新版苏教版四年级数学上册教案(全册)

苏 教 版 数 学

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四

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第一单元：升和毫升

第1课时：认识容量和升

教学内容：教材1-2页例1-例2。 教学目标：

1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程：

一、教学“容量”

1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？

在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。

（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

二、认识“1升”

1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）

2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？

说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么

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要从里面量？而不从外面量？

3．继续感受1升水多少 （1）教学“试一试”

先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。

（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？

介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？

三、练习 1.练一练第1题

先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。 2.练一练第2题

让学生同桌之间说一说。集体订正。 四、全课总结

说说今天的学习，让你明白了哪些知识？

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第2课时：认识毫升

教学内容：教材第3-4页例3、例4。 教学目标：

1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。 教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？

取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。 二、认识1毫升

1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。

2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

说一说：1毫升水是多少水呢？ 三、教学“1升＝1000毫升”

现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？

实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？

结论：1000毫升＝1升 1升＝1000毫升 完成p4试一试 四、完成练一练

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1．下面的容器里各有多少毫升药水？

指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

3．填空：

4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 五、全课小结 说说你对毫升的认识

第3课时：练习一

教学内容：教材第5-7页的练习一。 教学目标：

1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。 2．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。 教学重点：进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位。 教学难点：对常见的容器进行估计。 教学过程：

一、复习导入

1. 关于容量单位你有哪些认识？

2.出示练习一第1题情景图。你发现了什么？ 3.练习一第2题。

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今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。 二、练习指导 1．第3题。

出示各生活用品，先学生估计下容量。再在课本上完成选择。 2.第4题。

学生同桌交流后指名回答。 3.第6题。

出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。 4.第7题。

学生完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？ 5.第8题。

学生完成，集体订正。 6.第9题。

出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？

7.第10题。

学生完成后说说是如何比较的？ 8.第11题。

（1）学生审题后让学生先说说你获得哪些信息？5岁儿童应该按照哪个剂量来服用？ （2）你还能提出哪些问题？ （3）注意用药安全。 三、布置课后练习

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

四、全课小结

你现在对于升和毫升有了哪些认识？

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第二单元：两、三位数除以两位数

第1课时：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

教学内容：教材第8页例1和练习二的第1一5题 教学目标:

1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

教学重点: 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学难点: 学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学准备：例题图、课件 教学过程：

一、复习引入

1.笔算： 48÷4 65÷6 2.指名学生板演，说一说计算过程。 二、新授

1.创设情境，出示例题图。

提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？ 2.学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。 3.完成“练一练”。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 ⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 4.学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。 ⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。 ⑶练习：80÷40。学生完成，同桌交流，说说笔算过程。 5.教学试一试

（1）出示试一试：96÷20 150÷30 学生完成，指名板演。 （2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

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93÷3

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（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？ 学生们验算，注意格式的讲解。 三、巩固算法练习。

1.口算下面各题（练习二第1题）。

120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90 学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。 2.练习二第2题。

学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。 3.练习二第5题。 ⑴指名读题，理解题意。

⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？ ⑶学生解答后集体订正。 四、全课小结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业布置

完成练习二第3、4题。

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第2课时：三位数除以整十数的笔算（商是两位数） 教学内容：教材第9页例2。 教学目标:

1.使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

2.使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。 教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 教学难点: 估计商的大致范围。 教学准备：教学例题图、课件。 教学过程：

一、复习引入

口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。 120÷40 560÷70 420÷60 二、新授

1.出示例题图，指名说说题意。

提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。 2.提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？ ⑴估算出结果。

学生思考。同桌交流估算的结果和方法。 ⑵笔算出结果。

①学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）

②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？

③组织验算。 让学生进行验算。

比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。 ④小结笔算方法

三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。

3.教学试一试。

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240÷80 320÷40

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⑴学生完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。

⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位） 4.除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？ ⑵师小结，补充完整。

笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、巩固练习 1.完成练一练。

学生计算，指名板演。 2.练习二第6题。

学生计算，完成后指名回答，集体订正。 3.练习二第7题。

⑴出示三组题，让学生一组一组计算。

⑵让学生比较每一组两道算式计算过程中有什么不同。 四、全课小结

通过今天的学习，大家有什么收获? 五、作业布置 练习册的相应作业

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第3课时：三位数除以两位数除法的练习课（练习二）

教学内容：教材第11页8-15题。 教学目标:

1.使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。

2.使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。

3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。 教学重点: 学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。 教学难点:提高综合运用知识解决问题的能力。 教学过程：

一、复习引入 1．计算下面各题。

360÷30 310÷30 421÷40 720÷60 340÷20 523÷50

学生完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。 二、基本练习、查漏补缺

1.口算下面各题。（练习二第10题）

要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。 2.练习二的第11题。

⑴出示第11题，请学生读一读题目要求。 ⑵学生思考估计一下每题的商，指名回答。 ⑶学生完成，指名板演，老师巡视指导。 ⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。 ⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。 三、综合应用，巩固提高 1.练习二第9题。

先让学生读题，再完成。

指名四位同学进行板演，最后集体订正。 2.练习二第14题。

学生审题。提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求出什么？再算什么？

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学生解答，教师巡视指导。（注意学生列综合算式时的运算顺序） 3. 练习二第13题。

（1）学生计算，完成表格填写。

（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。 （3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。 四、课堂小结

通过这些练习，你有什么收获？ 五、作业布置 练习二第8、12、15题

第4课时: 三位数除以两位数的笔算（不要调商）

教学内容：教材第12页例3。 教学目标:

使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

教学重点: 初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。 教学难点: 能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习引入 1.口答：

⑴96里面最多有几个30？ ⑵190里面最多有几个30？ ⑶74里最多有几个20？ ⑷274里最多有几个20？ 2.口答

42≈（ ） 31≈（ ） 二、新授

1.创设情境，提出问题。

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69≈（ ） 75≈（ ）

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⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？ ⑵请学生列出算式？

⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ 2.笔算96÷32。

⑴提问：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。 ⑵学生尝试练习，组织全班交流。

提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？ ⑶组织学生验算，看看算得对不对。 三、模仿训练、加强理解 1.完成“试一试”。

⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ ⑵学生完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ ⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

2.完成练一练。

学生根据提示完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。 四、巩固训练 1.完成练习三第1题。

（1）出示题目要求，指名读题。

（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。

（3）学生们计算，并指名板演，选几题让学生说说计算过程。 五、全课小结

同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?

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第5课时: 练习三（1）

教学内容：教材第15页练习三2-8题。 教学目标:

1.通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。 2.通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。 教学重点: 学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。 教学难点: 培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

提问：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 二、基本练习、查漏补缺 44÷4

90×60

360÷60 15×4 46÷2

95÷5 180÷30

学生口算，请生回答

三、对比练习、辨析异同（练习三第4题。）

学生完成，要求一组一组对比着做。指名回答，教师板书答案。 比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？ 四、指导练习 1.练习三第5题。

⑴请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 ⑵学生完成，指名板演。

⑶学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。 ⑷提问：除数是两位数的除法怎样验算？ 2.练习三第2题。

⑴出示题目先让学生审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么？要我们解决什么问题？

⑵提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能播放完，应该怎样列式？ ⑶学生完成，指名板演，集体订正。 3.练习三第3题。

⑴出示题目，学生读题，理解题意。

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⑵提问：如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量？ ⑶学生完成，指名回答，集体订正。 4.练习三第6题。

⑴出示题目，学生读题，理解题意。 ⑵学生完成，把结果填在表格里。 ⑶指名回答，教师板书。

⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。

五、课堂小结

通过这些练习，你有哪些收获？ 六、布置作业 练习三第7、8题

第6课时: 用连除解决实际问题

教学内容：教材13页例4。 教学目标：

1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入

1．看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。 学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。 学生可以提问：一共有多少袋？ 2．根据问题选择条件解答。

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二、学习新课 1．观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？ 2．自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？

让学生思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。 （2）交流汇报

第一种解法：224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）

综合算式：224÷4÷2＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 第二种解法：4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）

综合算式：224÷（4×2）＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 3.继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ （2）想一想，这题可以怎样检验？ （3）回顾解决问题过程，你有什么体会？ 4.完成练一练。 三、应用提高 1．练习三第9题。

依次出示两道题，让学生完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。 2．练习三第10题。

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。

提出问题：这瓶药可以吃多少天？

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。 3．练习三第12题。

先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生思考解决，最后让学生交流思考方法。

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交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？ 针对学生可能出现的两种解法进行比较。 四、课堂作业

练习三第11、13、14题。

第7课时: 练习三（2）

教学内容：教材第16-17页练习三第15-20题及思考题。 教学目标:

1.通过练习，巩固三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。 2.通过练习，进一步了解用连除应用题的数量关系，掌握解决连除应用题的解题方法。 3.培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。 教学重点: 学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。 教学难点: 培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入

1．听算

80÷2 21÷7 39÷3 100÷4 81÷9 二、分层练习，巩固提高 1.练习三第15题。

先说出商是几位数，再计算。 学生完成，集体订正。

师生小结：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。

2.练习三第16题。

依次出示两组题目，让学生一组一组地完成，再说说每组中两道算式有什么关系？你有什么发现？

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3.练习三第17题。

出示题目，先让学生观察，再结合上一题中的发现？和同桌交流下，你打算如何计算这三道题目？然后学生完成，指名回答，集体订正。

总结：恰当选择计算方法，可以让我们计算更加简便。 4.练习三第18题。

（1）出示情景图，让学生审题。

（2）学生完成，汇报交流时，说说自己的解题想法？ 5.练习三第19题。

（1）学生审题，说说两道题分别用什么方法来做？ （2）交流对比：这两道题有什么联系？ 6.练习三第20题。

学生解答，指名回答，集体订正。 三、拓展延伸 完成思考题。

（1）出示情景图，学生读题、审题。

（2）讨论：抬一个西瓜需要2只小猴，现在只有3只小猴可以怎样分组？根据小猴的分组，说一说怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？ 四、全课小结

通过练习，你又获得了哪些解题经验？

第8课时: 三位数除以两位数的笔算——要调商⑴

教学内容：教材第18页例5。 教学目标:

1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

2.初步学会把除数看成整十数调商的方法。 3.进一步增强估算意识，提高估算能力。

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4.在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。

教学重点: 学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

教学难点: 初步学会把除数看成整十数调商的方法,进一步增强估算意识，提高估算能力。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习引入

1.指名板演，其余学生在自己练习本上计算。 70÷9

69÷20

520÷60

集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 2.口答：下面的括号里最大能填几？ 20×（ ）＜83

30×（ ）＜158 20×（ ）＜98

40×（ ）＜250 二、新授 1.引入新课。 2.教学例题

⑴出示例题图，提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？

⑵探索272÷34的笔算方法。

①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？ ②学生尝试。

让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。 ③交流算法。

提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？

提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 ④学生完成竖式

学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。 ⑶师归纳概括、模仿训练、加强理解。 完成练一练：

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先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

⑷阶段小结

试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小1的数，也就是要“调商”。

三、巩固练习 1.练习四第1题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.练习四第2题。

先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 3.练习四第4题。

⑴先让学生完成，然后集体订正。 ⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵）

⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。

四、全课小结

通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？ 五、作业布置 练习四第3题。

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第9课时: 三位数除以两位数的笔算——要调商⑴

教学内容：教材第19页例6。 教学目标:

1.使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

2.进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。 3.提高学生的计算能力及归纳概括能力。

教学重点: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

教学难点: 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习引入 1.竖式计算 ⑴91÷20

326÷50

280÷30 ⑵96÷32

326÷53

200÷43

2.师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算。

二、新授 1.教学例题

⑴出示例题图。提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？

⑵探索252÷36的笔算方法。

①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？ ②尝试

让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。 ③交流算法。

先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。 再提问：商6对吗？为什么？

教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。

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⑶归纳概括

⑷比较，发现异同点。

让学生比较372÷34和252÷36的计算过程，找出相同点和不同点。

让学生先观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。 相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商。

不同点：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；调商的方向不同，用“四舍”法取除数近似值的 ，要把商调小1，用“五入”法取除数近似值的 ，要把商调大1。

三、模仿训练、加强理解 完成练一练。

先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

四、巩固练习 1.练习四第5题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.练习四第6题。

先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 3. 练习四第8题。

（1）先让学生观察表格，说一说从表格中你获得了哪些信息？

（2）平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水蜜桃的产量是多少千克？平均每棵脐橙的产量是多少千克？

五、全课小结

通过本节课的学习，你有有什么新的收获? 六、作业布置 练习四第7题。

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第10课时:练习四（1）

教学内容：教材第21页练习四第9-13题。 教学目标:

1.通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。

2.通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点: 能够熟练地进行试商和调商。

教学难点: 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

笔算三位数除以两位数的除法时我们应该如何试商？（四舍五入）在什么情况下需要“调商”？ 二、基本练习

笔算：练习四第11题。 ⑴先指名说出各题怎样试商。 ⑵让学生计算。 ⑶集体订正。 三、指导练习 1.练习四第9题。

⑴要求学生一组一组地完成题目。 ⑵指名回答，集体订正。

⑶说一说每组中的两题在试商过程中有什么不同？ 2.练习四第10题。

⑴请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 ⑵同学们算一算，指名板演。 ⑶集体订正。

⑷提问：你今天比昨天估计的准了些吗？为什么？ 四、解决问题 ⒈练习四第12题。

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⑴指名读题。

⑵同学们完成，指名板演。 ⑶集体订正。 ⒉练习四第13题。

⑴出示情景图，说一说从图中你获得了哪些信息？你能提出什么样的数学问题？

⑵教师根据学生回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要多少小时？……再让学生说一说如何解答？

⑶学生解题后集体订正。 五、课堂小结

通过这节课的练习，你有哪些收获？

第11课时:练习四（2）

教学内容：教材第22页练习四14-20题及思考题。 教学目标:

1.引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。

2.巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3.使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点: 掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

教学难点: 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力。 教学准备：例题插图 教学过程：

一、揭示课题、复习旧知

口算：出示练习四第14题。（口算后指名说一说你是怎样口算的？） 二、基本练习

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笔算：练习四第15题。 ⑴指名读题。

⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。

⑶指名汇报。

⑷说说估商准确率高的方法是什么。 三、对比练习、辨析异同 练习四第16题。 ⑴指名读题。

⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。 ⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。学生练习。 ⑷全班交流、订正。

⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。 四、课堂练习 1.练习四第19题。 ⑴指名学生读题。

⑵质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？ ⑶指名板演，集体订正。 2.练习四第20题。

⑴出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？ ⑵根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？（出示2个问题）。 ⑶学生完成。

⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。 ⑸全班交流并集体订下。 思考题

1.在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： （ ）÷72＝（ ） （ ）÷27＝26……18 2.根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。 五、课堂小结。

通过这节课的练习，你有哪些收获？

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第12课时:商不变性质

教学内容:教材第23页例7。 教学目标:

1.使学生理解和掌握商不变的规律。 2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。

3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。 教学重点:理解商不变的规律。 教学难点:归纳商不变规律的过程。 教具准备:课件。 教学过程：

一、铺垫导入（快速口算）

90÷30 450÷50 480÷40 360÷30 840÷20 6000÷1000 7000÷1000 400÷200 二、探索新知

（一）自主探究商不变的规律。

1.课件演示情境：孙悟空让猪八戒先填写下表，再回答问题。

被除数 100 100×2 100×4 100÷2 100÷4 除数 20 20×2 20×4 20÷2 20÷4 除法算式 100÷20 200÷40 商 5 ①猪八戒只会计算第一道，后面几道由同学们帮猪八戒计算。

②孙悟空提问：“什么数变了，什么数没变。”猪八戒不会，同学们帮助他回答。（被除数和除数都变了，商没有变。）

2.学生在小组内自主交流，探究规律。

教师注意引导““从第一行到第二行，被除数怎么变了，除数怎么变了，商怎么样？” （1）让同学们任选两行探究“被除数和除数是怎样变的。”想好了把你的想法先和前后左右同学交流一下，然后集体汇报交流。

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（2）汇报交流。师多指几名学生说，然后适时引导学生说出：被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数，商不变。

(3)进一步讨论：同时乘的一个数和同时除以的一个数中的这个数是任意数吗？有没有哪些数不可以的吗？为什么？现在你可以有一句话概括下你发现的这个规律吗？

（4）小结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 （二）模仿练习，巩固对规律的认识。 完成练一练。 三、巩固练习

1.练习五第1题。

先让学生观察下每组中三道除法算式中被除数和除数的变化情况，再完成，最后指名回答，集体订正。

2.练习五第2题。

先让学生默算，指名回答时随机让学生说说是怎样算的。 3.练习五第3题。

（1）你打算怎样解答这些题目，先和你的同桌说说，再计算。 （2）指名回答，集体订正。 4.练习五第4题。

（1）观察表格，你打算怎样填？有什么技巧吗？ （2）指名回答，集体订正。 5.练习五第5题。

（1）出示表格，让学生观察，说说你从表格中获得了哪些信息？ （2）学生完成，指名回答，集体订正。 四、课堂小结

请同学们运用商不变的规律帮猪八戒弄明白课前孙悟空给猪八戒分桃为什么哈哈大笑。

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第13课时：利用商不变的性质进行除法的简便计算

教学内容：教材第24页例8。 教学目标：

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 教学重点：被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。 教学难点：有余数的除法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入

说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。

导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。 二、自主探究，感悟规律

出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？ ①引导学生观察被除数和除数都有什么特点？

②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。 ③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。

④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？

2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？ ①教师巡视；

②指名学生说，教师板演。

③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？ ④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？ 3.模仿练习，巩固新知识。 完成练一练。

三、巩固发展，形成技能

1．完成练习五第6题。

完成后，让学生说说是怎样想的。

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2.完成练习五第7题。

学生完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。 3.完成练习五第9题。

学生完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。

4.完成练习五第10题。

（1）学生审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？ （2）解答第二个问题时需要先求出什么？ 四、全课小结，内化知识

设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗? 五、作业 练习五第8、11题

第14课时：整理与练习（1）

教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。 教学目标:

1.使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。 2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

教学难点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。 教学准备：课件 教学过程：

一、揭示课题

二、回顾整理、形成体系

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1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。

2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？ 3.三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？ 三、基本训练 口算

1.练习与应用第1题。

2.指名学生口算，随机要求说说口算的方法。 笔算

1.练习与应用第2题。

⑴出示第一组：140÷20 147÷21 ⑵谁来估计一下它商大约是多少？ ⑶请同学们算一算这三题，指名板演。

⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？

2.练习与应用的第3题。 ⑴学生完成，指名板演。 ⑵集体订正。

四、指导综合应用、融会贯通 解决问题

1.练习与应用第4题。 ⑴指名读题。

⑵学生完成，指名汇报。 2.练习与应用第5题。

⑴指名读题，先求什么？再求什么？ ⑵学生完成，指名汇报。 五、全课小结

这节课，你有哪些收获？ 六、作业布置 练习与应用第6题。

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147÷29

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第15课时：整理与练习（2）

教学内容：教材第28-29页整理与练习第7-13题。 教学目标:

1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。 教学难点:熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

什么是除法的商不变性质？如何应用这商不变性质进行除法的简便计算？ 二、基本训练、查漏补缺 1.第练习与应用7题。 ⑴学生完成。

⑵指名回答说说是怎样想的？ 2.练习与应用第8题。 ⑴先让学生一组一组完成。 ⑵指名回答集体订正。

⑶观察每组中的两道算式，你有什么发现？（向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。）

三、综合应用解决问题 1.练习与应用第9题。 出示题目，理解题意。

⑵学生完成，并在小组内说说解题思路。（先求什么？） ⑶全班交流，注意鼓励学生用不再方法进行解答。 2.练习与应用第10题。 ⑴出示情景图，理解题意。

⑵学生完成，并与同桌交流解题方法。(先求什么？) ⑶全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。

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四、探索与实践 1.练习与应用第12题。

⑴指名读题后让学生完成表格。你知道吗？ ⑵小组讨论：观察你所填写的表格，有什么发现？ ⑶全班组织交流。 2.思考题。

出示题目，让学生观察后提问：⑴这两题的商是几位数？（两位数）根据商是两位数，你能确定被除数的和除数的范围吗？（小组讨论）

⑵小组合作完成填空，教师注意巡视指导。 五、全课小结

通过今天的学习，你又掌握哪些知识？获得了哪些解题经验。 六、作业

练习与应用第11题。

第16课时：简单周期

教学内容：教材第30-31页内容。 教学目标：

1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，感知规律

国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。(出示教材30页场景图）

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师：这是其中的一个美丽场景,我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？ （彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。） 说一说排列的规律。

师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。 [板书课题：找规律] 二、自主探究，体会多样的解题策略

过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。

1．初步感受规律：首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的？（蓝色）第11盆花是什么颜色的？（黄色）

