单元训练重点 教学内容 本单元要求会认生字29个，会写字26个。重点指导学生在读中感悟有趣的民间传说和英雄传奇。 29、炎帝创市 本文是我国古代的一个传说故事，说的是炎帝创市的经过。课文先概括地介绍炎帝是我国古代一位受人拥戴的帝王，再具体的写炎帝关心百姓教材分析（简要） 疾苦，为丰富他们的生活，苦思冥想，最终创立交换物品的集市，方便了百姓的故事。故事表现了炎帝关心百姓生活，敢于创新的精神及聪明智慧。 1.指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝的高尚人品和教学目标 聪明睿智。2.引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。3.指导学生认识6个会认字，写好13个会写字。掌握词语：摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学课时 分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。 体会百姓爱戴炎帝的原因。 讲读法 课件 2课时 教学过程 环节 教师活动 1. 谈话：我国历史悠久，文化底蕴深厚，上下五千年的历史，孕育着无数英雄人物，流传着许多动人的传说。今天我们来了解一位明君帝王——炎帝（课件第二屏：炎帝图像）。 2. 关于炎帝，你了解多少？ 引导学生针对课题质疑 预设：1.炎帝为什么要创市？ 2.炎帝是怎么创市的？ 3.炎帝创市遇到了哪些困难？ 1
学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、读课题，2、初步理激发学生的读书兴趣。 学贵有解课题的意思。 疑，有疑则思，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。 培养学生良好的文要求：（1）借助课读书习惯，指导学生自读自学，文里的注音读课文，读初步了解课文内准字音，读通句子。（2）容。 把不认识的字.不懂的 学生带着疑问默读课二、初读课文，整体感知
词语画下来。 学生分角色读课文第2-4自然段，了解炎帝产生创市想法的缘由。 三、精读课文，理（1）指导学生：同桌分角色朗读文中对话，体会炎帝解感悟 关心百姓生活的品质。 （2）讨论：炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西？ 炎帝创市对社会产生什么影响？ 四、拓展延伸 1、小组讨论交流，取长补短 2、小组汇报，师生互评，不断完善。 3、分角色朗读 提出具体要求可以使学生有目的地进行阅读，保证阅读的效果。 个别汇报。 这一环节的设计既升华了中心，对学生进行了教育，又能活跃课堂气氛。 1，把这个故事讲给小朋友爸爸妈妈听 2，本文成语写在采集本上。 分层布置作业 29 炎帝创市 板书设计 关切 难受 鼓励交换 关心百姓生活
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单元训练重点 教学内容 本单元要求会认生字29个，会写字26个。重点指导学生在读中感悟有趣的民间传说和英雄传奇。 30 “年”的来历 《“年”的来历》是九年义务教育三年级上册的一篇精读课文。文章通过讲述一个白胡子老头不怕被“年”吃掉而独自一人留宿村庄的故事进而向教材分析（简要） 学生介绍了“年”的来历。文章通俗易懂，情节简单，很适合三年级的学生学习。学习这篇课文的目的在于深入领会课文内容的基础上，了解传统节日“年”的来历，认识中华传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。 1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。 教学目标 3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学课时 教学过程 环节 理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。 弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。 讲读法 课件、生字卡片 2课时 教师活动 学生活动 设计意图 以谈话打开学生已有素材，花灯图片给学生形象直观的刺激，激起学习的兴趣。 提问：每到过年，家家户户分享自己看过什么样 张灯结彩，一派繁忙景象。的花灯 谁知道，过年时人们有哪些一、谈话激趣导入 风俗习惯？ 提出自己的看法与问题 3
（一）默读课文，圈出生字自主学习生字。 词和不理解的词语，标好自小组讨论，分享熟记生二、初读课文，整然段。 （二）四人小组互帮互学生字的方法 体感知 字词。 （三）识记字形指导书写。 初步了解课文主要内（四）说一说：读了课文，容。 你知道了什么？ 1.默读课文，做好读书上节课我们学习了第一笔记 2.小组交流、讨论 自然段，下面请大家打开书3.小组汇报 138页，默读课文2~5自然 段，边读边思考三个问题(出 示)1,、年是一种什么样的怪三、品读课文，兽?2、白胡子老人用什么方读中感悟 法把年赶跑的?3、他的办法 是怎么想出来的?把你找到的相关句子用横线画出来，并把你的理解写在旁边。然后和你的同桌互相交流一下。 培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。 1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方？ 2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。 四、拓展延伸 我们中国是一个文明古国，有很多古老的风俗，那你还只过年有哪些风俗? 1. 同桌交流 2. 个人汇报 让学生了解家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。 总结全文 同学们知道的可真多，那老 师希望你能把今天学习的这篇课文年的来历讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听，讲给更多的小朋友听，他大家都来感受我们中华古国的文明，好吗? 1、摘抄文中的优美佳句 归纳课文主题 分层布置作业 2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本 30.“年”的来历 板书设计 打跑-----怪兽-------变成风俗------过年
