五六年级学情分析数学

本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩也较好。但是也存在部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。最近五次单元诊断优秀率分别是67%、57%、81%、75%、77%，不及格的每次也有人。可能是由于学生的转学原因，导致学习的内容不衔接，不能较好的学习新学的知识。每年都要对新进的学生进行个别的了解辅导。还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。

其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。小黄子竟然连续三次课堂功课不做也不交，每次老师都有提醒。期中诊断放假过后的一次检查功课，全班竟有18人没完成家庭功课。后段更有少数孩子的功课本没见了或检查功课时说功课在家里忘带了的情况。个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多家长因为自己没文化或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。

再次，学习习惯和态度极其散漫和马虎。如做课堂功课时教室议论纷纷，边做边问边抄边聊，导致功课中经常出现抄错数字或简单出错的情况，极少孩子是认真的的完成功课。有一些孩子迷恋上了电脑游戏或其他的小玩具，精力用在了游戏和玩耍中，学习习惯和学习态度也开始散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，家庭作业不做等等

当然，大多数的孩子进入五，六年级以来，学习的积极性很高，所以针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，准备采取措施帮助后进生树立学习数学的信心。：加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，一帮一的形式让优生带动后进生。家校练习，争取家长的配合，训练学生良好的学习态度和习惯，激发学生学习数学的积极性和主动性。