2．探索发现规律：

（1）你能发现盆花是按照怎样的规律排列的吗？你能表示出来吗？然后在小组内进行交流。（教师在学生活动时注意巡视指导）

（2）汇报交流。

引导学生总结出盆花的排列规律为：每3盆为一组，每组按“蓝花、黄花、红花”的顺序排列。 3．利用规律，解决问题。

（1）现在你能按盆花的排列规律说一说第19盆花是什么颜色吗？在小组内和你的同学说一说你是怎样解决的？

（2）汇报交流，方法优化。

画一画：蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、

排一排：第一组、第二组、第三组、第四组、第五组、第六组、第七组（蓝花） 计 算：19÷3＝6（组）……1（盆）

注意让学生讨论：除数为什么是3？余数1表示什么？（每3盆一组，余下的一盆是蓝花。） （3）重点比较：比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？ （可争论） 如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。

4.尝试，巩固新知。

彩旗是按什么规律排列的？第26面旗是什么颜色？第28面呢？ 当学生解决第28面彩旗是什么颜色时让学生说一说没有余数表示什么？ 5.小结。

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师：像刚才盆花和彩旗这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。（板书：周期现象）解决这一问题的一般策略是：先确定每组的数量、再计算出组数、最后看是什么物体或图形。现在你能举例说说生活中的周期现象吗？（星期、春夏秋冬、红绿灯……）

你能用 这三个图形设计出一个按周期规律排列的图形序列吗？在作业本上画一画。 三、全课小结

回顾探索和发现周期规律的过程，你有什么体会和收获？

第三单元：观察物体

第1课时：观察物体（1）

教学内容：教材32-33页例题。 教学目标：

1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。

2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”

教学准备：课件、学具。 教学过程：

一、谈话导入

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）

这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 二、学习例1 1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、

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右面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 2.完成练一练。

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）练一练第2题。 三、学习例2

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）

分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 2．完成试一试。 （1）学生完成。

（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）

四、巩固练习 1．完成练一练。 2．完成练习六第1-3题。 五、作业 练习六第4题。

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第2课时：观察物体（2）

教学内容：教材第34页例3。 教学目标：

1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学准备：课件、学具。 教学过程： 一、情景导入

出示例3视图。

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？ 二、学习新课

1.出示学习提示：

（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 2.连一连。

（1）学生在课本的34页上完成。 （2）完成练一练第1题。 3.摆一摆，画一画，比一比。

（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。

（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？

（3）完成练一练第2题。 三、巩固练习

1.摆一摆，画一画。（练习六第5题） 注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。

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2. 摆一摆，比一比。（练习六第6题）

学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 3. 按要求摆一摆。（练习六第7题） 学生同桌合作，教师巡视指导。 四、作业 补充习题。

第3课时：练习六

教学内容：教材第37-39练习六部分内容。 教学目标：

1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。 2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。 教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。 教学准备：课件、学具。 教学过程：

一、复习导入

1.口算练习。（38页第12题） 2.谈话：

我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？ 二、练习指导 1.练习六第9题。

（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。 （2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

2.练习六第11题。

（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。

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（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。

（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。 3.练习六第13题。 （1）学生完成。 （2）指名回答，集体订正。 4.练习六第14题。 （1）小组合作，摆一摆。

（2）学生画一画，教师巡视指导。 5.练习六第15题。

（1）学生完成，同桌交流。 （2）指名回答，集体订正。

教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？

6.练习六第16题。

（1）学生审题，小组合作，摆一摆。 （2）讨论：你有不同的摆法吗？ 7．练习六第17题。

学生完成后，指名回答，集体订正。 三、拓展练习 第39页“动手做”。 四、全课小结

通过练习，你有什么收获？

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第四单元：统计表和条形统计图（一） 第1课时：统计表和条形统计图 教学内容：第40、41页 教学目标：

1通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。

2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。

3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。

教学重点：读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 教具准备：课件 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。

1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。

出示第1张表。

2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 学生回答后，出示统计表。

提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生交流反馈。

认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。 统计表中的合计数是怎样计算的？

3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。

提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？ 认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。 4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。

统计表中的合计数是怎样计算的？

条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？

6．回顾、反思。

谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？

小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。

三、巩固练习。 1.完成“练一练”。

出示题目要求，理解题意。

讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。 各小组按要求开展调查活动。

组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。 2.完成练习七第1题。 读题。

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提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？ 讨论题中的问题。 四、课堂总结。

第2课时：数据的分段整理统计

教学内容：第42、43页 教学目标：

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

2、经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。

3、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学重点：学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 教具准备：课件 教学过程

一、导入新课

1、同学们,每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？(校服)

像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。

2、今年学校计划要为我们添置一套新校服，你们高兴吗？做校服需要收集哪些信息呢？ 3、做校服需要哪些信息？

其中最重要的是要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。（板书：收集数据）请看这是梅峰小学为鼓号队员购买服装之前完成的队员们的身高记录单。

二、教学新知

服装厂不可能按照我们每个人的身高来定做，也不可能做同样大小的校服, 一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米为一个号。 出示：小号：130~139厘米 中号：140~149厘米 大号：150~159厘米

3、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？）

为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书：分段整理）

那你能把队员们的身高数据整理一下吗？你有什么好办法？（因为所有数据都是一百多厘米，所以可以只看十位上的数快速进行分类。画“正”字法） 学生分段整理并统计。

谁愿意把你整理结果和大家交流一下？（学生上台利用实物投影进行交流）

4、我们能不能把你们这张统计表直接交给服装厂呢？如果你是服装厂的统计员，希望看到这样

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的表格吗？为什么？（太麻烦了）还应该怎么办？（制成统计表）（板书制成统计表）

现在就请你们把整理好的数据填入表格（二）中。（学生动手完成统计表）

5、提问：这里的合计（ ）人你是怎样得到的，它和我们原始数据中的人数一样吗？那么你们想一想，表中的“合计”起了什么作用？（既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误）

6、出示多张表格：现在每个班的表格都送到了服装厂，可是统计员又傻眼了，哪一张是我们班的呀？怎么办呢？

7、还要写上名称，怎样给这份统计表命名呢？学生写上标题。

最后不要忘了写上日期，这就是一张完整的统计表，有标题、制表日期，还有统计的数据。服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题呢？（每个数据段有多少人，即：每种型号的校服要做的套数） 、合计有多少人，即：一共要做多少套。服装的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。（板书：分析数据）

8、现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决添置校服的问题的？我们经历了一个怎样的过程？（1）收集数据（2）分段整理（3）制统计表（4）分析数据。

小结：像这样把收集得到的数据进行分段整理，有助于我们快速而准确地解决问题。这就是我们今天学习的数据的分段整理。（板书：数据的分段整理统计）

三、解决问题。 完成“练一练”，练习七第2题。 四、课堂总结。

第3课时：统计表和条形统计图练习课 教学内容：第45、48页

教学目标：以问题为引领，引导学生经历统计活动的全过程，进一步了解统计表和条形统计图的特点，不断积累收集和整理数据、描述数据、分析数据的经验，感受统计知识和方法的应用价值，发展数据分析观念。

教学重点：引导学生经历统计活动的全过程。 教具准备：1元硬币、一个滴管 教学过程：

一、揭题，并板书课题。 二、完成练习。 1.练习七第3题。

学生观察统计表，说说我国四条主要河流的长度分别是多少，怎样用条形统计图表示这一组数据。

出示题中的统计图，提问：纵轴和横轴分别表示什么？横轴上1格表示多少千米？为什么横轴上刻度的最大值要定为 7000？

学生绘制表示其他三条河流长度的直条。 说说用统计图表示题中的数据有什么好处。 2.练习七第4题。

了解题目要求。

说说是怎样收集到这些数据的，根据收集到的数据完成条形统计图。

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展示、交流学生作业。

说说从统计图中知道了什么，想到了什么。 3.练习七第5题。

组织学生小组合作测量并记录每个同学单脚站立的时间。 说说本小组开展活动的过程，并展示记录的数据。

说说怎样对小组里同学单脚站立的持续时间进行整理，可以分几段进行整理。 学生完成整理，并把整理的结果填入统计表。 观察表中数据，分别回答教材提出的问题。 4.练习七第6题。

先让学生说说自己在本学期阅读了几本课外书，再讨论如果要了解班级同学阅读课外书的情况，可以怎样做。

明确：为了方便收集数据可以用调查表进行调查。

出示题中的调查表，让学生说说调查表中有哪几个项目，可以怎样用调查表进行调查。 学生完成数据的收集和整理。 展示和交流。 5. 练习七第7题。

了解题目要求。

让学生说说准备从哪些方面了解本班同学的视力情况，怎样根据要调查的内容设计调查表。 出示调查表，让学生选择一个项目进行调查，记录并整理调查结果，完成书上的统计表。 组织交流，让学生展示调查得到的数据，着重说说是怎样用调查表收集数据的，怎样整理和汇总数据的。

对获得的数据进行一些简单分析，并对本班同学的视力情况作出评价，提出一些改变不良习惯、注意用眼卫生的建议。 三、“动手做”活动。

通过示范向学生说明操作方法，以及操作时需要注意的问题。 学生估一估像这样往1元的硬币上滴水，最多可以滴多少滴。

组织学生按要求进行实验，并记录每次实验的结果。 组织交流，比较每次实验的结果，说说有什么发现。（如每次实验的结果不完全相同，但最多能滴的滴数都差不多。）

如果用一个数来表示实验结果，选择哪个数比较合适。 四、学习“你知道吗”。

先让学生说说每幅图表示的是什么，分别是用什么来表示数量的，可以从图中了解到哪些信息。 布置学生利用课余时间收集一些有特色的统计图，并与同学交流。 第4课时：平均数 教学内容： 第49—51页 教学目标：

1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。

2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念。 3．进一步发展同学的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。

教学重点：通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。 教具准备：课件

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教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

谈话：很多同学都知道套圈游戏，一起来看。（媒体出示：四年级第一小组的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！

二、合作探索，解决问题。

（一）两队人数相同，每人套中的个数不同。 屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。

提问：要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？ 同学回答后教师相机引导并小结。

（二）两队人数不同，每队中每人套中的个数相同。 屏幕出示第二小组男、女生套圈情况统计图。 请同学一起回答是哪个队套得准一些。

提问：有同学认为可以比比他们套中的总个数，你们觉得公平吗？ 结合媒体演示小结。

（三）两队人数不同，每人套中的个数也不完全相同。 1．提出问题，自主探究。

出示第三小组的套圈成果图（例题），引导比较，得出与第二小组套圈结果图的异同。 每小组四位同学探索解决问题的方法，教师巡视。 全班交流比的结果。

指出：其实，象这样移了以后再比，是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的。

结合电脑演示教师讲解揭示平均数的含义。

2．提问：你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗？女生呢？ 指名列式并说说想法。 3．理解平均数的意义。

谈话引导同学观察、比较，加深对平均数意义的理解。 4．小结。

三、巩固深化，拓展应用。 1．完成“练一练”。

2． 练习八第1—4题。 四、全课总结。

第5课时：平均数练习课 教学内容：第52、53页 教学目标：

1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学重点：使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 教具准备：提前一周布置学生记录自己每天做家庭作业的时间。 教学过程：

一、揭题，并板书课题。

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二、完成书上练习。 1.练习八第5题。

学生思考作出判断，并说明理由。 2. 练习八第6题。

先让学生看图回答第（1）题，明确：平均每个小组植树的棵树在6棵和10棵之间。 再让学生看图进行估计，并通过计算检验。

组织交流，让学生具体说说估计一组数据平均数的方法，以及这样做的理由。 3. 练习八第7题。

引导学生讨论：题中的5个橘子是怎样得到的？任意取出5个橘子表示什么意思？为什么可以根据任意取出的5个橘子质量的平均数，来推算一箱橘子的质量？

学生完成。 反馈交流。

说说算出的一箱橘子的质量表示什么，它与这箱橘子的实际质量有什么关系。 4. 练习八第8题。

先让学生说说表中的数据表示什么。甲、乙、丙三人在这6场比赛中各上场多少场，怎样比较三人在6场比赛中的表现。

学生分别口算出三人每场比赛得分的平均数。 回答教材提出的问题。 5. 练习八第9题。

先读一读第53页的“你知道吗”，说说从中知道了什么，比赛时是怎样计算选手成绩的，为什么可以这样计算。

出示题目，找出7位评委评分中的最高分和最低分，按规则算出吴萌诗歌朗诵比赛的最终得分。

反馈交流。

算一算，如果不用这一方法计算，吴萌的平均成绩应该是多少分。 说说两次计算的成绩相差多少，引起这种差异的原因是什么。 6. 练习八第10题。

先让学生根据记录的数据算出平均数，再和小组里的同学比一比，看自己每天做家庭作业所用的时间在小组里所处的位置。

组织交流。 三、课堂总结。

第6课时：运动与身体变化

教学内容：第54、55页 教学目标：

1.结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。

2.在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。

3.使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。 教学重点：

1、引导学生进入“实验讨论”阶段

2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。 教具准备：秒表、跳绳等

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教学过程：

一、提出问题，引出课题

教师：同学们，生命在于运动，适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？

教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化” 二、动手操作，活动讨论

研究运动时间的长短对身体状况的影响

刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。

第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。

第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。 第三步：休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。 第四步：学生记录活动数据 四人一组完成实验表格

教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息2分钟，等脉搏恢复正常后测出1分钟脉搏的次数.

提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？ 研究运动方式的不同对身体状况的影响

用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况 选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据

教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台， 老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。

提问：通过实验，你得到什么结论？

教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。

同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。 三、结束本课

通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？

第五单元：解决问题的策略 第1课时：解决问题的策略（1）

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教学内容：第56、57页

教学目标：

1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。

2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重点、难点：从条件和问题出发分析数量关系。 教具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，感知策略

解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。板书课题。

二、合作交流，探究策略 1.理解题意。

课件出示书上第56页例1。

学生自由读题，并和同学说说知道了什么。 2.整理条件和问题。

谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？

学生尝试整理条件。

交流反馈学生整理方法。 预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树； （2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。） 谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题 列表整理）

出示： 桃树 梨树 3行 4行

每行7棵 每行5棵

3.分析数量关系。

谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？ 学生思考。 组织交流。预设：

（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树； （2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。

提问：分析数量关系的关键是什么？

板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数 谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。 4.列式解答并检验。

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谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。 学生完成解答。

反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。 谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。 三、拓展应用，提升策略

1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。

反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。

2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。

四、总结回顾，反思策略

提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？ 学生讨论、交流。教师适时总结。 提问：分析数量关系，你有哪些体会？ 学生讨论、交流。 五、练习提高 完成“练一练”、练习九第1、2题。

第2课时：解决问题的策略（2）

教学内容：第58—61页

教学目标：

1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。

2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过思考分析数量关系，确定解题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应用意识。 教学重点：从条件和问题出发分析数量关系，引导学生经历从变化中寻求不变的过程，准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。 教具准备：课件 教学过程：

一、引入

提问：上节课我们学习了怎样的实际问题？能举例说说解决这样的问题，可以怎样整理条件和问题，怎样分析数量关系？分析数量关系的关键是什么？

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根据学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。 再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？

谈话：日常生活与生产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实际问题，解决这些问题，需要掌握一些解决问题的策略。（板书课题）

二、探究 1.理解题意。

出示教科书第58页例2，让学生自由读题，并和同学说说知道了什么。 启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？

提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？ 板书：水库的水位每2小时下降12厘米。

追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）

设疑:表中只告诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8小时水位下降的速度计算。）

谈话：“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？

根据学生的回答，出示结构完整的问题。 2.分析数量关系。

提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思。（板书：理解题意）接下来要做什么？（板书：分析数量关系）

谈话：这道题可以怎样算？先思考，再把你的想法与同学交流。

学生通过思考分析数量关系，确定解题思路；教师巡视，与学生一起讨论，并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导。

反馈：谁来说一说，你是怎样分析数量关系，怎样确定解题思路的？ 3.列式解答并检验。

谈话：明确了解题思路，接下来我们要列式解答，还要对列式计算的结果进行检验。（板书：列式解答并检验）请大家根据自己确定的思路，或从上面讨论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列式算出结果，再想一想这道题可以怎样检验，并按自己的想法完成检验。

学生按要求列式解答，并进行检验；教师巡视、指导。 指名展示自己列式计算的方法，以及检验的过程，并具体说说每一步计算表示什么，检验时是怎样想的。

组织其他同学进行讲评，并对不同的解法进行比较，说说其间的联系，明确：无论用什么方法解题，都要抓住题中的不变量展开思考。即，水位每小时下降6厘米。

4.触类旁通。

出示：照这样的速度，经过12小时，水位一共下降多少厘米？

提示：怎样解决这个问题呢？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时可以先算什么，怎样列式解答，再自己试一试，并对解题结果进行检验。如果有困难，可以和同学交流。

学生活动，教师巡视、指导。

指名展示自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。

比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上又有什么相同和不同的地方。

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再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的关键？ 5.回顾与反思。

谈话：请同学们回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。

引导学生从理解题意、分析数量关系、列式计算、检验反思等方面展开交流，并适时进行归纳和总结。

三、巩固

1.“练一练”第1题。

出示题目，让学生说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。

结合学生的回答，强调：每本笔记本的单价相同也是解决问题的必要条件。 出示题中表格，要求学生把题目中条件和问题整理在表中，并组织反馈与交流。 提问：解决题中的问题，分别要先算什么？你是怎样想的？ 学生完成解答。

反馈：说说是怎样分析数量关系，确定解题思路的。 追问：解决题中的两个问题，都要抓住哪一个数量？ 2.“练一练”第2题、练习九第4、5题。 学生自由读题，理解题意。 完成解答。 反馈评价。 四、总结 提问：这节课我们学习了怎样的解决问题策略？你还有哪些收获和体会？有什么问题或者疑惑吗？

第3课时：解决问题的策略练习课（1）

教学内容：第61、62页

教学目标：

1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。 2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 教学重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。

一、口算

1.出示口算除法（练习九第6题） 2.指名口答

二、解决问题练习 1. 练习九第7题。

先说说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。说说对“照这样计算”的理解。

学生完成。

反馈，比较两个问题的条件和问题有什么不同，分析数量关系的过程有什么相同地方。在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数。

2. 练习九第8题。

先出示第（1）题，让学生读题并说说“照这样的装箱速度”表示什么意思，再完成填表，并具体说说填表时的思考过程和依据。

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出示第（2）题，让学生说说这道题和第（1）题有什么不同，题中的数量什么变化了，什么没有变化，填表时要抓住哪一个数量，再完成填表，组织反馈与交流。

比较两题，两道题在分析数量关系时都要抓住哪个不变量进行思考。 3. 练习九第9题。

先让学生对题中的条件和问题进行整理，并说说题目中什么变化了，什么没有变，再完成解答。

4. 练习九第10题。

先让学生自由读题，说说题中要解决的是哪两个问题，并对题中的条件和问题进行整理。

讨论：要求“能买多少个篮球”，要先算什么；要求“每个排球多少元”，要先算什么。 学生完成解答并进行检验。

组织交流，比较两个问题的解题过程，说一说分析数量关系时分别要抓住哪一个数量进行思考。

5. 练习九第11题。

出示题目，让学生说说两道题的条件和问题有什么不同。 学生完成解答。

组织交流，分别说说两道题分析数量关系的过程。 三、总结并布置作业

完成《练习册》有关习题。

第4课时：解决问题的策略练习课（2）

教学内容：第62、63页

教学目标：

1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。 2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 教学重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。 教学过程：

一、混合运算练习 完成练习九第12题。

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二、解决问题练习 1. 练习九第13题。 学生读题。 学生完成。

反馈，说说分析数量关系的过程。 2. 练习九第14题。

学生看图，说说图中每种商品的名称。

通过列表把个人买商品的数量和单价对应起来。 学生逐一解答题中的两个问题。 提出问题并解答。 3. 练习九第15题。 先出示题中的场景图，说说从图中知道了什么，根据题中的条件可以提出哪些问题，并对题中所提出的问题进行适当整理。

选择一两个有代表性的问题，如两商之和（差），让学生完成解答。 说说解答这样的问题要抓住怎样的数量关系进行思考。 4. 练习九第16题。

出示题目，让学生说说题中的条件和问题，说说“原来买6架的钱可以多买3架”这一条件的意思。

学生解答。

反馈，说说分析数量关系的过程和列式解答的方法。 5. 练习九第17题。 学生完成解题。

交流解题时的思考过程和列式计算的结果。 6. 练习九第18题。 读题，理解题意。

说说为什么可以按这一周每天卖出报纸的平均数，来推算一个月可以卖出报纸的数量。

列式解答，反馈。 7.思考题。

学生思考。

第六单元：可能性 第1课时：可能性 教学内容：第—67页 教学目标：

1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现

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的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 教具准备：

