智库理论
智库时代
基于终身体育观念指导的大学体育教学革新
孙 佳
（海南热带海洋学院体育与健康学院，海南三亚 572022）
摘要：教改的不断推行，让体育教育不断得到重视，如今大学体育课的开展不断实现革新，开始在大学体育课上引入终身体育的观念，对学生长远的发展以及成长是有重要意义的，也是为了让学生在大学体育课上体会到快乐的学习氛围，锻炼自身的体魄，提升自身意志力以及体育意识，并形成体育技能的应用意识。本文是结合终身体育的观念，探讨大学体育课的开展如何实现有效革新，促进学生形成终身体育的观念。
关键词：终身体育；大学体育；教学革新中图分类号：G8
一、前言
在大学体育课上，教师除了可以让学生不断提升自身的运动技能，完成自身的学业，还可以让学生形成体育运动的观念，终身体育是现阶段教育改革对大学体育课提出的要求，让学生具备这样的观念，促进学生坚持体育运动，满足学生长远发展的需求。这需要教师对大学体育课改变认知，意识到终身体育这种观念的重要性，不断对大学体育课的内容进行革新以及充实，然后促进大学体育课的高效开展。
二、终身体育观念及其在大学体育课上的重要性
（一）终身体育观念
终身体育是就是90年代被提出的一个观念，重要的内容，指的是个体从出生到死亡的整个时期，参与到体育锻炼中并且有着明确的运动目标，确定了体育运动是人生中非常重要的学习任务。其次是基于终身体育这种理念，对体育学习进行指导，形成完善的学习系统，这个阶段将终身体育作为运动指导观念。在大学体育课上，将终身体育引入到实际教学中，让学生可以形成终身学习以及终身体育的思想，对学生长期的素质提升是有好处的，对大学体育课来说，终身体育也是为教改的推进提供了助力。让大学体育课的开展与学生的实际需求相适应要性
大学体育课上终身体育这种观念是至关重要的，学生除了在大学体育课上要不断加强自身的锻炼，在走出校园之后也是要形成运动锻炼的习惯。此外是在大学体育课上，学生的体魄不断增加，也要让学生积极形成乐观向上的学习心态，促进学生心理素质的提升。在大学体育课上，教学需要将终身体育作为指导理念
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[1]
文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）26-0172-002
课上进行理论学习，形成体育观念。院校要对大学体育课的教材进行充实以及选择，具备时代观念，补充一些学生感兴趣的内容，让学生可以在欣赏运动的时候，形成良好的运动观念。
首先是在大学体育课上，要适当对理论内容进行增加，现阶段多数的大学体育课是以户外运动为主要的形式，理论教学是比较缺乏的，因此需要对理论内容进行适当的充实，同时在大学体育课中引入终身体育。在大学体育课上师生互动也是要进行强化，教师要对学生加强鼓励，让学生对体育运动形成良好的兴趣和信心，从而让终身体育的观念顺利形成。
其次是大学体育课的理论考试，也是要进行补充的一方面。现阶段需要梳理终身体育的指导地位，从学生的需求出发，将大学体育课的教学与专业课教学放在一样重要的地位，大学体育课的设置需要站在长远的角度，始终贯穿学生的生活，在校园期间帮助学生形成良好的运动观念。
（三）制定适当的教学目标
终身体育这种观念强调的学生保持运动锻炼的终身性，因此在大学体育课上，技能的培训需要将兴趣以及习惯的形成作为主要的目标，制定出大学体育课的长远目标。这样让学生对运动锻炼形成一定的习惯和爱好，在学生离开学校后还是会保持运动锻炼的习惯，促进自身健康发展。因此需要将大学体育课与社会教学以及家庭教育结合起来，促进学生结合自身的情况，选择自己喜欢的运动项目，并坚持运动训练。
（四）帮助学生形成良好的运动习惯终身体育是大学体育课的指导思想，那么就要注重学生的习惯形成，比如从大一开始，院校就要组织学生晨跑，要将其作为大学体育课的考核内容，一些学生对运动一直都是兴趣缺乏，没有足够的积极性，强制性
（下转第186页）
观念的影响下，教师要帮助学生形成长期运动的习惯以及思维，提升学生在校内以及未来走上社会的健康生活习惯。在教改的不断深化中，大学体育课的教学也是在完善，终身体育则是可以对完善大学体育课的教学起到促进的作用。让大学体育课的授课更加生活化
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。长期以来大学体育课的开展都是非
常重视对学生运动技能的提升，但是终身体育是不同的观念，促进大学体育课从技能锻炼逐渐转变为思想上的引导，从而实现教学的全面革新。
三、基于终身体育观念指导的大学体育教学革新策略
（一）加强对终身体育观念重要性的认知
现阶段大学体育课的开展需要将终身体育作为主要的指导思想，学校和教师就要对终身体育这种观念的加强重视。教师在大学体育课上开展教学，要将终身体育作为自身教学活动以及运动指导的方针，帮助学生意识到终身体育对于自身的重要性。教师要不断在大学体育课上对这种观念进行强调，然后让学生将这种观念作为学习和生活中保持日常锻炼的重要指导，在大学体育课的学习中确定学习观念。教师要注重在大学体育课上的言传身教，要用自己的言行强化学生的这种观念，在运动中提升自身的体魄，并形成积极向上的心态，学校也要积极利用好各类的资源，在网络上强化对运动观念的宣传，借助新媒体渠道，以及身边的真实案例。让学生对终身体育加强认知，帮助大学体育课更好地实现突破和革新
