学校发展与管理Xuexiaofazhanyuguanli
热情，在教材的编写上被动执行，没有往纵处、深处考虑，造成课堂浮于形式，没有出实际效果。因此，如何调动教师参与教改的积极性，让教师自由地发挥创新性是我们下一步研究的方向。（二）学生的自我发展学生是教改实施的对象，所以必须确保学生的主体地位。此次教改就是针对机电专业学生学习的一次改革，它面向所有的机电专业学生，希望所有相关学生都能有所得益。但是学生是存在个体差异的，这就要求我们开发的教材要有开放性，要顾及不同层次学生的发展，除了在“小组合作”教学模式上下功夫，更要在内容编排上考虑周全。因此，在教学内容 设计、活动设计、作业设计等方面还需要进一步细化开发。
（三）完善教师、学生发展的评价体系教改是以促进教师成长，促进学生发展为目标，而如何评价这个目标是否实现，则应有相对应的评价体系。这方面需要我们在教改实施过程中不断地探索及完善，只有有了相适应的评价，才能更好地促进教改往具有专业特色、适合素质教育要求的方向发展。因此，构建一个完整、相对公平的评价体系是我们教改的后续工作。
四、教学改革今后的设想本次教学改革的开发与实施，提高了大部分数学教师对数学服务专业学习重要性的认识，同时也提高了教师的教育科研能力，富有成效的成果让我们不禁想能否向更高层次的目标迈进？（一）将教改成果进行推广在各专业的人才培养模式下，中职数学服务专业课程学习的研究仍没有得到大力的推广，很多学校只是应付完成，从而使教改流于形式。为此，我们计划对教改的开发实施过程与总结过程进行认真整理，加大力度宣传，向本校其他专业推广，使得数学学科在中职学习中发光发亮，进一步深化研究成果。（二）开发数学课程服务专业课程学习系列以本次教改为契机，加强各专业学科知识之间的融合与渗透，提高各专业学习的效率，收集、整理已开发的课程资源，继续开发服务其他专业课程学习的校本教材，为进一步完善各专业数学课程开发提供相关的依据和版本。
参考文献：
[1]焦伟珍.中职电子电工专业数学校本课程的研究[D].华北师范大学,2009.
[2]宋华强.新课程改革成效与反思[J].教育与教学研究,2009.
[3]简国志.基础教育课程改革的实践与反思——对陕西省商南县基础教育课程改革的思索[J].基础教育研究,2007(09).▍
2018.0314
［摘 要］初中八年级中国地理中的乡土地理板块所占中考的份额加大，深入探究乡土地理已成为大势所趋。“妈祖文化”正是莆田乡土地理的代表，作为初中地理教师，应充分挖掘乡土教材，引导学生建立人地协调观，正确认识地理环境与人类活动的关系；对妈祖圣地的地理位置、行政区划、人口、交通、自然资源、社会经济情况、历史人文、旅游资源等方面进行综合分析；善于利用地理工具和地理知识完成户外考察、社会调查等地理实践活动，提升中学生的实践能力。［关键词］乡土地理 地理实践力 八年级莆田湄洲岛的“妈祖文化”是我们学校的学生们引以为傲的精神文化遗产，本文选取“莆田妈祖文化”作为乡土教材，让学生享受身边非遗的文化盛宴之旅，贴近学生生活又便于学生搜集资料，但无教材、无教参，对于教师的专业水平具有极大挑战，如何挖掘“莆田妈祖文化”这本大教材，落实学生的地理实践力呢？从导学案的介绍到现场授课再到讨论总结，最后到依据地理知识设计“莆田妈祖文化”的宣传名片都必须经过精雕细琢，围绕瞰妈祖文化圣地、游妈祖文化圣地、议妈祖文化圣地和绘妈祖文化圣地四条主线展开课程，让学生走出课堂、走出教室、走进身边地理，从地理的视角完成对乡土地理的深入探究，在实践中实现对地理知识的运用和真正掌握。
一、瞰妈祖文化圣地，初步认识妈祖文化首先利用信息化手段让学生初步认识妈祖文化的发祥地湄洲岛，利用航拍视频展示妈祖文化聚集地的中景、近景、远景，了解莆田湄洲岛地区的地理位置、行政区划、人口、交通、自然资源、经济物质基础、历史人文等基本情况。瞰湄洲岛的地理形态、历史渊源，寻找妈祖文化诞生和传播的天时地利人和。（一）自然环境对妈祖文化的影响1.地理环境的影响
湄洲岛三面环山，拥有天然的避风港，拥有多道自然屏障，优越的自然地理环境在躲避风浪时也起到了决定性的作用，在港内人们大多能化险为夷。而湄洲港外则呈现出与港内相反的厄运，妈祖便成为了带领渔民躲避港外海难的神女，因此见义勇为、无私奉献的妈祖信仰文化便由此传播。
2.气候条件的影响
湄洲岛气候是亚热带海洋性季风气候，更是受台风影响较大的区域之一，因此湄洲岛屿一带在台风的影响下，海上突发性大风、降水来势凶猛、强度强、危害大，海上灾难频发。恶劣的海上环境孕育了保护女神妈祖文化的诞生和传播。综上，莆田一邑三湾的特殊地理位置，古时科学落后、海难频发的环境，是产生妈祖信仰的地利因素和天时条件。
（二）经济物质基础和人文因素对妈祖文化的影响1.妈祖文化诞生的经济物质基础