师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等；生：红桃A—4、黑桃4扑克牌。 教学过程：

一、揭题

谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题）

二、探究 1.教学例1。

谈话：先请看，这是一个不透明的空口袋，这里还有2个球，1个是红球，1个是黄球。把这2个球放入口袋里，想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？

相机板书：可能

谈话：可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

学生按要求活动，教师巡视。

反馈摸球结果：请各小组选派一名代表到投影仪前展示你们组摸球的结果，并说说摸出红球和黄球各多少次。

展示后，把各小组的记录单对应着排列起来。 讨论：比较各小组的摸球结果，你能发现什么？

学生讨论，明确：各小组摸出红球、黄球次数不完全相同；

每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个小组既摸出了红球，也摸出了黄球。

提问：通过摸球游戏，你有什么体会？

2.教学“试一试”。

出示口袋，并在口袋里放2个红球。

提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）

提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能）

追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？

比较：请同学们回顾一下例1和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和“试一试”有什么不同？

3.小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事

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件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性 不确定性）

4.教学例2。

谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。（出示例2中的4张扑克牌）如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

提问：可能出现的结果一共有多少种？ 把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？

学生在小组里讨论，交流。

验证，各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。 展示摸牌结果。比较发现。

指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。

5.教学“你知道吗”。

学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。 三、练习

1.做练习十第1题。

出示题目，让学生读一读，再作出判断，并说明理由。 2. 做练习十第2题。

出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件，再同桌合作在口袋里放球，并组织全班交流。

出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。 反馈。

3. 做第66页“练一练”。 4. 做练习十第3、4题。 四、总结

提问：通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？

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第课2时：可能性练习课 教学内容：第67—69页

教学目标：

1.进一步体会事件发生的可能性，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。

教学重点：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 教具准备；数字卡片、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体 教学过程：

一、揭示本课练习内容，板书课题。 二、完成练习十第5—9题。 1.第5题。

先让学生看图说说转动每个转盘，指针落在红色区域的可能性分别是怎样的，再逐一回答书上的问题。

2.第6题。

出示题目，让学生思考放铅笔的方法，再按要求完成操作。 展示、交流。 3.第7题。

摸出的结果可能有多少种？

（共有9个样本，因而就是9种）

摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？ （单数几个？双数几个？） 4.第8题

学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。 5.第9题。

先估计再实验。 三、思考题

列举出所有可能出现的结果，再进行判断。 四、完成《练习册》有关题目。

第七单元：整数四则混合运算

第1课时：整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题） 教学内容：第70—72页 教学目标：

1.使学生联系现实问题中的数量关系， 理解和掌握不含括号的三步混合运 算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中， 进一步增强策略

优秀教案

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意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。

教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 教具准备：课件 教 学 过 程： 一、引入 1.谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活， 正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我 们一起去看看吧！ 出示情境图，

提问：从图中你知道了什么？这道题要求的 问题是什么？

再问： 想一想， 要求一共要付多少元， 要先算什么？ 请按自己的想法列式解答，并与同学交流。 指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？ 根据学生回答板书：12×3+15×4。 2.揭示课题，并板书课题。 二、展开 1.教学例 1.

启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。 学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？ 比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？ 2.教学“试一试”

（1）出示“试一试”

谈话： 这里还有一道三步混合运算的算式， 你能试一试吗？ 先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。 学生尝试计算，教师巡视，指名板演。 （2）反馈，说说这道题的运算顺序。 3.引导归纳。

谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算 式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除 法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说 一说。 学生交流。 三、练习

1.完成“练一练” 。 2.做练习十一第 2 题。

（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不 同的地方？ （2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。

（3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组 里的同学说说这两道题的相同点和不同点。 组织交流。 3.做练习十一第 4 题。

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提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是 什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？

要求书法组和美术 组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？ 学生列综合算式解答，并组织反馈。 四、总结

五、布置作业：练习十一第 1、3 题。

第2课时：整数四则混合运算（含有小括号的三步计算式题）

教学内容：第71、72页 教学目标：

1.使学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。 2．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进 行分析、列式。 教学重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合 运算的运算顺序。 教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习

学生练习：300－120+25×4 强调混合运算顺序。 二、添上括号，引入新课 计算 300－（120+25×4）

提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？

明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减 法。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

指名说说，你是按怎样的顺序计算的。 计算时要注意什么？ 强调混合运算的三个等级：

（1）小括号； （2）乘或除； （3） 加或减。

小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算 顺序，然后再开始计算。 三、练习

1.完成“练一练” 。 先让学生说说每一道题的运算顺序，再完成计算。 组织反馈与交流。

2.做练习十一第5题。 （1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它 们有什么相同和不同的地方； 再比较第二、三小题，说一说小 括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。 学生完成，反馈评价。

（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交 流。 学生完成计算，反馈评价。

3.做练习十一第6题。

先让学生完成计算，再说说每道题的运算顺序，以及计算的过程和结果。 4.做练习十一第7题。

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学生自由读题，说说题目中的条件和问题。

整理条件和问题，在小组里讨论题目中的数量关系。 列综合算式解答，反馈不同的解题方法。

说说分析数量关系的思考过程和列式的依据。 四、课堂总结

第3课时：整数四则混合运算练习课 教学内容：第 73 页的练习十一第8—14题。 教学目标：

使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能，经历 分析数量关系的过程，巩固解决问题的策略，培养数学思维能力和解决问题 的能力。 教重点：掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。 教过程：

一、计算训练 ⒈揭示课题。

这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。 （板书课题） ⒉口算：

720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 3×48 40÷21 360×2 65－17 56＋83 25×4 3.计算下面各题。 指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 练习十一第9题。 学生计算，提醒自觉验算。 4.练习十一第10题。

说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算 式的得数大。 通过计算检验。 二、解决问题练习

1. 练习十一第 11、12题。

学生解答，反馈交流各自的解题思路。

说说是怎样整理题目中的条件和问题的，怎样分析数量关系的。 2. 练习十一第13题。

先让学生完成估算，并说说是怎样估算的。再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。

3. 练习十一第14题。 学生读题，解答。 反馈解题思路。 引导思考“你还能提出什么问题” 。

学生提出问题并解答。

三、课题练习总结、评价学生对混合运算的掌握情况。 四、布置作业

完成《练习册》相关题目。

第4课时：含有中括号的混合运算 教学内容： 第 74、75页

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教学目标：

1、使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序， 并能正确地进行运算。

2、使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数 学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点：使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教具准备：课件 教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习：

1．学生练习：525÷（81-56）×3 强调混合运算顺序。 二、添上中括号，引入新课

计算 525÷【（81-56）×3】 提问：这道算式有什么特点？ 介绍：“ 【】 ”叫做中括号，和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。 在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

指名说说，你是按怎样的顺序计算的。 计算时要注意什么？

2.回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的 顺进行计算。 学生讨论交流，教师适时小结。 3.完成“练一练”

先让学生说说算式的运算顺序，再完成计算。 反馈评价。 三、学习“你知道吗”

阅读教科书第 74 页的“你知道吗” ，说说从中知道了什么? 四、巩固练习

1.练习十二第 1 题。

学生计算，教师巡视。 找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。 2. 练习十二第 2 题。 比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。 指名说说每道题的运算顺序。 学生计算。反馈计算结果是否相同。 3. 练习十二第3题。

学生读题,说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。

要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？ 列式解答。 组织交流。 五、课堂总结

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第5课时：含有中括号的混合运算练习课 教学内容：第75、76页 教学目标：

1.使学生通过计算、比较、交流等活动，帮助学生理解并掌握三步混合运 算的运算顺序，逐步形成运算技能。

2.使学生经历用三步计算解决实际问题的过程， 并在这一过程中进一步体 会解决问题的策略，提高分析和解决问题的能力。 教学重点：掌握三步混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、计算练习

1.完成练习十二第4题。

学生完，比较上下两题有什么联系。

引导总结：连乘的算式，即使用小括号改变了运算顺序也不会改变计算的结果；连除的算式中，一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积。 2.完成练习十二第5题。

学生计算，教师巡视，发现学生在计算中存在的一些共性的问题，加以分析。 二、解决问题练习

1. 完成练习十二第6题。

学生读题、解答。 反馈交流。 交流不同的解法，比较，沟通不同解法之间的联系。 2. 完成练习十二第7题。

学生读题、比较两条的条件和问题，有什么相同和不同的地方。 学生解答、反馈，比较在数量关系和解题思路有什么联系。 3. 完成练习十二第8题。

学生整理题中的条件和问题，说说要求合唱组的人数是美术组的几倍，要先求出什么，怎样求出美术组的人数？学生尝试列综合算式解答。 反馈交流，说说为什么列综合算式时要用到中括号。 4. 完成练习十二第 9 题。

学生完成解答。 交流学生中出现的不同解法。比较两种解题思路的联系与区别。 三、思考题 先让学生思考，再组织交流。 四、课题总结

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第八单元：垂线与平行线

第1课时：直线、射线和角 教学内容：P77－78的例题和练习十三的第1－4题 教学目标：

1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

5.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

教学重点：

1.掌握直线、线段、射线的区别与联系 2.掌握射线和角的概念及性质

教学难点：

使学生理解角的边是两条射线

教学准备：

课件、活动角、直尺、三角板。

教学过程：

一、线段、射线与直线的认识： 1、出示一条线段：

问：a.这是什么？（板书：线段）

b.为什么说它是线段？（即线段的特点？） c. 你能画一条3cm长的线段吗？ 2、画一画：

你能画出一条与线段不同的线吗？

自由练（根据学生实际情况进行适当启发） 3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学） （1） 投影展示\"直线\"

a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点）

b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。 （板书：直线）

c.你会画直线吗？（对照定义，说明\"无限延长\"表现在\"没有端点\"） （2） 投影展示\"射线\"

a.这条线与线段有什么不同之处？ b.说明\"射线\"的概念。（只有一个端点，可以向一端无限延长） c.你会画\"射线\"吗？（自由画，一生板演）

反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固） （3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）

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（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。

（5）演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。 4、线段、射线与直线的比较

a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论） b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）

c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分） d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？ 5、教学两点间的距离。

（1）观察并思考，A、B两点之间的三条线，哪一条最短。 （2）明确什么叫两点间的距离。 （3）知道两点之间，线段最短。 6、练习

（1） 完成试一试（判断各图是线段、射线还是直线） （2）过一点画射线。

如果给你一点，你能画出多少条射线？ a.先定点，（30秒画射线比赛）

b.汇报。如果给你时间你还能画吗？ c.电脑演示无数条。 d.公共端点的认识。

（3）完成练一练第1题、第2题。 二、角的认识：

1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？ 自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角 问：那你知道角是由什么组成的吗？ （出示没有公共端点的两条射线）

学生概括得出角的概念（板书角的概念） 2、分别演示三个角的形成过程

问：它们有什么不同的地方？（大小不同，板书：角的大小） 3、得出角的概念，并自学角的各部分名称。 打开课本划一划，读一读。

4、继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比较。 5、判断下面图形哪些是角，哪些不是。

说说为什么?（注意引导学生运用\"概念\"去判断） 6、画角（先自由画，再一生实物投影演示） 说说你是这么画的？（定点，引出两条射线）

再画一个，并写出各部分名称，并用角的符号来表示。（练） 7、活动角介绍。玩活动角

a、个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关） b、同桌玩一人拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。（进一步感知） c、想一想角的大小与什么有关？

小结：角的大小与两边叉开的大小有关。

d、多媒体出示一组大小差异很大的角，哪一个角大？（观察法）

多媒体出示一组大小相近的角，哪一个角大？（重叠法，分两步进行，注意让学

生讨论概括方法。）

比一比三角板上角的大小，并说给同桌听。

e、出示一组大小相同，边长短不同的角。哪一个角大？

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小结：角的大小与边的长短无关。

三、巩固应用

1、完成练一练第3题。 a.学生完成。

b.教师巡视并指导。 2、完成练一练第4题。 a.学生思考。 b.指名回答。

3、完成练习十三第1题。 学生完成

4、完成练习十三第2题。

先让学生说一说图中有几条射线，一共有几个角，再说说每个角的顶点和边。

四、课堂小结

同学们，今天我们这节课研究了直线、射线和角。通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？

五、作业布置

练习十三第3题，第4题

板书设计

直线、射线和角

形状 端点 2个 1个 0个 度量 能→不能延长 不能→向一端无限延长 不能→向两端无限延长 线段 直的 射线 直的 直线 直的 角：从一点引出的两条射线所组成的图形

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第2课时：角的度量 教学内容：P79的例3和练习十三的第5－6、8题。 教学目标：

1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

3通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

教学重点：

1.学会用量角器量角。 2.怎样使用量角器来量、读度数。

教学难点：

1.学会用量角器量角。 2.怎样使用量角器来量、读度数。

教学准备：

课件、活动角、量角器。

教学过程： 一、复习

1、 判断下面哪些图形是角。 2、 直接比较角的大小。

在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再用红色木条做一个角，使它与画的第二个角相等。

用木条做的角与第一个角比较。

问：哪个角大?是怎样比出来的?你能具体说出大多少吗？ (不能) 用木条做的角与第二个角比较。

提问：这两个角的大小怎样?是怎样比的?你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能)

如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大了吗？ 3．引入课题。

我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

二、认识量角器

1．认识角的计量单位。

说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器) 我们先来认识一下量角器。(投影出一个量角器)

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问：量角器是什么形状的？

现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。(用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看)也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1°”，我们这样写。(板书：1°) 领学生读“1°”。

追问：计量角的单位是什么？

1°的角有多大?(用线拉出角再观察) 指出：计量角的单位是“度”，用符号“°”表示。 2．认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份，每一份是1°，这样的10份所对的角是10度的角，(拉出10度的角，并板书：10°。)这样的60份所对的角是60度的角，(拉出60度的角，并板书：60°。)这样的90份所对的角是90度的角。(拉出90度的角，并板书：90)

(2)请同学们继续观察，量角器上这个小圆点(指中心)叫做量角器的中心。(板书：中心)再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0~180°是按怎样排列的?内圈呢？

指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0～180°。同学们看明白了吗？

(3)现在来观察外圈的刻度线，从左边起看到0°刻度线了吗? (在线一端打结，与中心重合。用线拉0)拉出10°、30°、90°、120°、180°，分别让学生说出是多少度。

提问：谁能从左边起找出外圈50°的刻度线，请你拉这根线来表示。(指名演示) 谁再来找出90°的刻度线?(指名演示)

再请哪位同学来找出外圈125°的刻度线?(指名演示)180°呢？ 外圈的刻度会找到吗？

(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈0°的刻度线?(指名演示)45°呢？

哪位同学来找内圈的80°?(指名演示)90°呢？

再指名学生用拉线的方法找出140°、180°的刻度线。 内圈的刻度会找了吗？

(5)请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗?你的量角器上的中心在哪里？ 大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找0°刻度线、10°刻度线、135°刻度线、180°刻度线。再从右边起，找0°、10°、135°、180° 刻度线。

(老师巡视)

三、教学角的量法

1．自学课本。

我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢?请大家看课本80页。

2．提问：量角要分几步进行?哪两步？

指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。

教师用小黑板出示：

两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。 一看数：看角的另一条边对的刻度数。 3．请大家和老师一起来量这个角的度数。(投影一个40°的角) 先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合”。(边说边演示重合的方法)再看另一条边对的刻度数。现在

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知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈？

指出：在量角时要特别注意，要弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40，这个角就是40°，可以这样写。(板书：40°) 4．练习。

请同学们按这样的方法，量一量“练一练T2”中的三个角各是多少度，写在角的下面。量的时候，把量角器按照图上表示的量角器的位置放。(老师巡视指导) 提问：量出每个角各是多少度？

5．提问：请你看一看，练一练第3题下面有两个角，它们的大小一样吗?

想一想，怎样才能知道它们大小是不是一样？

现在请同学们量一量，这两个角各是多少度，比一比它们的大小。 提问：左边的角多少度?(板书：30°)右边的角呢?(板书：30°) 提问：这两个角大小怎样?为什么？

刚才比较时，我们看出这两个一样大的角，画的时候有什么不同的地方?角的大小跟这有没有关系？

指出：角的两条边是两条射线，可以无限延长。所以，角的大小和画出的边的长短没有关系。

追问：角的大小跟什么有关系?(用木条角再演示，说明跟两边叉开的大小有关系) 6．比较上课开始时出现的两个角的大小。

现在我们来量出上课开始时，黑板上的两个角的度数。(师生一起量，写出度数) 你现在能具体说出这两个角有多大了吗?第一个角比第二个角大多少度？

四、练习巩固

1、完成练习十三第5题

学生完成，师巡视。 集体订正。

2、完成练习十三第6题。 学生完成，指名回答。

五、课堂小结

通过这一节课的学习，我们能具体地知道一个角有多大了，也能知道角的大小具体相差多少了。现在谁来说一说，这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些知识?用量角器要怎样量角？

六、作业布置

练习十三第8题

板书设计 角的度量 单位：度，符号：“ °” 量角器

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零线对一边 中心对顶点 对边看度数 内外要分辨

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第3课时：直线、角的练习课 教学内容：练习十三第7、9-13题 教学目标：

使学生进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度量不同方位的角的度数。

教学重点：进一步掌握量角的方法。

教学难点：正确、熟练地度量不同方位的角的度数。 教学准备：课件、量角器。 教学过程： 一、复习旧知

1．角的量法。

提问：谁来说一说，度量角的方法是怎样的?(板书：两重合一看数) 2．量出下面角的度数。(课件出示)

提问：刚才量角用的是哪一圈的刻度?请你们拿出自己的量器，沿内圈的0刻度线起，10、20……一起数到180。

再沿外圈，从0刻度线起，10、20……一起数到180。 3．下面的图形都是角吗?为什么? 4．揭示课题。

上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角方向改变一下，像这里图中的角，我们也可以按照“两重合，一看数”的方法量出它的大小，这就是今天量角的练习内容。(板书课题)

通过练习，要进一步掌握“两重合，一看数”的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。

二、量角练习

1.完成练习十三第9题。

先想一想，每个角的度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。

指名学生口答角的度数。

请同学们再看一下，这里用量角器量角时，量角器的半圆是对着角的哪个方向的? 指出：在把量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合时，量角器的半圆要对着角的“开口”。

2.完成练习十三第10题。

(1)同学们完成。量角器按书上的位置放，注意半圆对着角的“开口”。量出度数后，写在角的下面。(老师巡视指导)

(2)这几个角是怎样量的呢?现在请同学们跟老师再量一遍，看自己量得对不对。逐个量角，得出每个角的度数。

提问：你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗?摆量角器时，量角器的半圆要怎样摆?读数时要特别注意什么? 3.完成练习十三第11题。

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学生完成，师巡视。 集体订正。

4.完成练习十三第12题。

学生完成，指名回答每个角的度数。 让学生说说你的发现。 5、思考题

学生读题并思考。 生尝试完成。 集体订正。

6、阅读“你知道吗”

五、课堂小结

通过这一节课的练习，你有什么收获？

六、作业布置

练习十三第7题、第13题。

第4课时：角的分类和画法

教学内容：P84－85的例4、例5和练习十四的第1－3题。 教学目标：

1．使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

教学重难点：

1．掌握比较锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 2．能用量角器画指定度数的角

教学准备：

课件、活动角、量角器。

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教学过程： 一、复习旧知

1．量出下面各角的度数。(课件出示) 提问：谁来说说量角的方法是哪几步?

上面哪个角是90°? 哪个角小于90°?哪个角大于90°? 2．引入新课。

我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不可以根据角的大小把它画出来呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。(板书课题)

二、教学角的分类

1．认识直角的度数。

(1)提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗?(板书：直角) (2)请你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢?请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。

直角是多少度?(板书：直角是90度)

提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?为什么这些角都是90度?

你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么? 指出：凡是标有这个符号“∟、┐”的角就是直角。 2．认识平角。

(1)再请同学们想一想，怎样的图形叫做角?

请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。

提问：这个图形是角吗?为什么?(边提问边在上面表示出) (2)谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?

这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点?

现在请大家看一看，这个小木条组成的角，(把两条小木条旋转成一个平角)它的两条边也有什么特点?

像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。(板书：平角)

(3)一个子角是多少度可以怎样知道呢?

请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。

请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。

提问：你们量得平角的度数都是180吗? 指出：平角是180度。(板书：平角是180度)

(4)你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?

请同学们每人拿出准备的一张纸，先对着折一下，再对着折一下，使刚才折出的边重合。

提问：现在折出的这个角是什么角?它是多少度?

现在我们把第二次折的打开，现在以折痕相交的点作为顶点，这是一个什么角?它由几个什么角组成?

