部编版四年级语文下册课内阅读及答案

部编版四年级语文下册课内阅读及答案

（一）乡下人家（片段）

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十（支 枝）竹，绿的叶，青的（杆 竿），投下一片绿绿的浓（荫 阴）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。

2．用横线画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成语 。

3．这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________的特点，表达了作者对_____________的热爱。 参： 1．支杆萌

2．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 雨后春笋。 3．房前、屋后 生机勃勃 乡村生活

（二）乡下人家（片段）

“有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多

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鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

1.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“它们”指的

是 。句子里里还有一对反义词是（ ）——（ ） 2.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这里运用了 的修辞方法。“探”字，写出了嫩笋

的特点。 参：

1. 芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊 朴素 华丽 2. 拟人 长势很迅速，生机勃勃

（三）天窗

茅盾

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子黑得地洞里似的。

于是乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了：这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。

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从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想像锐利起来。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，……总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。

发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 1.试给全文分三层，并概括层意。

2.天窗有什么作用？

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3.天窗象征什么？

4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义？

5.从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？

6.为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？

7.想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？

参：

1. 一层（1－3）天窗的作用和来由。 二层（4－7）天窗是惟一的慰藉。 三层（8－9）赞叹神奇的天窗。

2. 晴天光线和空气可以进来，雨天或冬天时可挡风雨。 3. 象征儿童通往想像世界的窗口。

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4. 幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。

5.从天窗中想象出的事物,天窗中是没有的,是虚的。“有”和“实”是指想象出的事物。孩子们想象出来的事物,既基于已有的生活经验，又是他们的自由联想。因此说孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

6.因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。 7.孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。

（四）琥珀（片段）

在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 1．写出下列词语的近义词。

推测——( ) 详细——( ) 2．用“___”画出反映这块琥珀的科学价值的句子。 3．在这块琥珀里，我们可以看出来什么？用“~~~”画出来。 4．凭这块琥珀，科学家们推测出了什么？

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参： 1．推想 翔实 2．第四句话。 3．第二句话。

4．(1)发生在一万年以前的故事的详细情形。 (2)在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛。

（五）飞向蓝天的恐龙（片段）

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。二者似乎毛不相干（ ）但近年来发现的大量化石显示（ ）在中生代时期（ ）恐龙的一支经过漫长的演化（ ）最终变成了凌空翱翔的鸟儿（ ） 1.根据上下文理解下面的词语。

五彩斑斓： 翱翔： 2.在（ ）中加上标点。 参：

1. 颜色丰富多彩。 展开翅膀在天空回旋地飞。 2. ， ： ， ， 。

（六）飞向蓝天的恐龙（节选）

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地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。

他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

1.根据意思，在文中找出合适的成语

（1）指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。（ ） （2）指无需怀疑，是铁一样的事实。（ ） 2.请你画出文中对恐龙体型描写的四字词语。

3.对于恐龙会飞行，科学家们给出了两种推测，请你简要说一说。

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4. 请你说一说选文的主要内容。

参：

1.茹毛饮血 毋庸置疑

2.骨骼中空 身体轻盈 脑颅膨大 行动敏捷

3.一是树栖恐龙在树木之间跳跃、降落，先具备了滑翔能力，最终能够主动飞行；二是一种带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 4.这一部分主要写了恐龙飞向蓝天的演化过程。

（七）猫（节选）

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

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它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1.用“ ”画出文中的中心句。 2.猫的古怪性格体现在哪几个方面？

3.“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？

4. 你想对这只古怪的猫说点什么？

5. 描写猫的叫声的词有：

6.“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？

7.用自己的话概括第二段的主要内容。

参：

1. 猫的性格实在有些古怪。

2.三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高

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兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，有时又是无比胆小。

3.指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。 4.你太可爱了，我喜欢你。

5.丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端。 6.指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。 7.写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。

（八）母鸡

一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警

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戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属 写法。（2分）

2.文章开头写一向讨厌母鸡，主要原因有三点：（3分）

①__________________②_________________③_________________ 3.文中的我改变对母鸡看法的原因是什么?（2分）

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4.文章第6段中，连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应?这样写用意何在？（3分）

5.文末说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，请在文中各找出一例说明。（4分）

负责：

慈爱： 勇敢：

辛苦：

6. 本文末一句说不敢再讨厌母鸡，之所以用不敢一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?(2分)（ ） A．喜欢 B．钦佩 C．畏惧 D．欣赏

