课题研究方案的写法

二、课题的现实背景及意义★ 关键是“现实背景”。所谓“背景”，即对本课题研究起重要影响的情况。“现实背景”，是要求回答受到什么样的现实背景情况的驱使而需要展开对某问题的研究。即为什么要研究。是要求着重反映背景情况、实际中碰到的、存在的迫切需要解决问题的情况。 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

三．国内外关于同类课题的研究综述 要结合本课题研究的实际，广泛查阅有关文献资料,扩大学术眼界,多方面了解掌握与所选课题有关的研究情况和信息，以确定本课题研究的“点”或比较新的角度。作理解性地综合阐述，防止将网上浏览到的材料原封不动洋洋洒洒地写上，而不从对本课题起指导作用的角度进行消化理解，也不考虑本课题将要在综述基础上研究什么，忽视我们本区、本市、本省研究到什么程度，等等。

四、课题研究的理论依据 五、课题研究的目标★ 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

六、课题研究的基本内容★相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

七、课题研究的步骤及人员分工★要有阶段时间和阶段任务。至少是三个大阶段，一是准备阶段，二是实施阶段，三是结题阶段。其中“实施阶段”，又可以具体分出几个来。课题组人员分工也要具体、明确，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。不能全由实际主持人一人来做。 八、课题研究的方法★ 教育研究的方法很多，包括行动研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、文献资料法、经验总结法、教学反思法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

九、课题研究的成果形式 课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。

十、课题研究的条件分析 这主要包括课题组负责人及其课题组成员自身的科研水平、能力，擅长、欠缺，所在学校的科研基础，科研氛围，以及所能提供的人、财、物力的支持程度。 所在文稿的规范格式：一、一级标题（一后用顿号）（一）二级标题（用小括号，不能再用顿号）1．三级标题（数字后用点号，不能用顿号）(1)四级标题（用小括号）①五级标题（用小圆圈）所有标题都不能顶格，即开头必须缩后两个字的位置。正文：宋体，小四号，1.5倍行距(或20—22磅)

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