提问：1平角等于几个直角?(板书：1平角＝2直角) 3．认识锐角和钝角。

(1)我们已经知道了直角和平角，还知道了直角是90，平角是180。请同学们仔细

优秀教案

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比较下面角的大小，你能不能根据这些角的大小，把它们分成几类呢?

小黑板出示图：提问：你把这里的角分成几类?你是怎样分的?

(2)同学们分得很好。现在来看一下，∠1、∠5是什么角? ∠2、∠6的大小有什么特点? ∠3、∠4有什么特点?那么，像∠2、∠6这样小于90‘的角叫做什么角呢?像∠3、∠4这样的角，不光大于90，而且小于180，它们又叫做什么角呢?请同学们自己看课本第113页最后两节。先量一量这里每个角的度数，再看一看各叫什么角。

(3)提问：谁来说一说，看书后你知道了什么?(板书：锐角、钝角) 小黑板出示锐角、钝角的定义，让学生读一读。 4．认识周角。

(1)如果把这一条边继续按这样的方向旋转，这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边?

把这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)当两条边重合时，这还是一个角。(用手势指示：o)；提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?

指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。

(2)现在我们用这里的两根小木条的角来旋转，如果把每根小木条都看作一条射线，看看每次得到怎样的角。

依次演示出直角、平角，分别让学生说一说各是什么角。

如果把这条射线继续旋转，(演示)这是不是一个角?(用手势指示：)为什么?

我们继续把这条射线绕着端点旋转，(演示)当这条射线绕着端点旋转一周，所成的角叫做什么角?

(3)根据刚才用小木条角旋转成的周角，周角可以这样画出来。(画图)

指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。

每个同学自己说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉老师。

出示周角定义。

(4)说明：周角是360。(板书：周角是360)

请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角?

（板书：1周角=2平角、1周角=4直角）

(5)用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么。

5．组织练习。

(1)“练一练”第1题。

请同学们说一说第1题里每个角各是什么角，为什么。

三、教学角的画法

1．自学画角的步骤。我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?请同学们看书第85页上的内容

2．提问：画角要分几步?哪三步?

根据学生回答。板书： (1)先画射线；(2)两个重合，对准点点；(3)再画射线。 3．画角。

提问：例5的要求是什么?画50°的角要怎样画?(学生回答，老师在黑板上按步骤

优秀教案

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画出50°的角)

小结画指定度数角的步骤。 4．组织练习。

(1)“练一练”第2题。

指名学生板演，其余学生画在练习本上。 用量角器检查板演画出的角是否正确。

四、练习巩固

1、完成练习十四第1题。 学生完成，指名回答。 2、完成练习十四第2题。

学生先折一折，再量一量，完成此题。 指名回答各角的度数。 说说它们各是什么角。

五、课堂小结

通过这一节课的练习，你有什么收获？

六、作业布置

练习十四第3题。

板书设计 角的分类和画法

画角步骤：先画射线；

边对边，点对点； 看好内圈外圈找刻度； 画出另一边。

第5课时：练习课 教学内容：练习十四第4-9题

优秀教案

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教学目标：

1．使学生进一步掌握角的分类，能快速说出直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2．进一步巩固用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

教学重难点：

能用量角器画指定度数的角

教学准备：

课件、活动角、量角器。

教学过程：

一、复习旧知

1．说说角可以分为哪几类？每一类的特征是什么？ 2、说说怎样画角。

3、学生板演：画出一个45度的角。

二、基础练习

1．完成练习十四第5题。

学生拿出准备好的纸，先照样子折一折，再说说它们各是什么角。 指名回答。

完成书上的填空。

2、完成练习十四第6题。 学生完成。

指名回答，集体订正。 3、完成练习十四第7题。 学生看图，完成书上的填空。 指名回答你是如何做的。 4、完成练习十四第8题。

说说每幅图的分针走了多少分针，再说说形成的角是什么角，角的度数是多少。 5、完成练习十四第9题。 学生完成，指名板演。 集体订正 6、思考题

学生读题，思考：∠1和∠2相等吗？ 指名回答，说说原因。 集体讲评。 7、动手做

学生照样子拼一拼，摆一摆。 说说你摆出的角的度数。

思考怎样用三角尺画15°的角，指名回答。 8、阅读“你知道吗”

三、课堂小结

通过这一节课的练习，你有什么收获？

优秀教案

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四、作业布置

练习十四第4题。

第6课时：垂直

教学内容：P－90的例6、例7 和练习十五的第1、2题。 教学目标：

1.使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足。 2.让学生经历垂直线段的性质的探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离；会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。

3.让学生在学习过程中进一步发展观察能力、实践能力，体会数和形的联系，发展空间观念。

教学重点：

让学生经历垂直线段的性质的探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离；会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。

教学难点：认识点到直线的距离。 教学准备：课件、三角尺、直尺。 教学过程： 一、复习旧知

1.用量角器量出下面各角的度数,说出各是什么角?

2.用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。

二、教学新课

1.初步理解垂直，认识垂足、垂线。

（1）请学生看老师在黑板上画两条直线。

指出：这两条直线是相交的，两条直线相交只有一个交点。

追问：这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交点在哪里？

提问：两条直线相交成哪几个角？标出角1角2角3角4的度数，说说它们各是什

优秀教案

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么角？

（2）出示例题3幅照片。

说明：这里的直线是相交的，有什么共同点？ 请学生用三角尺去比一比。

提问：这里的两条直线相交成4个角，当其中有个角是直角时，其余三个角各是什么角？为什么？

（3）再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。 提问：哪几个图形里的直线互相垂直，为什么？ 图3的两条直线为什么不互相垂直？ 指出图中谁是谁的垂线。

（注意学生的表述，一定讲清谁是谁的垂线）

（4）根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。 （举例注意正确性，特别是表述） 2.认识点到直线的距离。

（1）师：请大家在笔记本上沿本子的线画一条直线，再在直线上面大4格的地方画一个点，O点。

从O点出发，向直线画线段。老师先示范，让学生想象：可以画多少条？其中有一条最特殊，想一想，是哪条？

生回答。

（2）学生画：从O点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段（共5条）。

（3）画好后，同桌后互相检查，师请画的比较好的同学分组给大家展示。 （4）依次量出这5条线段的长度

比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听 全班交流。

再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题。

（注意怎样测量。量哪两点之间的距离）

在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短。 3.教学“距离” 学生阅读P90的例题

指出：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。 （让学生在数学书上画下来。并齐读一下。）

三、巩固练习

1．完成练一练第1题。

指名回答。

2、完成练一练第2题。 学生完成。

指名回答，集体订正。 3、完成练一练第3题。 学生看图，同桌交流。

优秀教案

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指名回答。

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

练习十五第1题、第2题。

板书设计 垂直

两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线式另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。

点到直线的距离

垂线段最短

第7课时：垂直 教学内容：P91的例8和练习十五第3－5题。 教学目标：

1.使学生经历自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组垂线，能够借助直尺、三角尺、量角器等工具画出已知直线的垂线，并理解点到直线的距离。

2. 让学生进一步体会数学和现实生活的联系，进一步培养数学应用意识和学习数学的积极情感。

教学重点：

学会用合适的方法做出一组垂线，借助直尺、三角尺等工具画出已知直线的垂线。

教学难点：

借助直尺、三角尺和量角器等工具画已知直线的垂线。

教学准备：

课件、三角尺、直尺、量角器。

教学过程： 一、复习引入

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1.找出黑板上互相垂直的线段，并说说什么叫垂直以及垂线和垂足的含义。 2.说说什么叫点到直线的距离。

二、教学新课

出示例8

1.画两条互相垂直的线段。

（1）学生完成，互相交流。

（2）指出可以用量角器画，用三角尺画，在方格上画等。 2.教学过直线上一点画已知直线的垂线。 （1）学生尝试。

（2）出示三角尺，这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的？指出：我们可以用三角尺和直尺画垂线。

教师演示说明。学生跟着画。

（讲解：用直尺对齐已知直线 ，用三角尺的一条直角边对齐直尺边平移到合适的位置再画线。）

3.完成试一试，经过A点分别画出已知直线的垂线。

（要求：必须检查自己有没有画直角符号，必需检查有没有画“出头”一定是直线，不能画成垂线段。）

三、巩固练习

1．完成练一练第1题。

学生完成，指名板演。 2、完成练一练第2题。 学生完成。

指名板演，集体订正。 3、完成练习十五第5题。 学生读题，同桌交流。

学生尝试把最短的路线画出来。 指名回答你是怎么想的。

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

练习十三第3题、第4题。

板书设计 垂直

过一点到已知直线的垂线段只有一条。 用三角尺作垂线的方法：贴-移-画

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第8课时：平行

教学内容：P92－93例9、例10和练习十五第6、7题。 教学目标：

1.结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。 2.学生进行自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。

教学重点：

结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

教学难点：

能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

教学准备：

教学课件、直尺、三角板和橡皮筋。

教学过程： 一、认识平行线

1. 出示例9

课件展示三幅照片，观察比较三幅照片，理解同一平面

（1）课件演示：在第一幅图这个平面上用两条直线表示信号塔的两侧，在第二幅图上用两条直线表示两根铁轨、在第三幅图上用两条直线表示两侧。

观察每幅图中有几条直线？（板书：两条直线） 明确每组直线都在同一个平面内。（板书：同一平面内）

（2）实物演示：两个长方体摞起，在同一平面上各有一条直线。 请生观察这两条直线在同一个平面吗？

如果转动盒子，现在两条直线在同一个平面内吗？ 小结：今天研究在同一平面内的两条直线的位置关系。 2．分类比较，认识平行

（1）你能根据三幅图中两条直线的位置关系进行分类吗？说说你是怎样分的？ 生可能出现：

A 有的两条直线连在一起 有的两条直线是分开的 B 有的连在一个点上 师让学生解释连接的含义 出现

优秀教案

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（2）让学生闭眼想象平行线无限延长后仍不相交。逐步引导出相交与不相交，并相机板书。

总结并完成板书：同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

（3）请同桌联系图意说说，如何理解互相平行？谁是谁的平行线？过渡：生活中有没有这样平行或相交的线呢？

（4）练一练的第1题

在图中找出哪些线是相交的，哪些线是平行的？（让学生指图说出哪两条线平行或相交）

（5）你在生活中见到过互相平行的例子吗？ 过渡：我们认识的图形中有互相平行的线吗？

二．动手操作，深化平行认识

1．学画平行线

（1）利用手边的材料，看课本第93页例10，你能想办法做出一组平行线吗？ （2）学生操作，全班交流，展示。 可能出现： A 在信纸上画 B 在方格纸上画 C 折

D 用直尺在白纸上画或任意画 ……

（3）用三角板、直尺画平行线

①师示范：第一步用三角尺的一条直角边画一条直线。第二步把直尺的一条边紧靠三角尺的另一条直角边。第三步利用直尺平移三角尺，然后沿着三角尺的一条边再画一条直线。

②汇报：说一说画平行线的方法？应当注意什么？ ③师小结画平行线的四个步骤：画、靠、平移、画。

三．练习巩固

1.完成练一练第2题。

学生完成，选择生可能出现的各种情况进行展示。 2.完成练一练第3题。

（用我们刚刚学的直尺和三角尺画平行线的方法完成此题） 学生动手操作，师巡视。 指名板演。

3.练习十五第6题

下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？

优秀教案

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4.思考如果只给你一张白纸，没有笔和尺子，你能设计出一组平行线吗？

四、全课总结

本节课你对平行有了怎样的认识？（板书：认识平行）有什么问题？

总结：平行在我们生活的空间世界中无处不在，不仅因为它的美，更因为它具有重要的意义，为什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢？下节课继续研究。

五、作业布置

练习十五第7题。

板书设计

相交：

平 行

不相交：

在同一平面内，步相交的两条直线互相平行。 其中一条直线是另一条直线的平行线。

画法：一、画（线） 二、靠（尺） 三、平移 四、再画（线）

第9课时：练习课

教学内容：练习十五的第8－13题及思考题。 教学目标：

1.综合复习平行和相交，掌握平行和垂直的含义，能找出现实事物中的平行和垂直，会画平行线和垂线，掌握点到直线的距离。

2.通过观察和操作，找平行和垂直，画平行和垂直，进而体会平行和垂直。 3.培养主动与他人合作，善于倾听他人的看法的习惯，体验到有关学习活动的乐趣。

教学重点：

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综合复习平行和相交，掌握平行和垂直的含义，能找出现实事物中的平行和垂直，会画平行线和垂线，掌握点到直线的距离。

教学难点：

培养主动与他人合作，善于倾听他人的看法的习惯，体验到有关学习活动的乐趣。

教学准备：

课件、多媒体、三角尺、直尺、正方形纸和其他形状的纸

教学过程：

一、复习旧知

1、同学们，前面我们一起学习了平行和相交，那通过前面的学习，你们对平行和相交都有了怎样的认识？

让学生自主的综合的说说对平行和相交的认识，帮助学生巩固平行和相交，垂直和不垂直的概念。

二、巩固练习

解决练习十五中的题目 第8小题 量角

1、让学生说说用量角器量角的方法。 2、学生完成，指名回答，集体订正。 第9小题

1、让学生观察两条直线的位置关系，并说一说它们之间是什么关系，你是怎样判断的？

2、提问：同一平面内，两条直线的位置关系有几种？

平行和相交，适当说明，同一平面内两条直线的位置关系只有两种，不平行就相交，不相交，就平行。

那垂直呢？垂直属于哪一种位置关系？

垂直属于相交，它是相交的特殊情况，相交成直角时，才是垂直。

3、结合示意图说明

第10题：按要求在图形中找线段 1、出示例题，观察它们有几条线段组成？

2、指名回答哪些有互相垂直的线段，哪些有互相平行的线段，哪些既有互相垂直又有互相平行的线段。

强调我们现在研究的平行和垂直都是在同一个平面内.

第12题：画垂线

画垂线

1、让学生根据题目的要求，经过A点画出已知直线的垂线 2、交流画的过程和方法，并说说注意点

用三角尺的一条直角边，与直线重合，在始终和直线重合的情况下，移动三角尺，使另一条直角边经过A 点，画出经过 A点的直线

也可用量角器画，说说画的方法 师引出画平行线的方法

让学生说说画的步骤和注意点

（1）三角尺的直角边和直线重合，（2）靠直尺 （3）平移三角尺，使直角边经过A点，画直线

优秀教案

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第13小题：用画平行线或画垂线的方法画长方形。

1、让学生审题，理解题意 2、讨论：应该怎样画？ 3、交流画法

引导：题目中要求画和两条直线都要垂直的线段，我们可以先画一条直线的垂线，那这条垂线和这组平行线中的另外一条直线垂直吗？请你画一画，判断一下。

4、学生操作 5、反馈

垂直吗？你是怎样判断的？

我们发现，一组平行线中一条直线的垂线和另一条直线也垂直，这条和两条直线都垂直的线段，就是两条平行线间的距离。

6、请大家再画几条这样和两条直线都垂直的线段，并量一量他们的长度，看看能有什么发现？

7、交流发现

通过测量，我们发现他们都是一样长的，也就是说，两条平行线间的距离处处相等。

思考题

1、让学生理解题意

2、讨论：怎样画能使这个点到每条边的距离都相等 3、交流方法

运用点到直线的距离，可以向各条边的中点作垂线，相交的一点就是所要求画的点。

三、课堂小结

同学们，通过本节课的练习，你有什么收获？

四、作业布置

练习十三第11题。

第10课时： 整理与练习 教学内容： 教学目标：

1.通过系统地回顾整理本单元内容及完成综合练习，进一步理解、巩固垂线与平行线的相关知识，提高相关技能。

2、经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、在参与知识整理与复习的活动中，感觉学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

教学重点：系统回顾整理本单元关于线的特点、角的种类和度量以及同一平面内直线

的关系。

教学难点：系统回顾整理本单元关于线的特点、角的种类和度量以及同一平面内直线

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的关系。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入

谈话：同学们，这单元学习的知识课真不少，我们一起来回顾一下，好吗？ 学生自由回顾，全班交流。

小组合作整理，揭示本节复习内容。

二、回顾与整理

分小组回答

1.复习线段、射线、直线。

线段：两个端点，能测量长度 射线：一个端点，不能测量长度 直线：没有端点，不能测量长度 2.复习角的分类和度量。

角的度量：度量角的大小，可以用“度”作为度量单位。把一个圆周分成360等份，每一份叫做1度的角。

角的分类：

（1） 锐角：小于直角的角 （2） 直角：平角的一半

（3） 钝角：大于直角而小于平角

（4） 平角：把一条射线绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终止位置和起始位置

成一条直线式，所成的角叫平角。平角是180度

（5） 周角：把一条射线绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终边和始边重合时，

所做的角叫做周角。周角是360度

（6） 周角、平角、直角的关系是：1周角=2平角=4直角=360° 3.复习同一平面内两条直角的位置关系

相交

两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。垂直是相交的特殊情况。

平行

在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行

在两条平行线之间的所有垂直线段的长度相等。

4.平行线和垂线的画法. （1）平行线的画法：

一．固定三角尺，沿一条直角边画出一条直线。 二.两尺紧靠，平移三角尺。

三.再沿这条直角边画出另外一条直线。 优秀教案

优秀教案

（2）垂线的画法：

一合，放直尺，直尺的一边要与已知直线重合。

二靠，靠直角三角尺，把直角三角尺的一条直角边靠在直尺上。 三移，移动三角尺使三角尺的直角顶点与已知点重合。 四画，沿着直角三角板另一条直角边画直线。

5.点到直线的距离。

从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。 小结：各小组的同学整理的很好，看来大家对本单元所学的知识掌握的不错，也学会了梳理知识。 三、练习与应用

1、学生自主完成练习与应用第1题。

2、教师出示练习与应用第2题课件图，请学生说说如何量一个角的度数，然后上讲台示范量角。

其他学生用量角器量角，全班集体交流，。 3、完成练习与应用第4题。 学生量角，指名回答。

同桌交流，你有什么发现？指名回答。 4、指名说说练习与应用第5题。

四、探索与实践

1.完成探索与实践第7题

学生两人一组，用正方形纸折出相应度数的角。 讨论折痕间的关系，尝试多种折法。 指名学生汇报交流结果。

2.课件出示探索与实践第8题图片。

提问：图中哪些道路是互相平行的？哪些道路是互相垂直的？ 指名学生回答问题。

学生分组讨论排水口的最佳位置，画图展示。 各小组汇报结果，全班交流。

五、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业布置

练习与应用第3题、第6题。

板书设计 整理与练习

1. 复习线段、射线、直线 2. 复习角的分类和度量

3. 复习同一平面内两条直线的位置关系 4. 平行线和垂线的画法 5. 点到直线的距离

优秀教案

优秀教案

第11课时：怎样滚得远 教学内容：P98－99的内容 教学目标：

1、让学生在探索圆柱形物体从斜坡上滚下的距离与斜坡角度的关系的活动中，学会数学知识的综合运用。

2、让学生体会探索问题的过程，学会探究问题的策略，培养学生的创新意识。

教学重点：帮助学生用实验的方法研究问题，培养学生主动探索的精神和与人合作的

意识。

教学难点：实验器材的准备及学生对实验过程的控制。 教学准备：课件、情境图 教学过程：

一、创设情境

出示教材中滚油桶和从山坡上滚木头的情境图，让学生仔细观察，说一说看到了什么，这样做有什么好处。 二、自主探究

1、提问：你们知道圆柱形物体从斜坡上滚下的距离与什么有关吗？

让学生先小组交流，再集体交流得出结论：圆柱形物体从斜坡上滚下的距离不仅与斜坡的长度有关，而且还跟斜坡与地面形成的角度有关。

2、你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚的最远吗？怎样才能得出结论？ 3、教师演示斜坡与地面的角度为30度时的实验。

用一块长50厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度。用胶带圈轻轻的放在斜坡上，让它自动往下滚，等物体停止滚动后，从木板的底端开始量出胶带圈在地面上滚动的长度。滚动几次让学生看看在地面上滚动的距离是不是每次都同样长。发现滚动的长度不同时，再讨论：把哪个数据作为结果比较合适呢？知道求出几次的平均数比较合适。

…………………………………… 4、让学生分小组进行反复实验。

（1）生搭一个与地面夹角成30度的斜坡进行实验，记录每次量得的长度，并求出它们的平均数，填入下表中。

斜坡与地面成30°角 第1次 第2次 第3次 平均数 滚动距 离（cm） （2）师:同学们，你们还能分别搭成与地面成45度和60度的斜坡并进行同样的实

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验吗？请把实验的结果记录下来，填入表中。（分小组进行）

斜坡与地面成45°角 第1次 第2次 第3次 平均数 滚动距 离（cm） 斜坡与地面成60°角 第1次 第2次 第3次 平均数 滚动距 离（cm） 斜坡与地面成（ ）°角 第1次 第2次 第3次 平均数 滚动距 离（cm） 三、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？

