《谈中国诗》导学案
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【学习目标】 一、知识目标
1、了解作者及其作品。
2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 二、能力目标
1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。 三、情感态度价值观目标
借助在品味诗句时的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，唤起学生对古代文化的热爱。
【教学重点】
一、从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
二、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 【教学难点】
一、品析文章中比喻的妙用。
二、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。
一、 情境导入
有感情的朗读下面两首诗歌，说说这两首诗的异同。
当你老了 [爱尔兰] 叶芝
当你老了，头白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影； 多少人爱你青春欢畅的时辰， 爱慕你的美丽，假意或真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹； 垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，
在头顶的山上它缓缓踱着步子， 在一群星星中间隐藏着脸庞。
山居秋暝 [唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
二、 课前预习
1、 诵读课文注意四个方面
（1） 作者怎样在中国诗与外国使得比较中，归纳中国诗的特点？ （2） 作者引用了哪些古今中外的资料？旨在说明什么问题？
（3） 对文中的比喻进行分析，比喻的含义是什么？有什么表达效果? （4） 注意品位含义深刻的句子。
2、知人：钱钟书，字默存(1910---1998)
1 著名学者、作家。江苏无锡人。1933年清华大学外文系毕业，35年赴牛津大学研读英国文学，后来到法国研读法国文学，学成回国先后任大学教授，中国科学院研究员，学部委员等。钱钟书的治学特点是学贯中西，古今互通，探幽入微，钩玄提要，自成一家，被誉为文化大家。
他淡泊名利，甘愿寂寞，著作等身，为一代宗师。 主要著作：散文集：《写在人生边上》 长篇小说：《围城》 文论集：《谈艺录》《管锥编》《七缀集》
3、论世
本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。
钱钟书先生在观察中西文化事物时，不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。
4、积累基础知识 ⑴字音
精髓． ______ 颦．蹙． ______ 槛．外 ______ 咻咻． ______ 犬吠． ______ 凑泊 ______ 梵文 ______ 篇什 ______ 毋宁 ______ ．．．．．轻鸢剪掠 ______ 一蹴而至 ______ 数见不鲜 ______ ．．．．
⑵识记成语
一蹴而至：_____________________ 空中楼阁：_____________________ 数见不鲜：_____________________ 吞言咽理：____________________
⑶文中诗文积累（自己选择摘抄）
凌风出尘：____________________ 轻鸢剪掠：____________________ 穷边涯际：____________________ 拔木转石：____________________
① _________________________________________________________________ ② _________________________________________________________________ ③ _________________________________________________________________
三、整体把握
1、本文的题目是“谈中国诗”，作者是向谁谈的？站在什么立场上来谈的？
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2 2、 分析比较：
钱钟书先生在末段作出了“中国诗里有所谓‘西洋的’品质，西洋诗里也有所谓‘中国的’成分”这样的结论，何以见得？细读全文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。
①发展史：外国—— _________________________________________________________
中国——_________________________________________________________
②篇幅： 外国——_________________________________________________________
中国——_________________________________________________________
③韵味： 外国——_________________________________________________________
中国——_________________________________________________________
④语言： 外国—— ________________________________________________________
中国——_________________________________________________________
⑤内容： 外国——_________________________________________________________
中国——_________________________________________________________
3、作者通过与外国诗比较，最终得出的结论是什么？写作本文的目的是什么？
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4、结合刚才所学，试比较分析普希金的《致大海》与陶渊明的《归园田居》。
致大海 [俄]普希金（节选）
再见吧，自由奔放的大海! 这是你最后一次在我的眼前，
翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。 好象是朋友忧郁的怨诉，好象是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听，你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！
我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！
我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！
渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护，在波涛之间勇敢地飞航；
但当你汹涌起来而无法控制时，大群的船只就会覆亡。 我曾想永远地离开你这寂寞和静止不动的海岸，
怀着狂欢之情祝贺你，并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
但是我却未能如愿以偿！
饮 酒 [晋] 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
3 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
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四、深入探究
课文用了许多精妙的比喻，显出作者特有的幽默和睿智。试结合文章上下文，说说下面句子的含义和表达作用。
1、“可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。”此段文字运用了比喻的修辞手法，请指出其本体、喻体。这个比喻说明了什么道理？
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2、“比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。”请指出其本体、喻体。这个比喻又说明了什么道理？
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五、链接高考，延伸练习
西洋读者认为中国诗歌富于暗示性。请阅读以下诗句，你能读出诗句后面的暗示内容吗？
1、元稹《行宫》：寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。
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2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
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