湄洲岛上交通便捷，发达的海外贸易和相对安定的社会环境促进了湄洲岛上贸易的繁荣。海上外交活动频繁兴盛，虽然航海技术相对发达，但是海上航行安全依旧难以保证，妈祖的形象正是海上保护神的化身，恰好符合人们心中的祈祷对象。因此当时经济发达状态和海上安全难题的迫切解决是妈祖文化形成的经济物质基础。
Xuexiaofazhanyuguanli学校发展与管理
挖掘乡土教材，提升中学生地理实践能力——以莆田湄洲岛“妈祖文化”为例
福建省莆田第四中学（砺青中学） 陈雪梅
2.妈祖文化诞生的人文基础
程的规划，实现地理知识的完美运用。妈祖文化的深刻内涵，传播妈祖信仰湄洲岛的渔民依山傍水，打鱼、海外贸易是渔民们生活的经济来源，但是海啸台风等恶劣的海洋环境是湄洲岛渔民生活的阻碍，妈祖文化是湄洲岛渔民们与凶险的海上环境战斗的精神动力，适应了人们祈求庇护的心愿。妈祖救危扶困、为渔民保驾护航的形象是妈祖信仰能够得以产生和传播的重要的人和因素。另外妈祖文化是古代和平外交活动的崇拜者，再加上历代朝廷皇帝对于妈祖的封号无疑增强了信仰妈祖文化的人文环境。
妈祖文化人文气息相当浓厚，妈祖文化的核心内容“立德、行善、大爱”博大精深，妈祖文化包含“立足海洋、驾驭海洋、战胜海洋”的精神，更是人类“努力、拼博、进取”所具备的思想要素。“和平与发展”是永远不会改变的主流，再加上“一带一路”和海洋强国战略的实施，妈祖文化的核心内容和其所包含的海洋精神在当今社会将会起到不可估量的作用。
二、游妈祖文化圣地，探妈祖文化旅游资源
做好游妈祖文化的充分准备工作，教师可布置学生以小组为单位，利用周末时间做好前期的调查准备，例如行车路线、乘车方式、妈祖文化的价值功能以及“妈祖文化”的旅游资源开发的有利条件。运用自行绘制路线图的方式完成既定的实践活动准备；验证导学课堂教师播放视频里湄洲岛的自然地理环境和人文环境；运用任务驱动法，通过游览妈祖文化圣地总结出妈祖文化旅游资源的价值、妈祖文化旅游业的优势条件及其对当地的有利影响和不利影响，品味妈祖文化，探索发现妈祖文化的独特魅力。
通过自行选择合适路线来进行路
合理挖掘湄洲岛的地理信息，妈祖文化是重要的非物质文化遗产，它把佛教与儒教相结合，具有深厚的历史文化价值；妈祖特色文化是海峡两岸和各洲华人区共同的精神寄托，是全球华人形成集体认同感、促进国家统一的重要精神纽带，具有强烈的政治价值；湄洲岛的地理位置优越，交通方式的多样，妈祖文化旅游资源的开发具有经济价值；妈祖文化旅游资源的开发能够带动当地经济发展，促进第三服务业的发展，促进各民族文化的交流与传播，促进经济繁荣，妈祖文化旅游资源的开发应形成妈祖文化旅游文化圈，保护妈祖文化传统的风俗习惯和流传深远的故事传说，让非遗项目保持原本面目，打造妈祖旅游品牌。但过度开发经济价值便会渐渐失去文化底蕴，造成景观破坏和文物古迹的损坏，因此应把商业搬出去，把文化请进来，让游客深刻体验妈祖文化的文化内涵。妈祖文化是海洋文化、和平文化、寻根文化、美德文化，表现了我国劳动人民不畏艰险、征服困境的勇气，让国内外游客感受莆田“妈祖文化”的伟大魅力。
三、议妈祖文化，议妈祖文化发展方向
学生分组讨论妈祖文化的开发方向和建设规划，探讨妈祖文化开发经济价值还是文化价值？最终学生得出应大力开发妈祖文化的文化价值，力争让妈祖文化走向创意文化产业，让妈祖文化的影响力和感召力享誉全球。例如妈祖文化与博物馆、文化街等各种形式的融合，进行妈祖文化资源的有效整合，为建设妈祖城做好充足准备。创意性的文化产业需要内容的创新，通过创新创意，多方面地表现出
文化的影响力。整合出妈祖文化的旅游资源开发优势，可从国家、科技、人才、市场、交通、地理位置等方面作答。
四、绘妈祖文化，宣妈祖文化内涵
最后教师可要求学生依据所学内容自主设计妈祖文化的宣传词、宣传标语或宣传名片，学生变身妈祖文化圣地导游，介绍妈祖文化的内涵，弘扬妈祖文化的世界意义。并向旅游者全方位介绍如何达成旅游目的的方式、如何在湄洲岛吃喝住行，为学生提升“地理实践力”打下理论基础，并呼吁对妈祖文化内涵深入挖掘，把妈祖文化打造成福建最靓丽的文化遗产保护名片。
乡土地理最大的优势就是在真实的情境中思考问题，帮助学生全方位、度的对家乡景观和文化进行了解和认识，在实地考察中引导学生主动学以致用，培养学生的观察能力和思维能力，增强学生的地理实践能力，增强学生理解人与自然协调关系的认识，引导学生确立保护文化遗产和自然资源的意识，增强学生对家乡、对祖国的责任意识和热爱之情。不断挖掘乡土教材，提升教学效果，提升中学生的地理实践力！
参考文献：
[1]邢佼琳,张胜前，张朋朋.乡土地理课程资源开发利用的问题及对策[J].管理观察,2014(08):119-120+123.
[2]张艳萍.乡土地理教学“活”起来[J].课程教学研究,2017(07):56-59.
[3]幸晓佩,舒秋贵,冯妞妞,曾子菁.服务于中学地理教学的乡土地理素材开发与应用策略[J].科技经济市场,2016(04):254-255.▍
15
2018.03