今天同学们在一起研究了物体“怎样滚得远”。老师非常高兴大家学会了用实验的方法得出数据，并对数据进行了讨论分析、得出结果，更让老师高兴的是大家在实验的过程中合作的很默契！

板书设计 怎样滚得远

斜坡与地面成30°角 第1次 第2次 第3次 平均数 滚动距离（cm）

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第九单元：整理与复习

第1课时：数的世界

教学目标：

1、复习巩固二、三位数除以整十数和二、三位数除以两位的除法方法，熟练进行上述计算。

2、能使用简便方法进行除数是整十数或整百数的计算。 3、能利用所学知道解决实际问题

教学重难点：正确地选择计算方法，并提高计算的正确率。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习整理：

1、本学期我们学习了哪些数的运算？在除法运算中有什么规律？

2、整数四则混合运算的运算顺序是什么？解决问题的一般步骤是什么？ 3、解决实际问题中分析数量关系时可以怎样想？ 二、组织练习：

1.完成P100页第1题口算

学生完成，指名汇报交流，抽其中2～3题说说思考过程。 2．完成P100页第2题

观察每组三道你有什么发现？指名学生回答交流，不要求全面，能说出其中一点也可。

归纳小结：每组中的第一题都是三位数除以整十数，二、三两题都是三位数除以两位数。第二题都是把这个两位数看作比它小的整十数来试商，而第三题都是把这个两位数看作比它大的整十数来试商。

学生分组完成这两组题，每组完成一组三题。 指名学生板演。

通过计算你还发现了什么？归纳小结：第一组三题前两位不够除数除，所以商是一位数；第二组三题前两位够除数除，所以商是两位数。

3．完成练习第4

题目要求用简便方法计算，你打算怎么办？为什么可以这么做？ 指名板演，交流汇报。 4.P100练习第5

指名学生读题，学生完成，指名汇报交流，你是怎么想的。 三、课堂作业：

完成P100页第3题用竖式计算，并验算。提醒学生如何验算。 四、课堂总结：今天我们复习了什么知识？你学会了什么？ 板书设计 三位数除以整十数、两位数的复习

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

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第2课时：数的世界

教学目标：

1、复习回忆四则混合运算的顺序，熟练地根据四则混合运算的顺序进行四则运算； 2、能利用所学知识解决实际问题。

教学重难点：能正确分析理解题意，解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习回忆

在上节课中，我们知道四则混合运算是按什么样的运算顺序进行运算的？出示125÷[（572+78）÷26]，这道题的运算顺序是什么？你会算吗？

指名学生板演，其他完成。 二、组织练习

1.完成P101页第6题剩下3题

指名板演，学生完成，集体订正。 2.完成P101页第7题

读题后说说题意，学生解答

指名说出每步的含义，你能列综合算式解答吗？指名列式，检查是否符合题意。 3.完成P101页第9题

读题后理解要求第一个问题要怎么办？要求第二个问题呢？ 学生完成。集体订正。 4.完成第101页第11题

你能提出哪些问题？指名提问，教师板演 根据所题问题分类安排学生解答。 三、完成补充习题相关练习

四、课堂总结：今天学习了什么知识？你有什么收获？ 五、课常作业：P101页第8题和第10题

第3课时：图形王国

教学目标：

1、复习学习过的容量单位：升和毫升，知道升和毫升之间的关系； 2、能观察由此来看个正方体拼成的图形，并用平面图形表示出来； 3、知道两条直线之间的关系，并能熟练地测量角的度数。 教学重难点：角度数的测量与画角 教学准备：量角器 教学过程：

一、复习回顾升和毫升

1、我们学习过表示容量的单位有哪些？升和毫升之间的有什么样的关系？

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2、完成P102页第12题和13题 3、指名汇报交流 二、复习观察物体

1、我们已经学习过从哪几个位置观察物体？ 2、完成第14题

三、复习角的有关知识

1.本学期我们认识了哪几种角？怎样的两条直线互相垂直？互相平行的直线有什么特点？

2.完成P102页第15题

把一条线段延长，表示射线；另一条线段延长，表示直线。 线段、射线和直线各有什么特点？ 归结小结：共同点：都是直的

不同点：直线没有端点 射线一个端点 线段两个端点 3.P102页第16题

下面各是什么角？哪几个角的度数可以直接说出来？其余的角你能用量角器量一量吗？

用量角器量角时要注意什么？ 4.P102页第17题

你会用量角器量角了，那你会画角吗？ （1）画一个70度的角。

（2）分别画出已知直线的垂线和平行线。什么叫垂线，什么叫平行线？画出的两条直线有什么关系？

四、课堂总结：今天复习了什么知识？ 五、完成补充习题相关练习 板书设计 共同点：都是直的

不同点：直线没有端点 射线一个端点 线段两个端点

第4课时：统计天地

教学目标：

1.能根据所给数据完成统计表和条形统计图；

2.能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。 3.了解统计表和统计图在日常生活中的应用

教学重难点：能根据需要设计制作统计图表 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习回顾

1.本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

2.上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有

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两哪两种？

3.你了解了哪些关于可能性的知识？ 二、组织练习：

1．完成P103页第18题

转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？

2．P103页第19题

猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？ 3．P103页第20题

观察表格，你准备用什么进行统计？

统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。

从上面的统计表中，你知道了什么？ 4.完成P104页第21题

学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？

三、布置课后练习

1.如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？ 2.要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。（体重取整千克数）

四、归纳总结：

今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？ 五、完成《补充习题》相关内容 板书设计

男生平均成绩：

(157+154+161+155+149+160)÷6 女生平均成绩：

（142+138+147+136+142+145+144）÷7

第5课时：应用广角

教学目标：

1.能读懂题意，了解解决实际问题类型的题目的含义。 2.能利用所学知识解决日常生活中常见的问题。 3.能正确地评价自己本册书知识的掌握的情况。 教学重难点：周期现象的理解 教学准备：多媒体 教学过程：

一、复习回忆，引入内容

1.你在生活中发现了哪些数学问题？

2.你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？

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二、组织练习：

1.简单的周期现象P105页第25题 指名学生读题，从题中你知道了什么？

你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？

几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？ 第39、40称照明灯是亮的还是暗的？

如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。 2.学生完成P104页第23、24两题 指名板演，其余学生完成 指名学生说说他每步的运算想法 综合算式是如何列的，符合题意吗？

3.调查你们小组同学每家的图书本数，制成统计表。

你能说说小组同学家图书本数的平均数最少不会少于多少，最多不会大于多少？并算出这个平均数吗？

三、自我评价

回顾自己本学期学习的表现，能得几个★，就把几个☆涂上颜色。 四、完成《补充习题》相关题目 板书设计 简单的周期现象

亮亮暗亮暗暗 亮亮暗亮暗暗 亮亮暗亮暗暗

教学设计、教案和课件的区别

一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题

3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，

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分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则： 1、科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。 2、创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

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3、差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 4、艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。 5、可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方

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案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 1、课件的长度

多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。 2、多媒体课件

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 3、常用制作方式

现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等

4、课件制作的几个原则

①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

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②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。

④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。 写教案要几个步骤

一．课题（说明本课名称）

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二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时）

五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课

１．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课

１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习

１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？

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３．需要多少时间？ （四）归纳小结

１．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排

１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 如何撰写一份出色的教案

教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用

首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。

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这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。 教案在教学过程中的作用主要有四点：

一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；

三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。 教师写好教案应做到以下方面：

一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。

二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

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三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。 四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。

五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容

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时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。 七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。 八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，

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一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，了教师临场发挥和创造能力的提高。 一、符合科学性

所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。 二、加强创新性

教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。 三、注意差异性

由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。 四、讲究艺术性

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所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排。 五、强调操作性

教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。 六、考虑变化性

教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导。 答案补充

为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂

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教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。

（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）

1．什么是教学案例

这可以从以下几个层次来理解：

教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎

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的事实来替代。 2．教学案例的特征

案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？

（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 3、教学案例的结构要素

从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 （1）背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，

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是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （2）主题

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。 （4）结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 （5）评析

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对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 《南北气温的差异》教学案例 【案例背景】

这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。 前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。 【案例描述】

课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。

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上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。

“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（2）找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不

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断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。

“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。

根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生

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们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。

为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。

不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！ 【案例反思】

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通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：

1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。

2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。

3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的

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习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。

4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。 《印度》教学案例及分析 一、案例背景：

七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。 二、案例主题：

七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》，结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生，利用地理“导学案”引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。 三、案例过程： 片段一

师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的地理位置，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准备并在课

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前分发）

展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置。 （1）印度的地理位置

a.半球位置：从南北半球看，位于 半球，从东西半球看，位于 半球。 b.纬度位置：印度大部分在 纬线和 纬线之间， （纬）线从其中部穿过，所以大部分属于 带。

c.海陆位置：位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西临 海。 （2）找出邻国位置

东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。

我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。” 片断二

师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点？” 这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答案也更准确，更

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规范。”

展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务

（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河

（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平原，南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型以 、 地形为主，大部分地区地势 。

听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发现，这一次学生的讨论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来表示。 四、教学反思：

这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在： （一） “地理导学案”的应用让学生易学。

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在导学案中设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：

1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以图导学”的原则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。

2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过小组成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，学生乐学课堂也更高效。 （二）平等和谐的师生关系让学生乐学

“我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似简单的动作却

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让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。

以下笔划均依照繁体字为准

一画：

一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。

乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。

二画：

二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。

七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。

八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。

人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。

丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。

刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。

力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。

了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。

又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。

九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。

入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。

十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。

几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。

卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。

三画：

三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。

千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。

大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。

小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。

上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。

下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。

子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。

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山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。

川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。

土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。

也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。

久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。

才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。

女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。

寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。

己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。

巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。

工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。

勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。

弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。

于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。

刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。

口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。

夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。

乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。

凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。

巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。

干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。

弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。

乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。

丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。

子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。

四画：

四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。

公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。

月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。

巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。

日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。

中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。

心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。

丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

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文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。

斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。

内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。

屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。

友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。

天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。

化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。

予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。

匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。

夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。

仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。

介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。

午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。

尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。

氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。

六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。

允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。

木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。

元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。

牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。

什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。

方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。

及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。

水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。

匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。

孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。

丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。

令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。

井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。

仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。

亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。

互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。

分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。

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卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。

手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。

反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。

歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。

引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。

尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。

厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。

吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。

支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。

日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。

欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。

毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。

父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。

止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。

火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。

片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。

犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。

斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。

幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。

切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。

不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。

戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。

牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。

之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。

五画：

五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。

左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J

右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。

央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。

生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。

由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。

优秀教案

优秀教案

古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。

民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。

正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。

弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。

布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。

代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。

史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。

用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。

平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。

加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。

皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。

旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。

只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。

卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。

册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。

玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。

丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。

付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。

可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。

甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。

玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。

永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。

主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。

申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。

仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。

冬：中年多灾厄，晚年享福之字。

世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。

市：幼年辛苦，少年千难，·中年平凡，晚年隆昌，女人薄幸之字。

刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。

白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。

王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。

立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。

司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。

优秀教案

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田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。

包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。

目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。

必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。

功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。

出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。

叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。

仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。

禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。

瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。

尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。

本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。

弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。

甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。

丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。

仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。

令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。

半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。

兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。

矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。

疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。

瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。

北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。

句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。

召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。

幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。

弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。

未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。

末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。

优秀教案

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皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。

石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。

外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。

巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。

匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。

母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。

尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。

札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。

矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。

穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。

另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。

失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。

奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。

巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。

去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。

求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。

水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。

冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。

充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。 六画：

打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。

字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。

圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。

伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。

亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。

好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。

休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。

伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。

变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。

亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。

次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。

守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。

旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。

优秀教案

优秀教案

行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。

宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。

价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。

吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。

兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。

如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。

仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。

仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。

在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。

而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。

老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。

向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之

自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。

西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。

伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。

匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：

尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。

曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。

共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。

仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。

汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。

舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。

再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。

存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。

夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。

夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。

色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。

早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。

式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。

先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。

冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。

优秀教案

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灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。

光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。

伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。

冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。

承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。

伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。

劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。

企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。

列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。

羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。

血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。

系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。

匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。

后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。

名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。

回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。

地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。

寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。

吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。

吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。

各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。

因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。

多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。

耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。

舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。

亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，环境良好、之字。

妃：清雅贵气，理智聪颖，一生清闲享福，晚年劳神之字。

宅：出外吉祥，一生多才贤能，子孙旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。

帆：有爱情厄，中年劳或奔波，晚年隆昌，英俊之字。

戎：多愁善感，或性刚果断，一生多灾厄，晚年虽吉亦劳神。

旬：晚婚迟得子大吉，身弱清秀，多才贤能，晚年隆昌之字。

采：清秀灵巧，天生聪颖，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

灰：口快心直，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

优秀教案

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戌：英俊灵活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。

曳：性刚果断，一生难如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。

庄：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之宇。

收：优心劳神，一生劳苦，或潦倒多灾厄，妇女守寡再嫁。

旨：晚婚迟得子大吉，中年多劳，晚年吉祥之字。

朱：清雅伶俐，天生聪颖，多才巧智，中年隆昌，有爱情厄，晚年吉祥之字。

此：奔放劳苦，难望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。

牝：性刚果断，自我心强，有牢狱之灾，中年多灾厄，晚年吉弹之字。

考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年劳苦，晚年成功隆昌之字。

肉：一生清雅平安，清闲伶俐，中年虽劳，晚年吉祥隆昌之字。

虫：一生清雅平凡，保守之路，聪明才干，中年困苦，晚福之字。

衣：出外吉祥，优心劳神中多灾厄，晚年吉祥之字。

任：环境良好，有官格之字。兴识渊博，中年成功隆昌之字。

有：半财之路，一生清雅伶俐，性刚，中年劳苦，晚年隆昌之字。

艮：性刚出外大吉，一生清雅，中年劳或多灾厄，晚年吉祥之字。

百：理智聪颖，食禄齐美一生，多才巧智，成功隆昌，环境良好之字。

羊：一生清雅温和，晚婚迟得子大吉，中年奔波，晚年吉祥之字。

米：天生聪颖，多才巧智，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌之‘字。

同：清雅多才，温和贤能中年劳，晚年隆昌。

臣：清雅伶俐，多才巧智，精明公正，义利分明，中年多厄，晚年隆昌。

伊：一生清雅荣贵，理智聪颖，中年成功隆昌，上下敦睦荣幸之字。

州：克父命，或克偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

年：克父母，一生多才多能，中年劳苦，成功或隆昌。

冰：优心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。

安：安祥平凡，一生清雅，口快心刚，或克父命，子孙兴旺，幸福之字。

印：一生清雅荣贵，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

全：多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收之字。

井：忌车怕水，一生多灾厄或体弱多病，中年劳累，晚年吉祥之字。

牟：聪明伶俐，多才巧智，但怀才不遇或多灾厄，晚年吉祥之宇。

朽：有才能理智，难遇知己，中年多灾厄，晚年安祥之字。

圳：性刚或心快，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥。

弛：侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥之字。

件：忧心劳神，一生难幸福，命途多厄，劳苦多灾之字，忌火字。

七画：

汛：出国之字，英俊秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，有爱情厄之字。

优秀教案

优秀教案

江：清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥，女人性刚。

汗：幼年辛苦，清雅伶俐，双妻之格，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

池：事业隆昌，环境很好，离祖成功，中年平凡，晚年吉祥。

汝：出国之字格，清雅秀气，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵之字。

妩：刑偶伤子，贫苦多厄，破相或身弱多病，一生困苦多灾之字。

巡：奔波劳苦，或身闲心苦，中年成功隆昌，晚年三子兴旺之字。

成：清秀多才，出外或出国大吉，中年成功之字，忌水厄。

戒：多才巧智，温和贤能，中年多灾，晚年隆昌，荣幸之字。

言：重义气，温和聪颖，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛之字。

兑：福禄双收，清雅荣贵，二子吉祥，贵人明现，晚年吉祥。

助：清雅荣贵，有双妻之格，中年成功隆昌，晚年多优之字。

求：温和贤能，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

见：出外逢贵得财，性刚欠仁和，中年劳累，晚年大吉，刑克父母之字。

更：一生聪颖伶俐，离祖成功，晚婚迟得子大吉，福禄双收之字。

希：虽清雅荣贵多才巧智，但运不通，中年有灾厄，晚婚吉，晚年吉祥。

车：口快心直，或性刚果断，中年劳累奔波，晚年吉祥之字。

采：秀气伶俐，清雅荣贵，成功隆昌，中年劳累成功隆昌，晚年劳神之字。

作：忧心劳神，刑偶或欠子，中年隆昌，晚年劳神之字。

邑：一生清雅，秀气温和，吉昌之字。

良：口快多才，清雅荣贵，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌，女人刑夫伤子。

克：命硬刑偶伤子之厄，有官格。

佑；精明公正，克己助人，环境良好，工程界吉，成功隆昌，名利之字。

伸：智勇双全，名利双收，中年劳累或灾厄，晚年吉昌荣幸之字。

孚：清明公正，智勇双全，福寿兴家，中年成功隆昌，双妻之字。

辰：英俊才人，理知聪颖，一生清雅出外吉，成功荣幸之字。

罕：一生多灾厄，优心劳神之字。

男：晚婚大吉，英俊多才，中年平凡，晚年吉样，幸福之字。

甸：晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年成功隆昌，出国之字。

佟：一生多劳困苦，但子孙兴旺之字。

完：清雅伶俐，出外逢贵隆昌，中年有灾，晚年吉祥之字。

身：性刚果断或优心劳神，中年劳累，晚年吉祥之字。

孝：多才巧智，一生清雅荣贵，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

初：清雅荣贵，婚迟吉，中年奔波劳苦，晚年隆昌之字。

宏：一生清雅，多才巧难，中年不利，晚年吉昌。

妙：幼年辛苦，少年千难，中年成功隆昌，女人中年劳苦，晚净吉祥。

优秀教案

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甫：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

秀：有爱情烦恼，秀气灵巧，吉凶分明，配合吉则吉，配合凶侧凶。

均：天生聪明，多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收之字。

坌：优心劳神或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

吟：温和贤淑，勤俭励业，福禄双收，成功隆昌，忠厚善良，名利双收。

妗：温和贤淑，勤俭守己，福寿兴家，中年辛苦，晚年隆昌之字。

牡：秀气伶俐，福禄双收，有爱情厄，一生荣幸二子之字。

位：义利分明多才巧智，但身弱多病，晚年成功隆昌之字。

延：智勇双全，名利双收出外逢贵，中年奔波，官格，成功隆昌之字。

判：优心劳神，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

伯：多才巧智，义利分明克己助人，英俊佳人，一生幸福之字。

住：多才温和，中年劳苦，晚年隆昌之字。

志：口快心直，或性刚劳心，中年奔波或劳累，晚年成功隆昌之字。

兵：二子吉祥，内心多优，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

伺：理智聪颖，清雅伶俐，贵人明现，荣贵之字。

呈：学识渊博，清雅荣贵，官或财旺，但常人难受之字。

佃：福禄双收，环境良好，温和贤淑，中年成功隆昌，荣贵之字。

伶：清雅秀气，多才温和，幼年多灾，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吾：智勇双全，义利分明，重情失败，中年多劳，晚年吉祥之瓷字。－

改：出外逢贵得财，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌之字。

杉：口快心直，多才巧智，配合吉则吉，配合凶则凶，杀人或被杀或牢狱短寿之字。

酉：体弱多病，晚婚迟见子大吉，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

治：出外逢贵得财，重情失败，或身弱短寿，女人薄幸之灾厄之字。

坐：刑克父母，精诚和睦，中年多灾厄或奔波，晚年吉祥之字。

旱：忌车怕水，中年奔波或多灾，晚年吉祥之字。

束：二子吉祥，中年顺利幸福，晚年劳神多厄之字。

村：忧心劳神或奔波劳苦，中年吉祥多劳累，晚年隆昌之字。

何：福禄双收，但忧心劳神，中年多灾或身弱多病，晚年吉祥之字。

尾：忧心劳神或刑偶伤子薄幸多灾厄，中年小心，不幸之字。

杏：有爱情烦恼，刑偶伤子，中年平凡，晚年劳神，但安祥之字。

灶：环境良好，清雅多才，双妻之格，中年劳累，总厚善良之字。

宋：一生清雅，智勇双全，中年奔波，晚年隆昌之字。

体：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥子福之字。

坍：多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吴：一生清雅多才，重情失败，短寿之厄，晚年吉祥之字。

