《绰号大家谈》教学设计
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教学目标：
1、联系自身及生活实际谈自己对“绰号”的看法。
2、进行书面形式的交流，从中受到启发和教育。
3、通过查阅名人绰号使同学们能够体会到善意的绰号对一个人正面的促进影响。
重点难点：
重点：联系自身及周围同学生活实际，自己谈对“绰号”的看法。
难点：使学生懂得尊重他人其实就是尊重自己的道理。
教学准备：
教师：搜集关于名人“绰号”的资料。
学生：搜集名人及“绰号”的文字资料。
一、猜名激趣：博得好名万古流。
同学们平时常看《水浒传》、《三国演义》等名著，会发现里面的英雄人物都有个响亮的外号，
请根据外号猜出人物。
（举例：“黑旋风”——李逵 “及时雨”——宋江）
大家都能猜出这些外号的主人，对，有时候人们熟悉这个外号，却反而把他们的真名给忘了。看来哪天想出名，起个响亮的、有意义的外号也是个不错的主意哦！
笑话一则：一天，亮亮来到办公室，气呼呼地向老师告状：“老师有些同学不听您的话，不尊重人，又开始喊我绰号了！”
“谁呀？”老师问。
“‘四眼狼’、‘河马’、还有‘小嘴鱼’他们几个。”
老师：“……”
二、切入话题，讨论辨析问题
听了这个故事一定觉得很搞笑吧！给同学取绰号是否可取呢？就这个问题，我们来看看大家的是怎样看待小学生之间相互起绰号这个问题的。。。
观点一、认为给同学起绰号是可以的，绰号可以使同学之间的 关系变得更融洽，友谊更坚固些。
观点二、认为给同学取绰号不可取，绰号只会惹来人际交往中的厌恶。
观点三、绰号取得好，可能使人感到亲切，但一个讽刺的绰号会造成对对方心灵的伤害
人生旅途中，风景诱人，趣味多多，“绰味”也多多。每一个漫步在人生旅途中的旅行者想必都有一些别称。而这些别称有的来自父母，家人或者亲朋、好友。
在面对这些别称时，有人欢喜，有人忧，态度看法也各不相同。
我亲爱的同学们，你们是怎样看待这种“绰味”人生的呢？好心要办好事（注意交往中的说话艺术）
要文明用语，不要武断粗鲁；
多真诚赞美，忌虚假应付；
说话忌揭短，不要把缺点扩大化；
说话忌伤感情，忌太绝对；
（提意见）直话屈说，贬话褒说。
俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
三、引导启发，助人自助
在同学相互评价时，有一位同学这样评价同学“他学习太差了，简直是个大笨蛋！”
你认为这样评价合适吗？为什么？
四、，踏着诗韵，愉快学习。
1、今天真得非常高兴和大家相聚在这里讨论话题。我相信通过今天的讨论很多同学在今后面对“绰号”的时候会有了比较合适的处理方法。
2、最后老师送大家一份小礼物：
小绰号 问题小
处理不好 大烦恼
是敌意 是亲切
一分为二 看清楚
好同学 是朋友
礼貌相待 情意长
五、情境导入、激发兴趣
同学们，在交往中的说话艺术很重要，同学们在交往中具体的行动又会是怎样的呢？请看视频
A。用仿真玩具吓同学，搞恶作剧
B.拿纸条贴在同学的后背
C.“用脚绊人”说同学娇气
D.给同学挤水，把水洒在同学身上。
自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？
己所不欲，勿施于人。（即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。）
己欲立而立人，己欲达而达人。
（即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。）
关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
将心比心就是不伤害别人
将心比心就是己所不欲、勿施于人
六、联系实际，演一演。
洒水是不小心弄在别人的作业本上会怎样？如何运用恰当的言行呢？
A.不理不睬
B.面对同学的批评，上前揍一顿。
C.及时给同学道歉并和同学一起处理。
D.向老师解释，做补救工作。
教师总结：如何正确处理矛盾：学会道歉、心理互换、退一步海阔天空、心平气和的与其交谈这些方法会让我们受益无穷的。
七、轻松一刻，学歌谣作总结。
你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。你拍二我拍二，同学互助好伙伴。
你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顾自。
你拍五我排五，礼貌诚信好相处。你拍六我拍六，行为规范要遵守。
你拍七我拍七，互助友爱要牢记。你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。
你拍九我怕九，文明用语不离口。你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。
师：我们无论是在家里，还是在学校，还是在社会，都要以爱己之心对待周围的人，无论做什么事，都要以自己的感受，去体会别人的感受；以自己的处境，去想象别人的处境；放在自己的位置上，将心比心，把别人想成自己，设身处地为对方着想。
板书设计： 绰号大家谈
己所不欲 勿施于人
将心比心
关心他人
宽容体谅
谦虚守信
