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主题背景下幼儿角色游戏的指导策略
作者：吴海波
来源：《教育·教学科研》2018年第06期
游戏化教学是幼儿教育的一种经典模式。而主题背景下的角色游戏更是有机融合材料、幼儿、幼师三者，促进儿童健康发展的策略活动。它具有开放性、综合性的特色。此类活动着眼于情景与角色游戏的有机融合，有效丰富角色活动。笔者从四个方面，阐述幼儿角色游戏化主题教学的指导策略。 主题环境：营造角色氛围
教学环境直接影响课堂氛围以及学生对课堂活动内容的关注程度。幼儿在园内的活动内容应当贴近于实际生活，要以更加轻松的状态完成生活常识的学习和综合能力的提升。主题背景下所开展的角色游戏则要求幼师在主题下进行角色游戏的选择，并慢慢试着“放手”，引领孩子们一同进行角色游戏材料与环境的创设与制作。这样孩子们能够在自己熟悉的环境中，体验到游戏的乐趣，同时获得更多的生活常识以及自主学习和生活的能力。
例如，在训练学生的弹跳能力中，为了吸引大班孩子们的注意力，笔者利用一则童话小故事带入活动主题，即“森林运动会”，同时在利用多媒体放出一些森林动物集会的图片或小视频，孩子们的注意力迅速被故事和多彩的动画图片所吸引，接着笔者继续利用童话故事来说明本节活动课的活动内容：现在我们也要变成大象、小青蛙和小鸭子参加本次森林运动会，谁愿意来当大象（小青蛙、小鸭子）呢？孩子们踊跃举手，笔者将所有的小朋友分为三组，先集体教学了双脚弹跳的动作技巧，再将准备好的小动物道具分发给三组学生，小朋友们都在这场活动中获得了弹跳技能和快乐的运动角色体验。 主题设计：导入科学合理
游戏化教学对于幼儿教育的意义在于，通过趣味化的游戏设计丰富孩子的童年生活，彰显幼儿成长发展的个性，这不仅体现在对孩子文化知识和生活常识两个方面，还体现在对幼儿的心智开发、情感体验和与人交往等方面。在实践中，教师要善于把主题活动的内容与角色游戏很好地融合，结合孩子在主题活动中产生的某一个兴趣点，拓展角色游戏范围。因此，幼儿游戏设计应当遵从教学活动最基本的科学合理设计活动的原则。例如，在少儿舞蹈活动课上，以“欢乐的曲线”为主题背景，让幼儿手持一段彩色飘带，同时播放恰当的音乐，幼儿在音乐中翩翩起舞，其他的幼儿去记录所看到的曲线的运动轨迹。在实际记录中，幼儿呈现出来的图案是各种各样的，既有动态的小鱼，也有长长的水草和青青的小溪，甚至也有飘逸的白云。这种游戏导入科学合理，让学生在游戏中收获更多快乐。 主题整合：融合游戏内容
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主题背景下，幼师要引导孩子们欣赏、学习多样化风格的文学作品，利用反复、单一的角色游戏，让孩子们开口朗诵，同时，应当注意变换角色游戏的形式，让孩子们通过一次次的学习、巩固对作品的理解、接受程度。随着时代的发展以及幼儿个性需求的提升，通过创新游戏内容或游戏形式来给课堂游戏注入更加鲜活的生命力，将游戏改善为更加符合学生实际认知和个性发展的活动，体现幼儿教育与时俱进的特点。
游戏化课堂活动的创新体现在对游戏内容本身的改编。比如，改变一个游戏的背景故事、完成形式、游戏布景还有部分欠缺合理性的游戏规则，笔者常用的方法是将几个游戏有机结合，先剔除游戏中不合理的游戏规则，再将合理的部分通过巧妙的方法衔接起来。笔者曾经将“跳格子”“猜拳游戏”以及“抛纸球”三个小游戏巧妙地结合在一起。不仅丰富游戏环节内容，又使孩子们的注意力更加集中，获得更多认知和运动体验。在主题背景下，孩子们生成许多内容，也有许多不相同的兴趣指向，幼师需要注意挖掘孩子们这些生成活动背后的游戏价值，并注意满足孩子们不同的发展需求。 主题背景：拓宽游戏空间
课堂来源于生活，家庭与幼儿园联手引导幼儿深入实际生活，不仅可以有效丰富幼儿的生活经验，还可以为角色游戏提供更多的主题。小孩子在幼儿园中学习和生活的目的，要更注重引导学生体验各种各样的新事物，获得对各种事物最初始的认知。一般来说，小班幼儿往往是以模仿为主的角色游戏，幼师在进行指导的时候应当注意联系孩子们实际生活经验，选择角色游戏内容的時候也应当注意结合幼儿的日常生活。例如，笔者在进行绘画活动的设计时，首先确定了本次活动绘画的主题为“池塘”，在活动开始的引入部分，不向孩子们展示池塘里有哪些动植物，而是只给出池塘这一主题，由学生自主想象池塘里都有哪些小动物和植物。绝大多数小朋友都能够画出水面下的鱼、石头和水草等；此外，还有小朋友画了水面上太阳、白云、鸟以及水面下小乌龟、小螃蟹等等，这就是孩子们想象力的不同体现，幼儿的想象能力和实际经验都不相同，此教学目标的设定亦需灵活多变。
教师应当根据更多实际的教学案例，对幼儿的认知和兴趣点，研究出更加科学合理的游戏化教育策略，实现幼儿认知、能力和综合素质方面的提升。为了可以更充分地将角色游戏的教育价值发挥出来，教师需要把握“以幼儿为本”的主旨，让角色游戏的内容与主题更多元化，激发孩子们的真实感受。 参考文献
[1]陈芳.谈角色游戏与主题活动的结合[J].科学育儿，2012（2）：7.
[2]侯健健，朱咏梅.主题活动中的角色游戏指导策略[J].幼教园地，2014（1）：15. （作者单位：江苏省张家港市花园浜幼儿园）
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