优秀教案

优秀教案

巫：二子吉祥，清雅多才，中年多灾或奔波，晚年吉祥之字。

灸：性刚果断或病弱短寿，中年劳累或牢狱之厄。

利：少年千难，中年劳或奔波，成功隆昌，名利之字。

呆：精神失常，或忧心劳神，晚婚吉，中年劳累，晚年子福之字。

谷：二子吉祥，清雅荣贵，福禄双收，中年环境良好，出国之字。

序：温和贤淑，清雅秀气福禄双收，中年之灾，出国之字。

赤：口快心直，性刚出外吉，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神之字。

妆：不祥之字，多灾厄，忌车怕水，或病弱短寿之字。

步：福禄双收，克父命，中年成功隆昌，二子吉祥，晚年劳神或身弱之字。

杖：志气高，抱负大，欠仁和，中年隆昌，家庭不和，晚年劳神之字。

私：刑偶伤子或忧心劳神，忍耐力强，晚年吉祥之字。

足：中年隆昌幸福，晚年劳神多厄之字。

攸：天生聪颖，温和贤淑，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。

妊：良善积德，温和贤淑，名利双收，成功隆昌名利之字。

否：优心劳神或事劳无功，多灾厄，晚年吉祥之字。

町：清秀多才，温和幸福，晚年多优之字。

李：一生清雅多才，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年隆昌。

究：理智、义利分明，中年隆昌，晚年吉祥享福之字。

秃：优心劳神，或身犯破或病弱短寿，中年多灾，晚年子福吉祥之字。

每：身弱多厄，或事劳无功，中年勤俭励业成功。

豆：二子吉祥，多才伶俐，清雅荣贵，白手起家，晚年隆昌荣贵之字。

妣：义利分明，秀气灵巧，勤俭起家，中年隆昌，荣华之字。

亨：多才伶俐，晚婚，中年虽劳，成功隆昌，幸福清闲之字。

冷：不祥之字，暗淡无光，命途多灾，中年劳累。

吞：口快心直，欠仁和饶舌之灾，中年多难，晚年吉祥之字。

贝：出外吉祥，多才巧智，中年隆昌，二子吉祥，二子吉祥，晚年劳神过度之字。

串：多愁多优，事劳无功，身弱多病或中年多灾，晚福之字。

别：刑偶伤子，晚婚吉，清雅伶俐，中年有离乱之厄，晚年安祥之字。

坑：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄，难幸福或身弱多病之字。

好：秀气灵巧，清雅伶俐，福禄双收，荣贵隆昌，但欠子之字。

弄：多才巧智，有爱情厄，中年多灾厄或劳苦，晚年吉祥之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾厄，晚年子福吉祥之字。

努：多刑克，必刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，难幸福之字。

坊：外观幸福，内心多优，有才能无运，中年多劳，晚运吉祥。

些：二子吉祥，多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥之字。

优秀教案

优秀教案

吹：忧心劳神或奔波劳苦，中年多灾厄，晚年子福之字。

歧：多愁善感，优心劳神，中年多灾厄或爱情厄，难幸福之字。

我：奔波劳苦，或忧心劳神，多才巧智，刑偶伤子，晚年吉样。

低：亲诚机敏，克己助人，中年有厄，晚年隆昌，荣幸之字。

坂：清雅多才，英敏伶俐，重情失败，晚年吉祥隆昌之字。

岑：福禄双收，多刑克之字，晚婚吉，中年劳苦，晚年昌盛。

材：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，环境良好之字。

估：温和伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥，荣幸之字。

妨：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

余：天生聪颖，名利有分，中年成功隆昌，晚年享福之字。

局：外观幸福，内心多忧，中年多灾，晚年吉祥，忌车厄之字。

形：刑克父母妻子，中年劳累，晚年隆昌之字。

声：名利双收，福禄永在，清雅荣贵，中年成功，双妻之字。

弟：英俊有气，出外吉祥，中年劳累或奔波，晚年隆昌之字。

忍：优心劳神身弱，中年吉祥，晚年多灾厄之字。

戒：优心劳神，事劳无功，有杀人被杀恶死凶亡之字。

佛：温和慈祥，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

告：英俊多才，名利有分，中年奔波劳累，晚年隆昌荣幸之字。

忙：病弱短寿，损丁破财或灾难不离身，一生多劫煞之字。

杆：性刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

彤：多才巧智，口快心直，清雅荣贵，中年平凡，晚年大吉昌，三子之字。

紊：英俊伶俐，克己助人，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

似：有才能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

辛：多才巧能，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年功神之字。

走：奔波劳苦，清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉昌，双妻之字。

即：性刚果断或口快口直，中年多劳，晚年吉祥之字。

系：小心有爱情厄，秀气伶俐，多才聪颖，中年有灾，晚年吉祥。

含：福禄双收，名利有分，多才巧智，中年成功隆昌之字。

妥：清秀伶俐，多才温和秀气灵巧，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

但：义利分明，多才多能，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

困：优心劳神或损丁破财，中年吉祥平凡，晚年劳神困苦之字。

卵：二子吉祥，清雅伶俐，肯作肯劳，勤俭持家，晚年幸福之字。

攻：奔波劳苦或百事苦劳，一生多灾或病弱，短寿之字。

却：刑偶伤子，天生聪明多才伶俐，中年迈功荣贵，女人多灾短寿之字。

忌：重情失败，优心劳神或身弱多厄，晚年子福之字。

优秀教案

优秀教案

八画：

升：智勇双全，一生清雅荣贵，幼年多灾，中年成功隆昌之字。

汔：口快心直，有再嫁之厄，中年劳累，重情失败，晚福之字。

沁：温和贤淑，有成人之美德，中年劳但吉祥，晚年劳神或多厄之字。

投：出外逢贵，但常有祸端，浮沉多厄或内心优，晚年吉祥。

沙：清秀伶俐，多才温和，中年成功隆昌，清闲幸福之字。

沅：出国之字，多才多能，秀雅英敏，中年成功隆昌。

抑：优心劳神或事劳无功，中年有不幸，晚年吉祥之字。

折：孤寡或孤独，多愁善感，中年多劳之字。

抗：忧心劳神，中年多灾，晚年吉昌之字。

技：优心劳神，少年千难，中年吉祥，但有灾厄，晚年吉祥之字。

扶：幼年辛苦，身瘦多才，中年奔波，晚年成功隆昌，女人克夫之字。、

沂：环境良好，温和伶俐，福禄双收，中年成功隆昌之字。

抄：优心劳神或爱情烦恼，中年劳苦或潦倒，晚年吉祥之字。

沐：义利分明，清雅伶俐，双妻之格，中年劳，晚年吉祥之字。

没：不祥之字，勤俭劳作一生，多灾厄之字。·

沃：幼年辛苦，多刑克，清雅伶俐，或秀气灵巧，但刑偶伤子之字。

忱：优心劳神或奔波劳苦，怀才不遇，中年辛若，晚年吉祥之字。

狂：自我心过强，欠仁和，不祥多灾，或病弱短寿之字。

决：清秀灵巧，多才伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

两：夫妻和合福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，一生幸福之字。

汶：天生聪颖，精明公正，秀气多才，出国之格，中年成功隆昌之字。

玖：理智，一生清雅荣贵，中年出外吉，成功隆昌之字认

快：天生聪颖，多才多能，中年劳，晚年吉昌，小心有爱情厄。

肋：刑克父母刑偶伤子，晚婚大吉，中年困苦，晚年子福之字。

协：刑偶欠子，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥，隆昌之字。

牧：奔波劳苦，中一年多劳，晚年吉祥之字。

坦：英敏多才，学问丰富，清雅荣贵，成功隆昌之字。

坡：晚婚吉祥，多愁苦劳，病弱短寿或难幸福，破相之字。

坤：清雅伶俐，子多才多能，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

坪：理智，文雅秀气，中年有厄，或身闲心劳，晚年隆昌之字。

侗：一生清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

佳：勤俭建业，家声可振，温和多才，中年成功，晚年劳神，欠子之字。

供：刑偶或欠子，多才伶俐，中年成功隆昌，晚年多劳之字，二字吉祥。

佻：有爱情烦恼，清雅秀气，中年有厄，晚年吉祥荣幸之字。

优秀教案

优秀教案

依：外观幸福，内心多优，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥或短寿。

侔：性刚口快，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥之字。

侑：口快心直，出外吉祥，中年多灾厄，晚年隆昌，多才豪杰之字。

侃：怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

估：福禄双收，温和伶俐，中年成功隆昌，环境良好，刑偶欠－子之字。

使：出外逢贵得财，温和贤淑，但优心劳神，上下敦睦，晚年吉祥之字。

佩：智勇双全，名利双收，清雅荣贵，女人有爱情烦恼，小心注意。

侈：温和伶俐，多智灵巧，中年劳神或奔波，晚年吉祥之字。

侍：一生多才清雅，中年有厄，晚年隆昌，欠子之字。

夜：忧心劳，中年吉祥，晚年多苦，子孙吉祥之字。

岱：智勇又全，武官大吉，福禄双收，温和有德，成功荣贵之字。

例：性刚口快，或多愁困苦，中年多劳或潦倒，晚年吉祥之字。

笙：精力旺盛，有双妻之格，名利有分，幸福之字。

往：一生清雅多才，勤俭励业，中年劳，但隆昌，晚年吉昌。

征：刑偶伤子，智勇双全，重情失败，成功隆昌精诚之字。

彼：晚婚吉祥，出外大吉，中年劳苦或多灾，晚年吉祥之字。

林：一生平凡，清雅多才，肯作肯劳，重信义。晚年吉祥。

枝：刑偶伤子，多才清雅．中年吉祥，有意外之灾，晚年隆昌。

板：幼年多灾，少年千难，中年成功隆昌，环境良好，富贵二子之字。

忤：优心劳神，或事劳无功，中年多劳，晚年吉祥之字。

松：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌，出国之格之字。

杯：清雅秀气，温和贤淑，一生清闲，中年隆昌，晚年吉祥之字。

析：口快心直，性刚果断，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

枚：奔波劳苦，有才能理智，中年重情失败，晚年吉祥之字。

杼：清雅多才，中年有灾厄，魄年吉祥，配硬命大吉。

妮：清雅伶俐，多才秀气，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。

姐：温和贤淑，勤俭持家，福禄双收，名利有分，成功隆昌之字。

姗：多才巧智，清雅伶俐秀气，中年成功，晚年吉祥之字。

妹：有爱情烦恼，一生多才，劳苦，重信义，但多厄，晚年吉祥之字。

姑：温和慈祥，外祥内优，中年多灾或劳苦，晚年吉祥之字。

姓：多才巧智，‘清雅伶俐，中年隆昌，吉祥，环境良好，荣贵之字。了

宜：温秘姗淑，慈祥有德，中年成功隆昌，清雅荣贵，环境良好之字。

宗：英俊聪颖，清雅多才，福禄双收，成功隆昌，环境良好之字。、、

来：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年多劳或牢狱，不幸之字。

秉：义利分明，名利双收，清雅荣贵，操守廉正，出国之字。

优秀教案

优秀教案

冈：性刚果断，或优心劳神，清雅多才，中年奔波劳苦，晚年吉祥之字。

到：清雅平凡，忌车怕水，中年小心多灾，晚年隆昌，二子吉祥之字。

社：清雅多才，勤俭励业，家声可振，晚年劳神。

周：聪明伶俐，多才多能，中年成功，晚年劳神之字。

穹：怀才不遇，或潦倒一生，性刚口快，中年多厄，晚年吉昌。

庚：一生安稳，天生聪颖多才伶俐，中年成功隆昌，环境良好。

长：口快心直，幼年多灾，中年吉祥，晚年隆昌，女人多夫之字。

受：优心劳神或病弱短寿，中年劳或多灾厄，晚年吉祥。

奄：优心劳神或事劳无功，口快心直，中年多灾，晚年隆昌之字。’

甭：多才巧智，秀气灵妙，清雅荣贵，中年成功隆昌之字。

命：多刑克，多能贤淑，苦中得甘，有刑偶伤子之厄，晚福之字。

享：晚婚吉祥多才，出外吉，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

易：子孙兴旺，多才巧智，勤俭白手起家，成功隆昌之字。

定：刑偶伤子，多才朴素温和慈祥，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

欣：清雅伶俐，多才巧智，中年奔波劳累，但成功隆昌之可靠之字。

戽：一生多才多艺，中年奔波或劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

虱：过房之字，幼年辛苦，中年隆昌，双妻之格，有短寿之厄。

事：多愁多优，事劳无功，一生清雅，晚年吉祥之字。

状：优心劳神或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之福。

和：上下敦睦，妻贤子贵，中年劳累或疾病，晚年隆昌。

门：浮沉不定，一生多劳或困苦，中年多灾，晚年吉祥。

府：温和贤淑，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好之字。

承：精明公正，多才多能，中年成功隆昌，环境良好之字。

居：多刑克，刑偶伤子，少年千难，中年吉祥隆昌，欠子之厄。

乖：多相克，多才多艺，雅气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

知：理智聪颖，多才灵巧，中年成功隆昌，官或财旺，清雅荣贵之字。

奉：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳累或疾病，或潦倒，晚年成功隆昌之字。

始：刑偶伤子，秀气灵巧，中年多灾或潦倒，晚年吉祥之字。

东：多才巧智，义利分明，中年成功隆昌，刑偶晚婚吉祥之字。，

昀：天生聪颖，学识渊博，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收。

肴：身弱多病，或口快性刚，晚婚吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

昌：口快心直或性刚，忌车怕水，中年劳累，晚年成功隆昌，荣贵之字。

忠：性刚英雄豪杰，少年千难，中年劳累，晚年吉祥隆昌之字。

亚：精神公正，多才能干，中年成功隆昌，女人少年千难有不幸之字。

罔：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，晚年劳神，暗淡之字。

优秀教案

优秀教案

制：清雅伶俐，中年虽劳，苦中得甘，晚年吉祥之字。

卧：忧心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

岳：清雅荣贵，一生福禄双收，中年劳，晚年吉祥之字。

宙：多才巧智，秀气伶俐，肯作肯劳，重信义，成功隆昌之字。

固：环境良好，福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年劳神。

明：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾，或爱情厄，晚年吉祥二

其：天生聪颖，多才多能，二子吉祥，中年成功隆昌之字。

表：出外吉祥，温和诚实，中年劳累，刑偶或欠子，眺年吉祥。

非：清雅秀气，伶俐多才，义利分明，中年平凡，晚年吉祥。

免：刑偶欠子，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥，不幸之字。

乳：清雅伶俐，秀气灵巧，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神。

舍：飞福禄双收，名利有分，中年吉昌，环境良好荣贵之字。

青：口快性刚，中年吉祥隆昌，晚年优心劳神。

叔：多才巧智，清雅伶俐，出外吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

岩：身犯破灾，性刚口快，内心慈祥，出外吉祥，享福禄之字。

果：二子吉祥，清雅荣贵，中年多厄，晚年如意发达。

炎：口快心直，英雄豪爽，中年牢狱或病灾，常人难受之字。

岸：上下敦睦，诚恳待人，多才多艺，中年成功，晚年隆昌。

昔：刑偶伤子，晚婚迟得子大吉，清雅秀气，温和贤淑，幸福之字。

争：清雅多才，理智，一生清闲，中年成功隆昌之字。

季：秀气伶俐，温和贤淑，内心多优，晚婚吉祥，一生清雅干凡。

宛：秀气灵巧，多才伶俐，温和贤能，出外吉祥，一生英敏幸－福。

房：福禄双收，多才多能，中年劳苦，晚年吉祥。

取：刑偶欠子，出外逢贵得财，双妻命，中年劳累，晚年隆昌。

帑：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

放：奔波劳苦或病弱短寿，或爱情厄，中年劳累，晚年吉祥。

旺：性刚口快，中年奔波，成功隆昌，环境良好之字。

于：优心劳神或多灾厄，晚婚大氰二子吉祥，中年隆昌，晚年劳神之字。

昏：晚婚迟得子，温和伶俐，秀雅多才，中年平凡，晚年隆昌。

卷：奔波劳苦，或优心劳神二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

并：多才多能，义利分明，克己助人，中年成功隆昌，二子吉祥。

刷：性刚或怪性，晚婚吉祥，中年多灾厄，晚年子福。

帖：福禄有分，缘和四海，中年吉祥，晚年劳神多疾。

忽：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥。

味：福禄双收，清荣多才，出外吉祥，贵人明现，成功隆昌，忌水火之字。．

优秀教案

优秀教案

幸：秀气伶俐，多才美雅，一生清闲，中年平凡，晚年幸福吉祥之字。

或：奔波劳苦，中年多灾，福禄有分，晚年吉祥。

斧：生在福家败亡，劳苦或奔波，中年潦倒，晚年吉祥。

协：刑偶或欠子，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌吉祥。

儿：奔波劳苦，清雅幸福，中年劳累，成功隆昌，晚年子孙隆昌之字。

店：名利双收，福禄有进，事业隆昌，清雅刑偶伤子。

昂：子孙兴旺，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。

枉：出外逢贵隆昌，中年隆昌，子孙兴旺，晚年劳神。

刺：身弱疾病，或潦倒一生，有才，中年劳晚年福。

咎：奔波劳苦，口才伶俐福禄有分，中年劳，晚年吉祥。

九画：

炫：清雅秀气，高贵伶俐，勤俭励业，成功隆昌荣贵之字。

拒：智能双全，福禄双收，性刚豪爽，中年劳晚年隆昌之字。

拐：少年千难，忌车怕水，父母无缘，出外吉祥，晚年隆昌之字。

拙：多愁多优，事劳无功，一生中年苦劳，晚年吉祥之字。

拍：技术吉祥，肯作肯劳，重信义，中年多劳，晚年隆昌之字。

押：优心劳神或病弱短寿，或有牢狱之厄，一生难幸福之字。

抽：出外逢贵得财，中年吉祥，晚年子孙隆昌，双妻之字。

衩：多愁多优，刑偶伤子，中年多灾，出外吉祥，晚年隆昌。

油：刑偶或伤子，双妻之格，出外吉祥，中年劳累，晚年吉昌之字。

沛：性刚口快，清雅英俊，中年成功隆昌，英雄好汉之字。

河：英雄或英敏，多才多能，二子吉祥，中年劳累，晚年隆昌忌水之字。

泗：环境良好。清雅荣贵，福禄双收，中年劳累，晚年吉祥之字。

法：克偶欠攀一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥之字。

治：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，女人薄幸多字，再嫁欠子。

泊：智勇双全，清雅荣贵，福寿兴家，中年成功隆昌之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾之字。

注：多能温和，重信义，中年多劳，晚年吉祥之字。

沿：福禄双收，名利有分，口快心直，贵人明现，晚年隆昌之字。

泳：克父伤子．幼年辛苦，早出社会，中年成功，隆昌荣幸之字。

泔：白手成家出外大吉，中年劳累，晚年成功隆昌荣贵之字。

泓：良善积德，克己助人，中年隆昌，环境良好，子孙兴旺之字。

混：多才巧智，天生聪颖，一生操守廉正，官格成功隆昌之字。

泱：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年子孙鼎盛之字。

招：晚婚大吉，忌车怕水，或多灾劳神，中年多厄，晚年吉祥字。

优秀教案

优秀教案

抱：一生平凡，身弱短寿有牢狱之危，中年多灾．晚年子福之字。

拘：暗淡无光，虽成功，难幸福，病弱短寿，多灾厄灾之字。

保：天生聪颖理智，中年成功隆昌，晚年忌车怕水之字。

便：福禄双收，出外吉祥，中年劳苦，成功隆昌，晚年吉祥但欠子。

侠：口快心直，英雄豪杰，中年多灾或事劳无功，晚年吉样。

俗：温和伶俐，福禄双收，清雅欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

俄：自尊心强，讲意气，出外吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

促：刑偶伤子，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

俊：英敏之才，上下敦睦，中年成功隆昌，出外吉祥，名利双收。

侵：忧心劳神，奔波劳苦，晚年吉祥之字。

系：刑偶或欠子，一生清雅多才，晚婚吉祥，中年隆昌。

俱：二子吉祥，多才伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

待：秀气伶俐，多才雅气，中年劳神，晚年吉祥。

衍：一生清雅，多才巧智，中年劳苦，晚年隆昌，名利双收。

后：出外逢贵得财，刑偶欠子，有破相之厄，福禄双收之字。

律：秀气伶俐，理智聪颖，中年有爱情厄，晚年隆昌。

侣：福禄双收，名利有分，中年平凡，晚年吉祥，二子兴旺。

侯：清雅多才，理智聪颖，中年平凡，晚年吉祥。

怪：忧心劳神或病弱短寿，多灾厄难幸福，刑偶伤子。

性：幼年多灾，中年成功隆昌，环境良好，温和贤淑，老运劳神多疾。

玩：出外吉祥，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

玫：多才多智，天生聪颖，中年成功隆昌，清雅荣贵出国之字。

抛：生在福家败散，幼年辛苦，中年奔波多灾，晚年吉祥子福之字。

炳：兄弟无缘，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，医界大吉之字、。

芒：一贫如洗或病弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

衫：三子吉祥，一生清雅平凡，中年吉祥，晚年劳神。

咨：福禄双收，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

染：一生清雅平凡，多才巧智，中年成功或隆昌，晚年劳神。

柘：刑克父母，多才多能，怀才不遇，中年多劳，晚年成功隆舀之字。

柑：有爱情烦恼或身瘦多疾，中年吉祥，晚年劳神克偶伤子。

柚：福禄双收，名利有分，中年奔波吉祥，晚年劳神多疾。

柄：多才巧智，环境良好，清雅荣贵，中年成功隆昌。

柯：清雅伶俐，智勇双全福禄有分，中年平凡，晚年吉昌。

柏：清雅荣贵，多才温和，中年成功隆昌，英俊幸福。

柿：忌车怕水，清秀多才，中年有灾厄，晚年吉祥。

优秀教案

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相：有才能理智，刑偶伤子，双妻之格，中年成功隆昌。

柳：温和贤淑，秀气多才多清重恩，中年成功自成家业。

昆：勤俭建业，家声可振，中年劳苦，成功隆昌，白手起家。

秋：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人虚荣或爱情厄，晚吉祥。

秒：刑克父母或刑偶伤子，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。

科：多才美俊，清雅荣贵，中年成功隆昌，出外吉祥幸福。

纪：智勇双全，义利分明，克己助人，中年奔波或劳累，晚年吉祥之字。

红：克父命，多才巧智，清雅荣贵，中年劳苦，晚年吉祥。

约：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人注意有爱情厄，教育界吉。’