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单元训练重点 教学内容 本单元要求会认生字29个，会写字26个。重点指导学生在读中感悟有趣的民间传说和英雄传奇。 31阿凡提的故事（剧本） 这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过。即店主向喀孜老爷告商人欠债不还，商人辩解，指责店主敲诈。双方争执不下，请喀孜老爷判案。喀孜老爷接受了店主的贿银，贪赃枉法，判案不公。阿凡教材分析（简要） 提路见不平，挺身而出，愿为商人辩护。第二幕讲故事的发展、结局。即阿凡提巧施妙计，以其之矛，攻其之盾，使喀孜老爷理屈词穷，无可奈何地做出公正的判决。这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明与机智。 1.通过对本篇课文的理解,感受阿凡提的聪明、机智。2.认识本课的生教学目标 字、新词,理解课文内容。3.分角色朗读课文,提高联系课文内容理解词语的能力。 教学重点 读懂课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。 1.分角色朗读课文。 教学难点 2.理解课文内容,感受阿凡提的机智。 教学方法 教具准备 教学课时 讲读法 课件 2课时 教学过程 环节 教师活动 1．出示阿凡提图片，启发谈话。 说说图上画的是谁?你了解阿凡一、揭题质疑，导入新课 提吗?根据你查找的资料说一齐读课题 学生活动 设计意图 培养学生思考问题与探究能力。 说。阿凡提是民间传说中智慧与学生自由质疑，提正义的化身，他嫉恶如仇， 才出问题 智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。 5
2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同? 1．自由读课文，认识各人物2．出示文中生字词，认读理解。吉兆 呵斥 辩护 审理 判 二、初读识字，读通课文 案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私3．认识文中人物阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力4．指名分角色朗读课文，集体评议。5．说说文中主要讲了一个什么故事? 读通课文，读准 字，学生自由读字音是理解课文文，让学生给课文的重要一步。 分段，指名分角色 朗读课文第8-17自 然段。 默读课文，认识生（1）引导学生通理解 1．学生利用道具，尽快议 ：组织学生认真过人物语言、动作、神态，表现进入角色。 2．排演课本剧，观看,再引导学生人物的性格。（2）内化并运用语言。 （1）引导学评议。可以从表演提示学生可以用三、品读课文，理生通过人物语言、动作、神态度是否认真、努剧本中的原话，解课文 态，表现人物的性格。（2）提力，对人物理解是也可以用自己的示学生可以用剧本中的原话，否正确，表演是否话表演。提倡根也可以用自己的话表演。提倡到位，是否反映出据剧情发展及人根据剧情发展及人物的性格，人物的性格等等方物的性格，自己创作语言及动自己创作语言及动作。 面评议。 作。 一、合作表演，深化对剧本的汇报表演，全班评四、总结 学习这节课你明白了什么？ 个人汇报 归纳、统领课文主题 1．认读8个生字。说说你是怎样记住这些字的。 2．用生字组词。 3．积累词语，补充词语花篮的空格。 4．课外阅读有关阿凡提的故事 分层布置作业 或其他民间传说故事 6
板书设计 阿凡提的故事 (剧本) 店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋 商人：无辜、无奈、老实
单元训重点 教学内容 本单元要求会认生字29个，会写字26个。重点指导学生在读中感悟有趣的民间传说和英雄传奇。 32哪吒闹海 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自教材分析（简要） 然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。 1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10教学目标 个生字只识不写。学习由生字组成的词语。3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。 能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗的精神。 教学重点 引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗的精神。 把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。 讲读法 课件 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学难点 教学方法 教具准备 教学课时 7