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。
（二）终身体育在大学体育课上的重
。
（二）不断充实大学体育课的教学内容院校在开展大学体育课的理论教学时，需要对大学体育课的内容进行适当的革新，要在了解学生实际需求以及爱好的基础上，结合学生的身心特征，制定出符合时代趋势以及学生需求的大学体育课内容体系。要加强与学生的交流和互动，让学生在大学体育
。对现阶段的大学体育课
进行补充，加强大学体育课授课的革新，提升大学体育课授课的效果。在终身体育这种·172·
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特征
园林工程不仅仅是严格规范的设计实现流程，而且还是人类在美感以及设计方面的灵感体现。二者相互矛盾同时又相互联系。在进行园林教学的过程中需要采取最为优质的教学方法，为学生形成良好的设计习惯，帮助学生形成相应的规划技巧；明确园林工程设计的具体方法，仔细观察园林设计的方案，明晰园林设计过程中的种种因素，全面强化学生对图纸的解析能力，深化学生成长；让学生能够形成相应的创造性能力，通过设计图纸以及设计工具来表达出自己的构思设计理念，完善园林工程设计流程。全面拓宽学生对于相关知识内容的理解，让学生的创造力充分体现，这是园林设计的重要组成。
四、结束语
建构主义学习理论能够有效提高园林设计教学高度，帮助学生形成更为充实的学习体验，在当前计算机网络盛行的背景之下，园林教学设计的重点以及其核心内容将会更加突出显现出来。灵活而又多变的教学形式效果进行评价，作为教师评价。
四、结论
综上所述，健美操项目在高校公共体育课程中的重要性不言而喻，这就需要体育教师给予足够的重视。在深入认识到健美操教学中存在问题的基础上，可以通过加强体育设施建设，重视教学内容的优化，提高教学方法的丰富性和创新性，建立合理化的考核方式来解决教学问题。通过本文对公共体育健美操课堂教学中存在的问题及对策展开的一系列浅谈，希望能为提高高校公共体育健美操课程的教学效率提供一些参考。【作者简介】张慧艳（1988-），女，硕士研究生，助教，专业体育教学，研究方想，教师就要在大学体育课上注重对学生各方面素养的强化，在实际的教学中，对教学方案进行完善，时刻注重提升学生的应用能力以及创造力，引导学生形成良好的思想观念以及价值观，从而让学生的学习能力得到提升。
四、结论
总之，在大学体育课上教师要积极迎合教改的趋势，将终身体育这种思想引入到大学体育课上，作为教学改革的指导思想，让学生除了不断掌握知识以及技能，也是可以形成正确的学习观念以及运动态度，从而让学生长期保持良好的运动习惯，促进学生素质提升。
【作者简介】孙佳（1991-），女，硕士研究生，助教，社会体育指导，研究方向为休闲体育。
以及教学手段将会大幅提高学生知识意义建构的速率，深化学生的自主学习能力以及创新能力，让学生能够在建构主义理论的带领之下茁壮成长。让学生不仅仅拥有充足的理论知识能力，而且还拥有良好的实践应用技能，成为今后社会中的园林设计人才。
【作者简介】王冰（1990-），女，蒙古族，艺术硕士，助教，园林专业教师，研究方向为园林设计、施工。
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学流程中的地位产生变动，教师变成了帮助
学生建构知识意义的重要推进者以及辅导者，其在教学中的地位是从属人员；学生则是接受教师所给予帮助的知识意义建构主体，其在教学中的地位主要是主角。学生的适应性要远远高于教师，其主体性也是完全高于教师，教师所做出的教学帮助将会直接引领学生建构知识意义，帮助学生能够持续发展下去。教师如果不能认清自己在教学过程中的重要作用，那么建构主义理论就无法实现。
（二）明确不同课程属性下的教学特征园林专业下的课程属性存在明显的差异，大多课程都是为学生讲解实践应用型技能知识，在设计教学课程的时候，其与理论课程存在明显不同，技能课程并没有相应的界限，不能按照学科属性来进行技能属性教学。教师需要采用最为优质的特点，按照技能属性课程的特征以及建构主义理论要求来开展园林教学。
（三）创造性设计师园林教学的重要（上接第174页）
非常重要的。这就要求高校体育教师应该建立合理化的考核方式，跳脱出单一性特点的束缚，重视评价的全面性和多元化。教师可以设计和应用不同形式的评价方式，比如，激励式、过程式、形成式、综合式等[4]。教师可以根据不同的教学情况，对考核方式进行选择和搭配，体现考核方式灵活多变的特点。另外，教师可以根据评价主体的不同，将评价方式分为自主评价、学生互评以及教师评价。学生在参与公共体育健美操训练的一段时间后，对自己的收获进行评价，作为学生评价；学生根据彼此参与小组合作训练活动的情况进行互相评价，作为学生互评；教师根据学生在健美操训练中的表现和训练
（上接第172页）
的方式，并与学生的考核结合起来，这样可以让学生形成运动的动力，让学生可以形成这样的习惯。
（五）加强对体育知识以及技能的掌握现阶段在大学体育课上，各类知识变得更加多样化，学生对技能以及知识的掌握也是要达到更高的要求。为了让学生更加良好地参与到运动锻炼中，需要让学生对知识以及技能有足够的掌握，这与终身体育也是有着紧密的联系。在大学体育课上，教师要将终身体育作为教学改革的重要思想，加强对学生技能的训练，也要让学生在充分掌握技能后，让学生参与到一些比赛中，体会到运动的乐趣。
（六）提升学生的综合素养
将终身体育作为大学体育课的指导思·186·