纠：有爱情烦恼，或忧心劳神，身弱多病，晚年吉祥。

祈，口快性刚克父命，多才巧智，中年潦倒，晚年吉祥环境良好，伤子之字。

灾：孤寡薄幸或身弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

祉：一生清雅英敏，多才雅量，中年平凡，晚年隆昌。

贤：二子吉祥，多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，但短寿之字。

斫：多刑克，损丁破财或病弱短寿，或困苦一生，终生不幸。

是：清雅秀气，多才温和，身瘦勤俭，中年吉祥，晚年多疾。

皆：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

怡：刑偶伤子，清雅秀气温和贤淑，中年有厄，晚年吉

封：外观幸福，内心多优，清雅平凡，一生少乐多忧．晚年吉祥之字。

重：清雅荣贵，家声可振，安享尊荣，成功隆昌富贵双全。

牲：性刚果断或口快心直，中年劳苦，或有灾．晚年吉祥。

负：带刀厄，多相克，清雅多才，二字吉祥，晚年安祥。

城：多才巧智，清雅温和，中年成功或隆昌，晚年忧心劳神。

映：智勇双全，聪敏，中年成功隆昌，一生安祥。

首：优心劳神或事劳无功．二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

贞：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，二子吉祥荣贵之字。

则：精明公正，克已助人，中年成功隆昌，一生荣贵亨福。

威：口快性刚，智勇双全，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。

飞：英雄豪杰，义利分明智勇双全，忌车怕水。

柬：优飞劳神，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神多疾病。

扁：一生聪明伶俐，心直口快，中年平凡，晚年吉祥，女人多灾厄，病弱多短寿。

哉：学识渊博，操守廉正，中年成功隆昌，出国之字。

泉：英俊佳人，温和多才，清雅荣贵，中年成功，双妻，晚年劳神。

昭：刑偶或欠子，清雅多才，智勇双全，官运旺，晚年吉昌，多才荣贵。

前：出外逢贵成功，中年多灾潦倒，晚年吉祥隆昌。

优秀教案

优秀教案

敕：刑克父母，孤独奔波，中年多灾厄，晚年吉祥。

赴：保守之格，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年吉祥，子孙隆昌之字。

厚：温和贤淑，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，安富尊荣。

亮：义利分明，多才能干，小心有爱情厄，成功隆昌，女人薄幸难幸福。

耐：优心劳神或事劳无功，清雅多才，中年劳辛。晚年吉祥。

某：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，二子吉祥，女人不幸再嫁之字。

勇：晚婚吉祥，多才贤能，中年多劳，晚年吉祥，忌车怕水。

帝：英雅多才，福禄双收，英俊佳人，中年吉祥，荣贵隆昌。

军：义利分明，智勇双全，中年劳或奔波，成功隆昌。

胤：清雅荣贵，福寿绵长，学识丰富，成功隆昌。

省：刑偶伤子或性刚多灾，中年劳苦，晚年吉祥，女人薄幸多灾。

彦：操守廉正，名利双收，官运旺，成功隆昌。

麦：忧心劳神，有爱情烦恼，晚年子福。

饰：聪明伶俐，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

契：带刀厄，刑偶伤子或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥。

妍：多才巧智，清雅伶俐，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。

思：有才能理智，勤俭励业，家声可振，名利双收，晚年劳神。

昱：清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，出国之格。

香：身弱多灾或忧心劳神，中年灾厄．晚年吉祥之字。

美：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，清秀之字。

姬：和年千难，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

风：身弱多疾或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神或中年劳，晚年福之字。

昶：子孙兴旺，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

版：一生奔波劳苦，或身弱短寿，有不幸之灾，或牢狱之厄。

音：晚婚迟得子大右，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。

帅：刑克父母或性刚果断，中年成功隆昌，晚年劳神。

宣：知识渊博，智勇双全，清雅荣贵，中年成功隆昌；官旺之字。

要：性刚或口快，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

叙：精明公正，雅量多才，出外吉祥，成功隆昌，荣贵之字。

既：出外逢贵得财，多才能干，中年劳累，晚年吉祥。

羿：操守廉正，勤俭忠诚，中年吉祥，忌车怕水汝人有爱情厄。

页：二子吉祥，义利分明，中年成功隆昌，清雅荣贵。

俞：一生清闲，理智聪颖．中年吉祥，晚年昌隆。

宠：清雅多才，秀气荣贵，中年吉祥，女人刑偶伤子。

南：忧心劳神，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

优秀教案

优秀教案

春：清雅伶俐，少乐多忧，出外大吉，中年有灾厄，荣贵欠子，劳神之字。

计：口才伶俐，多才贤能，中年吉祥，刑偶伤子，晚年劳神多疾之字。

亲：意志坚，抱负大，但怀才不遇，中年多劳，晚年吉祥。

禹：刑克父母，天生聪明有才，晚年吉祥。

禺：清雅平凡，中年多劳，晚年吉祥。

星：有才干理智，清雅贤淑，有美德雅量，中年劳，晚年隆昌。

轨：教育界大吉，温和贤淑，有美德雅量，中年辛苦，晚年隆昌。

亭：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌。

品：性刚，秀气多才，温和伶俐，福禄双收，中年隆昌荣之字。

建：出外吉祥，兄弟不和，中年成功隆昌，环境良好。

盾：中年劳苦，晚年隆昌。

盈：薄幸多灾，或爱情厄，晚年吉祥。

癸，刑偶伤子，多才清雅，中年劳苦，官运成功隆昌。

观：口快心直，沉静清秀，中年劳苦，晚年吉祥。

政；英敏多才，出外吉祥，中年成功或隆昌，但有厄，晚年劳神之字。

食：奔波劳苦，口快性刚或中年多灾，晚年劳神。

冠：一生清雅秀气，幼年受苦，中年开泰吉祥，出外隆昌。

型：优心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

垣：义利分明，性朴素，温和贤淑，中年成功隆昌。

囿：官或财旺，一生福禄双收，中年吉祥隆昌，清荣享福。

客：福禄双收，清雅伶俐，中年多劳，晚年吉祥。

罡：精明公正，义利分明，重义气，清雅荣贵，官旺成功隆昌。

拜：天生聪明，多才伶俐，晚婚吉祥，重情失败，晚年吉祥。

段：奔波劳苦，或性刚果断，中年潦倒，晚年吉祥。

炬：多才有能，官运旺盛，刑偶或伤子，一生清雅荣贵。

奏：有爱情厄，多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌。

歪：优心劳神或常有祸端，中年多灾厄，一生难幸福或短

姝：消雅秀气，多才巧智，中年成功隆昌，荣贵贤淑。

屋：多愁多忧，晚婚迟见子，中年吉祥，晚年劳神。

砂：命硬多刑克，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

哄：福禄双收，二子吉祥，中年辛劳，成功隆昌之字。

巷：忧心劳神，一生劳苦多灾，晚婚吉，中年劳，晚年吉祥。

架：刑克父母或身弱多厄，有才能，晚年吉祥。

盼：清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

姣：秀气多才，清雅温和，小心有爱情厄，中年成功隆昌。

优秀教案

优秀教案

界：克父命，兄弟无靠，英敏伶俐，温和贤淑，二子吉祥。

劲：刑克父母，中年多劳，晚年隆昌。

姜：多才巧智，清雅温和，中年劳，晚年吉椒

度：出外吉祥，中年奔波劳苦，晚年成功隆昌。

姹：温和贤淑，清雅伶俐一，中年吉祥，晚年隆昌。

勃：怀才不遇，中年劳，晚年隆昌。

查：刑偶欠子，多才巧智，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。

柔：出外吉祥，福禄双收，中年成功隆昌晚年幸福。

炭：多才巧智，性刚口快，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

眇：有爱情烦恼，或身弱多厄，中、晚年劳神。

畏：忧心劳神或事劳无功，一生多灾厄，晚年吉祥。

咸：清雅伶俐，中年吉祥，身闲心苦。

施：一生多福少劳，福禄丰厚，中年吉祥，晚年劳神。

差：清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。

故：出外吉祥，清雅多才，刑偶伤子，中年劳或有灾，晚年吉祥之字。

竿：性刚果断，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥。

看：清雅伶俐，秀气多才，中年吉祥，晚年劳神多疾。

奎：一生福禄，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。

姿：秀气灵巧，贤能晓事，温和伶俐，成功隆昌幸福。

昨：一生劳苦，孤独性格，中年多灾，老而得荣。

眉：温和贤淑，清雅秀气，小心爱情厄，中年成功隆昌。

急：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

室：一生向上，贵人明现，多福多才，中年成功隆昌。

甚：口快心直，中年吉祥，晚年劳神。

皇：英琢之才，有人缘，中年劳或奔波，晚年吉祥。

姻：有爱情厄，清雅伶俐，多才，中年平凡，晚年吉祥。

突：自尊心强，欠仁和或怀才不遇，中年劳灾，晚年吉祥。

韧：奔波劳苦，或有爱情烦恼，中年多灾，晚年吉祥。

订：清雅英俊，多才伶俐，万事如意，晚年吉祥。

耶：百事劳苦，性刚口快，中年平凡，晚年吉祥。

虹：晚婚大吉，清雅多才，中年成功隆昌，出国之格。

革：性刚口快，多才清雅，中年吉昌，晚年劳神。

十画：

玳：清雅伶俐，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，一生多福。

优秀教案

优秀教案

珀：学识丰富，温和贤能，英俊才人，成功隆昌，忌车怕水，女人有爱情厄。

珈：一生多福，福禄双收，中年成功隆昌，环境良好。

修：英秀伶俐，温和贤能，上下和睦，中年成功，晚年隆昌。

倪：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，出国之字，成功隆昌，孤独格。

伦：学识渊搏，官运旺盛，安富尊贵，出国之字，成功隆昌，孤独格。

情：刑偶欠子或身弱多优，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神。

倍：天生聪颖，福禄双收，名利有分，中年成功隆昌，出国之格。

倚：福禄双收，中年有灾厄或爱情厄，晚福。

侯：中年劳苦，晚年吉祥。

借：温和贤能，多才伶俐，中年劳累，成功隆昌，迟见子吉祥。

悼：怀才不遇，出外吉祥，晚年吉祥。

俯：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。

个：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神。

值：义利分明，名利双收，温和贤能，成功隆昌，环境良好。

珊：秀气伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

洋：多能多才，中年吉祥，女人薄幸欠子。

洒：多才巧智，英俊佳人，中年成功隆昌，出国之格，荣贵之字。

津：理智聪颖，晚婚吉祥，中年吉祥隆昌。

洗：出外吉祥，清雅多才中年多劳，晚年隆昌。

洛：天性聪颖，多才巧智，中年成功吉祥，出国之字。

派：性刚英雄豪爽，出外逢贵，中年劳累，晚年隆昌。

洲：克父命，刑偶欠子，中年奔波劳苦，或身有暗病，晚年隆昌，双妻之字。，

活：福禄双收，中年成功，晚年劳神。

洽：福禄双收，多才伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，名利之字。

洪：一生清雅，温和伶俐，中年辛苦，晚年隆昌。

芯：有爱情厄，秀气伶俐，多才瘟和，晚婚荣贵吉祥。

芙：清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉祥，环境良好。

芳：英敏雅气，多才温和，出外吉祥，荣贵隆昌，环境良好。

芝：温和贤淑，多才多能，中年成功隆昌，环境良好。

芷：英雄豪爽，多才巧智，缘和四海，出外成功，清雅荣幸之字。

芬：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，清雅伶俐之字。

芸：温和贤淑，多才能干，中年成功隆昌，清雅荣贵，出国之字。

花：虚荣心强，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神或疾病。

肪：清雅秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好。

肩：刑偶伤子，或忧心劳神，中年劳或身弱，晚年吉祥。

优秀教案

优秀教案

育：精明公正，义利分明英俊才人，清雅荣贵，中年成功隆昌。

玲：清秀灵巧，多才多能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之字。

恢：一生清雅平凡，有口舌之厄，晚年吉祥。

兼：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年隆昌。

珍：口快多才，兄弟无靠，中年成功隆昌，女人孤独。

徐：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

径：有爱情厄，或刑偶伤子，或身弱多灾，中年劳，晚年吉祥。

徒：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

核：奔波劳苦，或多愁少乐，中年多灾，晚年吉祥。

桂：清雅伶俐，中年吉祥，成功隆昌。

格：一生多福少劳，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

栖：多才巧智一，清雅荣贵，中年有灾厄，晚年成功隆昌。

根：英敏之才，有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年吉祥，与父母无缘。

桃：刑偶欠子或有爱情厄，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。

桓：一生安富，多广廉正，中年成功隆昌，出国享福之字。

校：暗路长行，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥。

桐：双妻之格，中年劳，晚年隆昌，荣华之字。

株：贤能温和，中年有灾厄或病疾。二子吉祥。

栓：多才巧智，清雅性刚，中年劳，晚年吉祥：

秩：优心劳神，中年吉祥，晚年多疾病。

秘：一生向上，智勇双全勤俭健业家声可振，成功隆昌。

秤：教育界大吉，一生清雅平凡，名利双收，女人爱情厄。

娣：清雅多才，英敏伶俐，福译双收，荣贵成功隆昌，出国之字。

娥：天生聪颖，一生清雅伶俐，自尊心强，中年吉祥，晚年劳神之字。

娜：阿娜多姿，秀气伶俐，晚婚吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

娘：温和贤能，肯作肯劳，勤俭持家，中年吉祥，晚年隆昌。

娟：有爱情厄，或事劳无功，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

祖：清雅荣贵，官格之字，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

晃：出处逢贵得利，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

容：福禄双收，多才伶俐，二子吉祥，中年隆昌，晚年清闲。

丞：理智、天生聪颖，中年成功隆昌，子孙兴旺，出国之字。

致：清雅荣贵，理智荣贵，中年奔波成功，晚年吉祥。

耿：一生清雅，缘和四海，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

家：出外吉祥，多才巧智清雅伶俐，忌车怕水，晚年吉祥。

起：优心劳神，中年多灾厄，或困苦，晚年吉祥。

优秀教案

优秀教案

恬：口快心直，或性刚果断，晚婚大吉，中年吉祥，老年多疾。

恨：优心劳神或事劳无功或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

恒：一年多福，清雅荣贵多才能干，中年成功隆昌，欠子之字。

高：一生清雅，福禄双收，中年劳苦，晚年吉祥。

恣：一生多福少劳，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神。

准：多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，中年成功隆昌。

纯：有爱情烦恼或优心劳神，清雅伶俐，或身弱多疾，晚年福之字。

纹：刑偶欠子，肯作肯劳，重信义，再嫁之厄，晚年隆昌。

纺：肯作肯劳，重信义，中年吉祥，子孙鼎盛，晚年隆昌。

纳：刑偶伤子，或有弱多疾，中年有灾厄，晚年吉祥。

纸：优心劳神或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥多疾。

财：优心劳神，事劳无功，忌车怕水，中年吉，晚年多灾厄。

耘：天生聪明多才巧智，中年吉祥，晚年劳神。

益：身弱或清雅伶俐，中年有灾，晚年吉祥，克父之字。

轩：清秀灵巧，多才伶俐中年吉祥隆昌。

师：刑克父母，少年千难，中年多灾或潦倒，晚年吉祥。

夏：出外吉祥，有爱情厄，中年劳，晚年吉祥。

仓：福禄双收，清雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

载：子孙兴旺，清雅伶俐，多才荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

钊：带刀厄，礼诚待人安稳守已，中年劳苦，晚年隆昌。

带：身犯破或身弱多疾，中年爱情烦恼，再嫁守寡，晚年吉祥。

恭：幼年辛苦，或身有暗病，中年吉祥，晚年劳神多灾。

圃：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌。

库：安稳守已，温和伶俐，中年有灾厄，晚年吉祥。

宫：智勇双全，福禄双收，义利分明，二子吉祥，晚年隆时，劳神。

训：一生清雅平凡，晚婚大吉双妻之格，多灾之字。

峰：天生聪颖，多才巧智，中年奔波，晚年吉祥。

恩：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥，晚年劳神。

眠：一生清雅，多才巧智，温和贤能，中年劳，晚年吉祥。

原：清雅荣贵，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

殷：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。

岂：英敏伶俐，多才巧智，清雅荣贵，中年吉祥，出国字。

托：义利分明，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。

晁：天生聪颖，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。

马：清雅荣贵多伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

优秀教案

优秀教案

展：多才贤能，聪明伶俐，中年成功隆昌，出国之字。

宴：子孙兴旺，秀气多才，中年劳，或有灾，晚年吉祥。

桑：优心劳神或事劳无功，中年有灾厄，晚年劳神。

峨：口快心直或身瘦多厄，中年劳，晚年成功隆昌，出国之字。

座：清雅温和，多才伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。

息：优心劳神或刑偶伤子，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

泰：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

气：有爱情厄或不幸而离乱，中年多灾厄，晚年吉祥。

栽：多才伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多灾。

真：清雅多才，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵清闲二子吉祥。

神：精雅英敏，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

罡：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，武将大吉。

缺：多愁多劳，或事劳无功，中年多灾厄，晚年子福吉祥。

笑：刑偶伤子，少年千难，中年吉祥有个性，晚年劳神。

席：聪明伶俐，清雅多才，中年有灾厄，晚年吉祥，忌环境良好。

效：出处逢贵得财，少年千难，中年有灾，晚年吉祥，忌车怕水。

案：优心劳神或事劳无功，一生困苦，多灾厄雄幸福。

畔：刑偶伤子，或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神多疾。

埋：有爱情厄或优心劳神，怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。

峡：不祥多灾厄，病弱短寿，或贫如洗，一生难幸福。

笈：出外逢贵，清雅伶俐，中年多灾，或事劳无功，晚年吉祥。

旁：优心劳神，或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。

烘：性刚果断，多才能干，中年吉祥，晚年劳神。

晋：清雅荣贵，多才多能，欠子或迟得子，成功隆昌。

特：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年多军，忌车怕水。

索：有爱情烦恼，中年劳心，晚年幸福。

朕：刑偶伤子或出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，劳神。

栗：有爱情厄，一生清雅伶俐，中年多灾，晚年吉祥。

祠：多才巧智，清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌幸福之字。

骨：不祥之字，病弱短寿或困苦，一生多灾厄之字。

酌：一生清雅伶俐，多才巧智，中年劳，晚年吉祥，福禄之字。

钉：一多刑克，性刚口快，中年困苦潦倒，命途多灾难。

华：秀气巧妙，少年千难，中年吉祥，先苦后一甘，晚气隆昌。

勉：多愁多优或刑偶伤子，或有爱情烦恼，多灾厄，难幸福之字。

峰：多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年隆昌吉祥荣贵。

优秀教案

优秀教案

持：刑偶伤子，天生聪明涛雅伶俐，中年，晚年吉祥。

指：晚婚吉祥、优心劳神或身弱多劳，晚年吉祥。

括：清雅平凡，福禄双收，晚婚迟得子吉，中年多灾，晚年吉祥。

拾：福禄双收，多才贤能，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好。

闪：上下和睦，温和多才，中年吉祥，环境良好清雅享福。

航：温和贤淑，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年隆昌。

害：忌车怕水，福禄双收，刑偶欠子，中年劳置，晚年吉祥。

秦：清秀灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

留：肯作肯劳，重信义，温和有德，中年吉祥，晚年荣贵。

针：刑偶伤子．，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。

翁：多才多能，温和伶俐，中年苦中甘，晚年吉祥。

袁：出外吉祥，多才，中年劳苦，晚年隆昌。

讨：口快心刚，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥。

