放在一块，让校医做心理咨询工作，使学生错误地认为，只有当心理有疾病时才应该去心理咨询室，致使有一般心理问题或有发展性咨询要求的学生望而却步，这种医学化的倾向严重阻碍了中小学心理健康教育的正常进行。 2、心理健康教育流于形式
有些学校虽然设置了心理健康教育课，将心理健康教育课列于课表之中，但是很多仅仅是在刚开学的时候上几节课，不久就将该课堂让位给数理化等科目。许多学校还将心理健康教育课的上课模式与普通课科目等同，用填鸭式的照本宣科机械灌输给学生，或者认为根本没必要上课，让学生自己看看课本就行。这样流于形式的教学严重阻碍了心理健康教育的开展和实施，没有发挥其真正应有的效果。
二、解决小学心理健康教育问题的对策 1、设立专门的心理咨询机构
在学校设立的心理咨询室，实行心理咨询室与医务室相分离，避免学生将心理咨询室与医务室的任务相混淆。有条件的学校可对心理咨询室内的装修与布置进行完善，努力营造一个适合心理咨询的氛围，让需要咨询的学生感到放松、
自在，以减轻受询学生紧张情绪。如桌椅舒适度、颜色、样式的选择，屋内光线的强弱，窗帘、墙壁、地面的颜色，环境的布置等等。 2、教育行政部门应对心理健康教育工作大力支持
教育部《关于加强中小学心理健康教育工作的若干意见》规定，“小学心理健康教育工作，由省、自治区、直辖市教育行政部门的德育处或基(普)教处负责，各级教育行政部门都应有专人负责或分管中小学心理健康教育工作，各级教研部门要积极配合，支持搞好心理健康教育工作”。在当今关注学生心理健康呼声越来越高的情况下，教育行政部门应当采取适当的措施来推动心理健康教育工作的开展，通过对人员配备、工作规范、经费划拨、师资培训、器材完善、宣传督导等方面的措施支撑，来促进这项工作持续、健康、全面展开。某省从1999年秋季学期就在全省各中小学开始了心理健康教育试点工作，在政治课中进行心理教育，由政治教师来做心理教育工作，且不说这种做法是否科学，起码已经为心理健康教育在校园的铺开迈出了可喜的一步。
事实证明，我国中小学心理健康教育正在引起社会各界的高度重视，有着光明的发展前景，学校和老师应把开展心理健康教育与其他学科教育放在同等重要的位置，全面、持续、坚定地开展中小学心理健康教育工作，让心理健康教育成为学校教育新的亮点，成为学校教书育人的“助推器”，把学生培养成为人格健全，德、智、体、美全面发展的社会主义人。
2012.5