7.联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些？（3分）

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参： 1.先抑后扬

2.①母鸡的叫声 ②欺软怕硬，乘人不备而进攻 ③下蛋后好炫耀功绩

3.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。 4.与文中第二段中的它永远不反抗公鸡相照应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。

5.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战。

慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上．啄它的头或别的地方，它一声也不哼

勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分

辛苦：它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。 6.B

7.我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲；我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲；我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命；我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）

（九）白鹅（片段）

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有

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局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1.用“ ”画出本段的中心句

2.作者在这段中主要运用了（ ）的修辞方法，好在哪里？

3.这段话从（ ）和（ ）两个方面写了鹅傲慢的特点。

4.这段话中将鹅的步态与（ ）进行了对比，突出了鹅的（ ）。

5.你喜欢这只鹅吗？为什么？

6.作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的（ ），不仅形象生动写出了鹅（ ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。 参：

1. 鹅的步态，更是傲慢了。

2.拟人 形象地突出了鹅傲慢的特点。 3.鹅的步态 见人不让还咬你一口 4.鸭 傲慢

5.我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

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6. 步调 步调的从容

（十）白鹅（节选）

①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物,头是最主要的部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。

②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥：要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定

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让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1．“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是什么？

2．“它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物？

3．选文中, 为表现白鹅的高傲，作者用了什么方法？他是从哪几个方面展现白鹅的高傲的？请举例说明。

4.“鹅的步态，更是傲慢了”在这句话中“更”起到了一个什么作用？

5．请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。

6．②③两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。

7．第②段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？

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8．分析一下“鹅的步态，更是傲慢了”一句中，“更”字有 的作用。

9．鹅的步态的傲慢，体现在哪些方面？

参： 1．指的就是白鹅。

2．因为“凡动物,头是最主要的部分。这部分的形状，最能表明动物的性格”“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示”

3．对比，在全文通过与鸭与狗以及其它动物的对比显示鹅的高傲。举例略。而具体文字中很恰当地运用细节描写来表现鹅的傲慢。举例略。

4．递进，说明鹅的步态比叫声还要傲慢。 5．喜爱。

6．⑴鹅的叫声充满了傲慢。⑵鹅的步态傲慢。（意近即可） 7．通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。（意近即可） 8．承上启下

9．从容、大模大样、傲然地站着、不怕人。

（十一）白鹅（节选）

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鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！

1.这个片断选自课文《 》，作者是 。（2分）

2.大白鹅吃食时，是先 ，再 ，然

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后

。（3分）

3.白鹅是一种 的动物，这个选段从 上反映了了它的这一特点。（2分）

4.这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1分）

5.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。”句子中的“这位”能不能改成“这个”或“这只”为什么？说明理由。（2分）

参：

1.《白鹅》 丰子恺。（每空1分，共2分）

2.吃一口冷饭 喝一口水 再到别处去吃一口泥和草（每空1分，共3分）

3.高傲 吃相（吃饭）（每空1分，共2分） 4.突出了作者对鹅的喜爱之情。（1分）

5.不能，因为用“这位”，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意。（2分）

（十二）记金华的双龙洞（片段）

路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪

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流就是从洞里出来的。 1.找出短文的两对反义词。

2、仿照“或浓或淡”这种结构写2个词语。

3.模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。

4.从“溪声也时时变换调子”这句话，体会到作者怎样的心情？

参：

1. 宽——窄 缓——急 2.多姿多彩、无法无边

3.变色龙时而变成蓝色，时而变成绿色。 4.我体会到作者当时的心情是轻松、愉快的。

（十三）记金华的双龙洞（片段）

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

1.这段话描写了 和 。

2.外洞的特点是 ，用横线画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。

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3.作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种说明方法。

A.打比方 B.举例子 C.列数字 D.拟人

4.作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?