一、激趣导入。 .你们听说过哪吒的故事吗?3.一课,讲的是哪吒不畏强暴、敢斗的故事。你们想了解这个故事吗?请同学们先读读课文。 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.自由读课文,说说初读课文后,你知道回答问题，齐读课了解学生收集资料的情况，自然而然地过渡到文本。 今天我们要学习的《哪吒闹海》文。 二、自学课文。 了什么。3.朗读课文。 （1）、自由读这部分课文 （2）、小组合作展开讨论：说三、合作探究，理解课文 说哪吒闹海给你留下什么印象的？课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好地读一读，一会儿读给大家听。（3）、根据学生的发言随机指导点拨。 1、师述：看来大家都很喜欢为民着想，不畏强暴、敢作敢为四、拓展练习 的小哪吒，想把哪吒闹海的故事讲给更多的人听吗？。2、配合动画练习讲故事 1.朗读课文。用自己的话说说哪吒是怎样闹海的。2.你觉得哪吒可爱吗?说一说。3.老师:五、总结 课文通过哪吒闹海的故事,表现出了哪吒的机灵、勇敢和敢作敢当的精神,使我们更加喜爱他。 培养学生自主学习的能力把学习序号。2、画出文的权力交给学中生字词，借助拼生，让学生自主、音读准生字的读音 全程、充分地参与。相信孩子们的成果都是美的。 1、小组合作交流 训练学生查找信息的能力，快速2、展示汇报 找到关键字词。 1、给自然段标上小组讨论 汇报，做得好的给予奖励。 拓展学生的知识面，实际体会空气的存在。 回顾课文，说出自己的体会与理解 在引导学生理清文脉的基础上内化为故事语言，有创造性地说，发展个性，丰富自己的精神。 8
分层布置作业 哪吒下龙潭、闯虎穴，是一位少年英雄，同学们一定都很喜欢。让我们把这个少年英雄的故事传诵给别人听，好吗？出示作业一：把《哪吒闹海》这个故事讲给周围的人听。 10、哪吒闹海 起因：决心出气 为民着想 经过：一闹 一摆 摇晃 本领高强 板书设计 二闹 一扔 打死了 机灵勇敢 三闹 一抖 裹住 不畏强暴 结果：百姓太平
单元训练重点 教学内容 本单元要求会认生字29个，会写字26个。重点指导学生在读中感悟有趣的民间传说和英雄传奇。 语文百花园八 本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅教材分析（简要） 读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中，有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。 1．辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。 2．指导学生读背古诗，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积累的习惯及能力。 3．引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。 4．引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。 1.学会分辨形近字。 教学目标 教学重点 9
2.练习仿写一段话。 教学难点 教学方法 教具准备 教学课时 走进生活，在生活中学语文用语文。 讲读法 课件 3课时 教学过程 环节 教师活动 1.练习读轻声。 (1)自己练习读词语,体会轻声的读法。 (2)读给同桌听。 (3)齐读词语。(加点的字要读得又轻又短) 2.汉字真有趣。(学会分辨形近字) (1)自己练习读《辨字歌》。 (2)齐读《辨字歌》。 (3)说说怎样分辨加点的字。 3.读一读,再仿写一段话。 (1)投影出示句子,读一读。 (2)说说共有几句,每句话的意思是什么。(第一句总的说草丛中开满野花,第二句具体说出有哪些花。采用了先概括后具体的写法,描写得生动具体,突出鲜花“各种各样”的特点。) (3)自己练习仿写。 (4)集体订正。 投影出示同学仿写的句子,整体进行评议。 读读、背背古诗《元宵》。 1.自己练习朗读。 2.理解古诗的意思。用自己的话说说古诗的意思。 3.练习背诵。 (1)自己练习背诵。 (2)同桌互查背诵。 10
学生活动 1.小组讨论交流 2.汇报交流 设计意图 在学习的过程中主要以学生的自学为主，培养学生的自学能力。 一、语海畅游 二、积少成多 1.小组讨论 2.同桌相互检查背诵。 3. 个别展示背诵。 读读背背使学生丰富了语言积累，启发了学生要多读书，勤读书，认识到多读书的重要性。
(3)全班齐背。 三、阅读平台 四、语文大课堂 分层布置作业 阅读《九龙壁》。 1.小组讨论交流 培养学生良好的1.默读短文,边读边标出自然2.小组展示，师生评读书习惯，指导段,画出自己不认识的字。 议。 学生自读自学，2.分段读课文。借助拼音,把 初步了解短文内短文读通顺。 容，并提出具体3.朗读全文。 要求，可以保证(1)说说短文主要写了什么。 阅读的效果。 (短文向我们介绍了坐落在北京北海公园的闻名中外的艺术珍品——九龙壁。) (2)组织讨论。为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品? 4.有感情地朗读短文。 一 指导学生走进市场 1.小组讨论交流 谈话引入能够激1.走进商店,认真观察这里的2.口语交际练习。 起学生的兴趣，节日景象。 引起学生对这次 (如市场里的环境、商品的摆语文大课堂的重放、服务人员的态度、人们争视。 相购物的情景等。) 2.想想你打算为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或小伙伴买些什么新年礼物。 你是怎样寻找柜台、怎样挑选物品、怎样付款的? 二 指导学生练习说话 1.把自己看到的、听到的、感受到的事认真回忆一下。 2.分小组讲给同学听。同学之间互相提出问题,然后评一评。 指导学生选择印象最深的一个情景写出来 1.说说在购物中哪个情景令你印象最深。 2.把印象最深的写出来。注意内容要清楚,语句要通顺。
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