基于核心素养下的农村学校古诗文教学

担当方面，还是在自主学习等方面都有举足轻重的影响。笔者从教师问题和学生问题两面 农小学古诗 教学的现，从 x 好地落实课标要求升 的语文核心素养。关键词％心素养古诗文教学自2016年9月，中国学生发展核 心素养研究成果正式发布，“核心素 养”已成为教育界最热的词汇。培养 学生核心素养是时代发展的迫切要 求，也是我国教育综合改革的重大 课题。但在“知识核心时代”进入 “核心素养时代”的背景下，农村小 学语文教师、学生、家长对于语文学 科核心素养的关注度令人担忧，笔 者从农村小学古诗词教学现状、问 题分，核心素养背景下古诗文教 学 D一.农村小学古诗文教学的现 状 问题（一）教师教学问题分析1•吟诵教学准备不足D教师在 吟诵 中， 在课学生进入吟诵的 D且关于吟诵的 、重、语气、语要 教师自 的长时 的 7学生 的 D2•知识备 。农村小学语 文教师岀于 大、 时足、家是 7 语文教

师 自 教 的语文学科知识

的7学科知识。3•教学 。 的教学古诗的教学 、的 7 农村小学的古诗教学 重 D（ ）学生学 问题分1•古诗 D《课标》要求小学阶段要完成75篇古诗文的 背诵，据笔者的 ，农村学生的古诗积累基本 是课内古诗，其中仅 几首为课外的古诗，达到课 的要求D2•不易形成情感共鸣D小学生 生活阅历尚浅，历知识也 积累

在。 古诗的语言与小学生的生 活脱离较大，学生难以进入诗中的 情，难以以诗人的视角来体会诗 中的蕴。3•古诗本身难理解D古诗语言 精粹，诗人为 短语言表现岀 丰富的情感 蕴，往往会使用独 特的表现手法，的古诗，语言 表 现手法比生僻，表含蓄，字易懂。这 学生带来的障碍D核心素养背景下农村小学二. 古诗文教学的建议1-加诗文学习，提高自身素 养。在培养学生核心素养的重要起 步阶段，为教师 应当练自 身功夫，承担起历史的使命时代 的重托。叶圣陶先生说，做教师有必要条件:一是肯负责，二是 “本”D 为 语文教师，我们 要 7 积累7先 自 身古诗文素养的 7 提

古诗文的 D古诗文特的含蓄、诗 以特的 逡

的含义精妙的修辞，这些要 教师身体行，本请教 请教，长辈请教， 家请教者为师，学以致用。 自先中7 学生 在古诗文的课堂中到的 D2.些功利意识，多些诵读指 导。 以 为最 的，视学 生的感受的教学是本 的。E7 在小学语文古诗文教学的课 7教师应当 功 识7 要题 古诗词教学的重

7 是应 时 带学生诵古诗文。诵读对于古诗文教学 来说对是 的D II庆元教 说:“诗语言精练，富感、音D非情， D ”诵是眼、、口、心同时活的综合阅 活，是一个对文本中字、词、 从表 到 情感 的感知7是 在 中 语感7悟文学 的 D教师在教学中重视 7 带学生体会诗词表达的妙 7 学生进入到教师 的情感 中7 的诵 7 当为学生 者的历史背景生 ， 这样的式 学生 入诗词的 7使 学生 体会到诗人 要表达的情感，达到情 的 D3. 精 7 研究索D古诗文教学在我国7 7 家辈 7 代传D我们要积 诗文教学的精，准核心素养培养会 义核心 时代进步D古诗文学融入学校课 融入孩子生活，融入 会 活 纵横沟；结合孩子身心发展特点 和教学实际，拟订 段古诗文 教学 验研究课题，做到 时、、度，合每 体 E同次的孩子在各自的起 获得最佳发展D基于核心素养 语文教学 启新的航程D古诗文教学 为 中 或的一部分，也将扮演着 越来越重要的 D 为 青教师，在认识到古诗文的重要 用 之，必将身心投入 、研究、提学生的核心素养D本文为甘肃省教育科学规划课题（课

题立项号:GS[2018]GHB0968）u核心素养理 念下农村小学古诗文教学有效性的研究）（作者单位:甘肃省通渭县文庙街小学）