参： 1. 洞口 外洞 2. 宽大 略 3. A C

4. 我觉得好处是：用列数字的方法形象地写出了双龙洞的宽大和宽阔。

（十三）记金华的双龙洞（片段）

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

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1.在文中找出下列词语的近义词。

观看（ ） 黑暗（ ） 2.用横线画出写内洞很黑的句子。 3.用波浪线画出写内洞很宽的句子。

4.结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

参： 1. 观赏 漆黑

2. 内洞一团漆黑，什么都看不见。

3. 工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

4.因为冻顶有两条龙，所以叫双龙洞。

（十四）巨人的花园（片段）

“喂！你赶快滚出去！”巨声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1.解释词语。

叱责：

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任性： 2.为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

3.巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？

4. 本文是一篇（ ）。作者是（ ）国作家（ ）。本文显著特点是运用（ ）的方法展开故事情节，从中揭示了

的道理。

5.“巨人生活在 和孩子们 ，感

到 。”这是文章的中心句。 参： 1.大声地斥责。

放任自己的性子，不加约束。

2.因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3.看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。 4.童话 英 王尔德 对比 快乐要与大家分享才会感到无

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比幸福

5.漂亮的花园 中间 无比的幸福

（十五）巨人的花园（片段）

“喂！你赶快滚出去！”巨声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1．“任性”的意思是___________________，“冷酷”的反义词是__________。

2．读句子，联系上下文，补写人物的心理活动。

（1）小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：

（2）巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想：

3．巨人对待小男孩的态度有明显的变化，先是

_____________________，后来是________________，作者在这里运用了__________的写法。

4．巨人明白了______________________________________________的道理。

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参：

1．由着自己的性子做事 热情

2．提示：（1）我偏不走，我要用我的热情来融化你那颗冰冷的心 （2）这个小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做错了 3．大声叱责与驱赶 抱住了小男孩并感谢他 对比

4．人不要太自私，快乐应与大家分享（或：要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天）（意思对即可） 考试中答题策略和几个答题窍门

对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。

答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。关于这一点,也许中考状元们能给我们答案。经过中考实战,中考状元们都展现出他们本身所具有的良好心态、踏实的知识基础和应试技巧。下面是他们在备考应试阶段总结出的“四先四后”应试技巧。 1.先易后难

顾名思义,就是在做题的时候,先做那些简单的题目,然后再做困难的题目,先做A类题,再攻B类题。当然,容易和困难是因人而异的,“难者不会,会者不难”,虽然试卷本身的编排已经在原则上考虑到从

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易到难,但这仅仅是命题组的主观认识,而且数学试卷常常被设计为“两个从易到难的三个小高潮”(三类题型——选择题、填空题、解答题——从易到难;每类题型本身又从易到难),就是说,选择题的难题完全可能比填空题的易题困难,而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题容易。

所以,进入第二遍答题时,就无须拘泥于从前到后的自然顺序,可根据自己的实际,跳过啃不动的题目,从易到难(被跳过的题目其实还在潜意识里继续思考),特别是不能在低分值的题目上耽误过长时间,防止“前面难题久攻不下,后面易题无暇顾及”。 2.先熟后生

先做那些内容掌握比较到位、题型结构比较熟悉的题目 后攻那些题型、内容,甚至语言都比较陌生的题目。先做在某些方面有熟悉感的题目,容易产生精神亢奋,会使人情不自禁地进入境界,展开联想,促进转化,拾级登高。 3.先高后低

这是说要优先处理高分题(解答题),特别是在考试的后半段时间,更要注意解题的时间效益,比如:

(1)两道都会做的题目,应先做高分题,后做低分题,以减少时间不足的失分。

(2)到了最后一二十分钟,也应对那些拿不下来的题目先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间不足的前提下的得分。事实证明,“大题拿小分”是一个好主意。

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当然,“先高后低”要与“先易后难”结合起来,不能不分难易,专挑高分题做,否则会造成“高分难题做不出来,低分易题没时间做”。 4.先同后异

就是说,可考虑同学科、同类型的题目集中处理(如同为函数题,同为方程题,同为不等式题,同为数列题,同为三角函数题,同为立体几何题,同为解析几何题,同为概率统计题,同为微积分题等),这些题目常常用到同样的数学思想、类似的思考方法,甚至同一数学公式,把它们结合起来一起处理,思考比较集中,方法或知识的沟通比较容易,有利于提高单位时间的效益。

一般说来,数学中考解题必须进行“兴奋灶”的转移,思维活动必须进行代数学科与几何学科的相互换位,兴奋中心必须从这一章节跳跃到另一章节,但“先同后异”可以避免兴奋中心转移得过急、过陡和过频。

当然,在做到以上几点之外,最重要的是你要坚持到最后分钟,忌好胜心理。时间就是胜利,珍惜一分钟,有可能减少你一分甚至几分的失误。

答完试题后,要认真检查,反复核对,切忌为出风头而草率交卷。要恪守“不到最后一分钟绝不停笔”的良训。

成绩,想真正获得知识,就必须要重视记忆的作用。

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