讪：一生清雅多才，兄弟无缘，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

盎：出外吉祥，中年辛苦，晚年吉祥。

虔：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

蚊：清雅伶俐，肯作肯劳，重信义，中年离乱，晚年吉祥。

豹：中年吉祥，多才伶俐，中年劳，晚年吉祥，武将吉。

贡：中年吉祥，晚年劳神多疾。

配：优心劳神，二子吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

釜：一生福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

十一画：

帐：过房之格，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

迎：奔波劳苦，或优心劳神，晚年子福。

近：奔波劳苦，多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

旌：英俊佳人，上下敦睦，温和慈祥，成功隆昌，环境良好。

苑：秀气英敏，义利分明，贵人明现，中年成功隆昌，享福之字。

茂：刑偶伤子，双妻之格，清雅多才，中年劳累，晚年隆昌。

英：天生聪明，气度恢宏，中年成功隆昌，小心爱情厄，出国之格。

苗：秀气灵巧，俏雅贤淑，中年吉祥，晚年隆昌。

若：福禄双收，孤独格，中年辛苦，晚年吉祥。

苡：多才秀雅，上下敦睦，中年成功隆昌，出国之字。

袍：出外逢贵得财，中年多灾厄，身弱短寿，晚年吉祥。

猛：雄壮厚重，少年千难，中年成功隆昌，子孙兴旺。

斌：多才伶俐，清雅荣贵，中年吉祥，成功隆昌，忌车怕水。

优秀教案

优秀教案

仑：克夭之字，清雅多才，中年有离乱之厄。晚年吉祥。

救：出外吉祥，晚婚迟见子吉，中年隆昌，晚年吉祥。

珠：有爱情烦恼或体弱多病，多灾厄，晚年吉祥。

班：温和贤能，怀才不遇，中年辛苦，晚年吉祥。

胞：身弱多厄，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥。

背：优心劳神，或身弱多厄，晚年吉祥。

胡：多才巧智，清雅伶俐，中年辛劳，成功隆昌，晚年吉祥。

胎：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，成功隆昌欠子之字。

胖：优心劳神，晚年吉祥。

屏：多才清雅，荣贵安富，成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。

袖：出外大吉，勤俭持家，清雅伶俐，中年平凡，晚年吉祥。

悦：清雅吉祥，多才巧智，出外吉祥，劳心、成功隆昌。

佛：天生聪颖，智勇双全，中年成功，清雅荣贵，出国之格。

悟：性刚口快，豪爽伶俐，福禄双收，名利有分，成功隆昌。

那：清雅伶俐，秀气巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

邦：孤独格，兄弟无缘，英敏巧智中年隆昌，晚年劳神。

流：晚婚迟见子，贵人明现，中年奔波，晚年荣幸。

浩：学识丰富，清雅荣贵，福禄双收，官运旺、成功隆昌。

浦：勤俭建业，家声可振，中年有灾厄，出国吉祥。

海：优心劳神，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神多病疾。

浚：英敏多才，清雅荣贵，中年成功，出国富贵之字。

浴：福禄双收，义利分明，中年吉祥，双妻之格，晚年劳神。

浪：性刚果断，奔波劳苦，晚婚吉祥，中年多劳，晚年吉祥。

消：暗淡无光，或优心劳神，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

浮：虚荣心强，清雅伶俄、中年多劳或有灾，晚年子福。

酒：身弱短寿，或多优少乐，中年多灾厄，晚年吉祥。

研：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳。

趁：秀气多才，温和贤椒，小心有情厄，中年有灾，晚年吉祥，出外之字。

规：理智聪明，性刚口快，一生清雅，中年劳，晚年吉祥。

振：清雅多才，温和贤淑，双妻之格，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

细：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，环境良好，有爱情厄。

组：福禄双收，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥。

绍：义利分明，智勇双全，刑偶欠子，官旺、晚年隆昌。

朗：天生聪明，上卞和睦，多才巧智，中年成功，隆昌幸福之字。

培：勤俭建业，中年吉祥，出国之字，名利双收，官旺。

优秀教案

优秀教案

顷：有厄小心．中年劳，晚年吉祥隆昌。

偕：出外吉祥，晚婚或迟见了吉，中年劳，晚年吉祥福禄之字。

侦：福禄双收，二子吉祥，清雅荣贵，中年成功隆昌。

条：英俊佳人，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。

偏：口快性刚，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神之字。

得：晚婚或迟得子大吉，中年多劳或有官厄，晚年吉祥。

从：离祖成功，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好，福寿兴家之字。

御：秀气伶俐，理智，贵人明现，但常人难受之字，武官吉。

偃：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

伟：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年成功隆昌，晚年劳神。

货：优心劳神或事劳无功，中年劳累，晚年吉祥之字。

悠：清雅伶俐，多才巧智，中年劳累，但吉祥，晚年隆昌，劳神之字。

彬：清雅荣贵，多才能，智勇双全，有官格之字。

械：口快性刚，忌车怕水，晚年吉祥。

梓：一生清雅荣贵，智勇双全，官运旺，成功隆昌，环境良好，劳心之字。

梗：一生温和伶俐，中年辛劳，晚年吉祥之字。

梢：一生清雅多才，中年多劳，晚年吉祥，欠子之字。

梅：小心爱情厄，吉凶分明，吉则出国，成功隆昌，一不幸则多灾厄。

梧：清雅多才，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

移：有爱情厄或刑偶伤子，命途多难，中年劳，晚年吉祥。

梯：一生清雅伶俐，理智，英雄豪杰，中年成功隆昌。

侧：重信义，一生清雅，中年多劳或奔波，晚年吉祥。

健：智勇双全，操守廉正，中年成功隆昌，清雅荣贵，出外大吉官旺之字。

婉：清雅秀气，有才能理智，中年成功隆昌，出国之格。

处：出外大吉，性格复杂，重信义，中年劳，晚年吉样。

婚：刑偶伤子，一生清雅多才伶俐，晚婚吉，中年劳累，晚年吉祥之字。

妇：秀气温和，暗淡之字，中年有灾厄或身弱，晚年吉祥。

匾：多才巧智，一生清雅贤能，中年隆昌，环境良好，荣幸之字。

烷：多才巧智，温和贤淑，中年吉祥，成功隆昌，晚年劳神。

祥：英俊伶俐，天生聪颖，晚年吉祥。

望：清雅荣贵，多才伶俐，官格旺，中年劳，晚年吉祥。

船：中年奔波，晚年吉祥。

常：机谋多变，心性易动，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。

敏：有爱情厄，多才温和，清雅荣贵，出国之格，劳神之字。

曹：一生清难多才，晚婚大吉，中年劳累，晚年隆昌。

优秀教案

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峥：外观幸糖，内心多忧，一生清雅平凡，多才伶俐，成功吉祥。

岭：福寿兴家，福禄双收，清雅荣贵，官旺成功隆昌之字。

寅：一生清雅多才，保守之格，官旺吉祥，晚年劳神疾。

祟：英俊多才、，清雅荣贵，中年小心爱情厄，成功环境良好之字。

启：清雅荣贵，中年吉祥，出国之格，有身弱及短寿之字。

梨：清雅多才，中年有厄运，晚年吉昌，环境良好。

彩：清雅伶俐、多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，双妻之格。

坚：清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌，出国之格，宫运旺之字。

乾：清雅荣贵，长寿多才，克己助人，中年吉祥，晚年隆昌，女人刑偶伤子，晚婚吉。

副：多才巧智，内心多优，怀才不遇或中年劳，晚年隆昌。

最：智勇双全，教育界大吉，官运旺，中年吉祥，环境良好。

区：优心劳神或身弱多厄，中年多难，晚年吉祥。

唯：衣食丰足，肖雅肾能，福禄双收，成功隆昌幸福之字。

唱：一生身多病，中年吉祥，晚年隆昌。

凰：天生聪颖，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，荣富之字。

勘：中年吉祥，环境良好，晚年身闲心劳。

动：口快性直，有年劳，晚年吉祥。

商：福禄有进，名利有分，中年劳苦，晚年吉祥幸福。

问：福禄双收，多才伶俐，命硬，有破相之厄。

壶：有爱情厄，清秀伶俐，福禄双收，出直吉祥荣贵之字。

寂：温和贤淑，勤俭伶俐，名利双收，出外吉样荣贵之字。

犁：优心劳神，忌车怕水，中年劳苦，晚年吉样。

庶：勤俭建业，官运旺，晚年吉祥，清雅荣贵。

彤：三子吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，成功隆昌，福分之字。

巢：早成功早失败之字，中年成功，晚年穷苦，一生保守则吉。

庵：忧心劳神，或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

彪：智勇双全，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，武官大吉。

尉：多才巧智，天生伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，荣幸之字。

崔：一生清雅，理智，中年劳苦，或奔波，晚年吉祥。

既：清雅多才，理智充足，有爱情厄，双妻之格。

晤：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥．，环境良好，名利双收。

圈：清雅荣贵，重信义，中年吉祥，环境良好。

解：性刚或口快，出外吉祥，中年隆昌，环境良好。

旋：才智出众，福禄双收，出外吉祥，晚年隆昌之字。

戚：一生清雅多才，清闲享福，但中年多劳心，晚年吉祥。

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斜：出外吉祥，贵人明现，中年多劳或多灾，晚年吉祥。

画：晚婚或迟得子大吉，秀气伶俐，中年劳，晚年吉祥。

顶：身弱短寿或刑偶欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

鹿：秀气多才，清雅荣贵，爱情失败，中年劳，晚年吉祥。

毫：多才巧智．义利分明，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。

梁：一生清雅，多分口性刚，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

欲：奔波劳累，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。

烽：多才巧智，温和贤能，工程界大吉，中年平凡，晚年成功隆昌之字。

爽：性格复杂，有能无运，中年吉祥，晚年劳神多疾。

晟：一生安详多才，子孙兴旺，中年吉祥，官运旺，出国之格。

略：义利分明，天生聪颖，福禄双收，成功隆时，环境良好。

窕：秀气伶俐，温和贤淑，小心爱情厄，出外吉祥，晚年吉祥。

产：幼年辛苦，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，清荣之字。

皎：少年秀气伶俐，中年多才，名利双收隆昌，晚年环境良好。

研：清雅多才，小心有爱情厄，中年晚年吉祥。

钓：学识丰富，操守廉正，官运旺，中年成功隆昌出国之字。

笠：刑偶伤子或病场马短寿，清秀多才，晚年吉祥。

粕：秀气端正，温和贤淑，夫妻相和，成功隆昌。

笛：清雅多才理智，中年吉祥，晚年荣贵之字。

粒：优心劳神或身弱短寿或离乱不幸之字。

翊：多才伶俐，清秀贤能英俊，官运好，中年成功，出国之字。

聊：一生清雅平凡，保守之格，中年劳，晚年吉祥。

符：清雅身弱，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

羞；优心劳神或身弱多疾，中年多灾厄，晚年子福。

翌：小心有爱情厄，肖秀灵巧，多才，但中年多厄，晚年吉祥。

架：性刚果断或刑偶伤子，中年劳苦，晚年吉雀，劳神之字。

设：二生清雅多才，出外吉祥，有爱情厄。

钗：多才温和，清雅伶俐，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。

曼：理智充足，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。

责：智勇双全，一生清雅荣贵，二子吉祥成功隆昌环境良好。

馗：多才贤能，精明公正，中年平凡，晚年隆昌荣华之息。

闲：优心劳神多刑克，一生困苦潦倒，短寿之字。

野：一生清雅温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，劳神多疾。

雀：身瘦秀气，小心爱情厄，中年吉祥，晚年劳神短寿之字。

被：口快性刚或事劳无功，或身弱短寿，不祥之字。

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钒：英俊清秀，有爱情厄，中年劳苦，晚年吉祥隆昌。

软：一生清雅秀气，保守平凡，中年劳，苦中得甘，晚年吉祥。

聆：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。

羚：清雅荣贵伶俐，学识丰富，中年成功，官运旺，出国之字。

参：肯作肯劳，重信义，三子吉祥，出外吉，中年劳累，晚年吉祥。

紫：有爱情厄，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神多疾或短寿。

康：一生清雅伶俐，多才多能，中年身弱或多灾，晚年吉祥。

将：小乐多优，环境良好，荣贵隆昌之字。

章：出外贵人明现，晚婚大吉一，双妻之格，中年劳，晚年吉样荣贵之字。

庸：义利分明，温和贤能，事业吉昌，环境良好，欠子之字。

翎：学识丰富，操守廉正，官运旺，清雅荣贵，出国之字。

许：一生清雅平凡，多才伶俐，中年务或奔波，晚年吉祥。

习：天生聪明，勤俭事业，成功隆昌，女人不幸多灾或短寿之字。

雪：薄幸之字，再嫁守寡，短寿，中年鬓央，晚年吉样。

国：多才巧智，清雅伶俐，忌车怕水，．救育界吉，成功隆昌，官旺之字。

专：清雅秀气，事劳无功，刑侠多灾，中年劳蔺晚年吉祥。

鱼：一生清滩多才，温和贤能，福锡双收奋币年务、晚年吉祥。

教：吉凶分明，吉则成功隆昌，环境良好，凶则一生多疾，孑然一生。

十二画：

云：清秀伶俐，多才伶俐，出国之格，中年成功隆昌之字。

惟：温和贤淑，中年劳神，晚年吉昌。

惜：温和慈祥，多才清雅，晚婚迟得子大吉，环境良好之字。

情：一生清雅伶俐，有爱情厄，晚年吉祥。

统：智勇双全，操守廉正，中年劳或多灾，晚年吉祥荣幸。

缄：有爱情厄或忌车怕水，中年小心，晚年吉祥。

茸：勤俭起家，清雅荣贵，多才多能，成功隆昌。

茜：清雅秀气，智勇双全，安富尊荣，荣贵出国。

茱：并气伶俐，温和多才，中年成功隆昌，清雅荣贵，二子吉祥之字。

茬：精明公正，多才荣贵，中年吉祥，晚军吉祥之格。

荃，口快性剔，一多才伶俐，清雅多能，中年吉祥，晚年劳神。

茶：中年余如，晚年吉祥隆昌。

博：智勇双全，多才巧智，中年奔波，晚年隆昌。

皖：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

脂：清雅伶俐，中年之灾。晚年吉昌之字。

防：贵人明显。一生清雅多才，晚年吉昌之字。

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淋：官缘得禄，操守廉正，官运旺，成功吉昌之字。

淑：温和伶俐，有爱情厄，或身弱，中年吉祥，晚年劳神。

清：吉凶分明，配合成功隆昌，凶则忌车怕水，中年多灾。晚年吉祥。

淇：英俊佳人，上下和睦，二子吉祥，义利分明，成功隆昌，官运旺盛。

淳：一生清雅伶俐，勤俭励业，福寿兴家，环境良好。

深：一生荣贵，中年成功隆昌，环境良好。

净：清雅荣贵，克己助人，中年成功隆昌，出国之格。

添：孤独格，父母无缘，身弱短寿，中年多灾，晚年吉祥。

淡：晚婚迟得了大吉，多灾厄，难幸福。

凉：夫妻有刑，晚见子吉，中年劳，晚年吉祥。

掖：口快性刚或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

涯：一生清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。

淞：学识渊博，勤俭建业，中年成功隆昌，出国之字。

淦：天生聪明，多才多能，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

凌：有爱情烦恼，清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥。

淘：温的贤淑，良善积德，福禄双收，名处有分，环境良好。

琉：清雅荣贵，多才贤能，中年成功，隆昌出国之格。

排：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

授：肯作肯劳，重义信用，中年多劳，晚年吉祥之字。

措：温和贤淑，福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，慈祥之字。

接：忧心劳神，或百事苦劳，中年劳或多厄，晚年吉祥。

挂：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，荣贵之字。

探：中年劳，晚年吉祥。

理：清雅荣贵，多才巧智，成功隆昌，女人多灾之字。

琅：口快心直，清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。

现：口快性刚，多才伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

球：贵人明现，清雅多才，精明公正，中年成功，荣贵之字。

冯：一生清雅，福禄双收，中年劳或奔波，晚年吉祥。

羡：清雅伶俐，多才巧智，或爱情厄，中年劳，晚年吉祥。

诊：有才能理智，兄弟无靠，中年吉样，晚年劳神。

评：‘教育界大吉，温和贤能，中年吉祥，晚年劳神多疾。

词：一生清雅名利双收，福寿荣贵，中年隆昌环境良好。

证：义利分明，言而必信，操守廉正，中年成功，荣贵之字。

场：忧心劳神或事劳无功，中年多难晚年吉祥。

程：一生清雅荣贵，智勇双全，中年多劳或奔波，晚年吉昌。

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稍：一生清雅伶俐，小心爱情厄或离乱，晚年吉祥。

稀：性刚果断，少年千难，中年多劳或奔波，晚年吉祥。

焱：通晓大义，克己助人，温和贤能，成功隆昌，但常人难受之字。

媛：秀气伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。

栋：忧心劳神，清雅荣贵，官运旺，晚年劳神。

植：一生信义可嘉，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌之字。

敦：出外吉祥，清雅英敏，晚年隆昌幸福。

寻：协心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

婷：温和贤淑，口快心直，多才清雅，中年隆昌，一生安详，福寿之字。

尊：一生多才伶俐，中年多劳，晚年吉祥，清平之字。

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徨：义利分明，晚婚吉，中年平凡，晚年隆昌，官旺之字。

童：一生清雅多才，贤能聪敏，中年劳但吉祥，晚年劳神。

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为：英敏秀气，清雅伶俐，二子吉样，中年劳，晚年吉祥。

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媚:小心爱情厄，聪明伶俐，秀气多才温和贤淑成功隆昌。

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视：性刚口快，英雄格，出外吉祥，中年劳，晚年劳多疾之字。

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雄：配合善，中年成功隆昌，不善则恶死强徒。

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贯：一生清雅，环境良好，中年有灾厄，或破相，晚年吉祥。

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喻：智勇双全，名利双收，一生清雅荣贵，中年成功隆昌。

越：出外吉祥，智勇双全，多才成功隆昌。

贸：二子吉祥，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

集：优心劳神或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神多厄。

番：智勇双全，清雅多才，中年吉祥，出国成功之字。

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单：福禄双收，多才贤能，中年多灾劳，晚年吉祥。

复：英俊佳人，身瘦多才，出外大吉，中年吉祥，晚年吉祥，荣幸之字。

棠：英俊多才，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌。

费：一生清雅多才贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

雅：英俊多才，或秀气贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

甥：一生清雅多才，英俊贤能，中年劳，晚年环境良好之字。

贺：二子吉祥、精明公正，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌。

勋：晚婚吉祥，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，官旺之字。

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壹：清雅荣贵，精明公正，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

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筐：性刚果断或病弱短寿，中年多灾难，晚年吉祥。

给：清雅荣贵，中年成功隆昌．晚年劳神＿环谙自杯

丝：清秀伶俐，温和贤能．中年吉祥．晚年隆昌夕字＿

绒：性刚清雅，少年千难或爱情厄，中年劳累，晚年吉昌。

结：一生清雅多才，义利分明，中年成功，隆昌，晚年劳神。

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钦：一生清雅，中年劳，晚年隆昌．荣贵之字。

优秀教案

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钝：清雅多才，秀气英俊，中年劳累，晚年吉祥，晚环境良好。

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砚：天生聪颖，清雅荣贵．中年劳或奔波，晚年古祥。

强：清雅荣贵，有才能理智，中年劳或奔波，晚年吉祥官旺。

朝：智勇双全，名利双收澡清雅荣贵，中年劳累，晚年成功隆

散：邢偶伤子，晚婚迟得子大吉，中年劳，晚年告祥。

舒：一生清稚荣贵，理智充足，中年平凡，晚年吉祥。

剩：病弱短寿，多灾难幸福。

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堡：一生清推伶俐，福禄双收，晚年吉祥。

竣：名利双收，出外贵人现，官动旺．出国之字．成功隆昌。

茹：

十三画：

倾：天生聪颖，多才秀气，清雅荣贵，二子吉祥出国之字。

催：优心劳神或事劳无功，中年多灾或穷苦，晚年吉祥。

琶：温和贤淑，勤俭兴家，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌。

犹：多才荣贵，英雄豪爽，中年吉祥，奔波，晚年隆昌劳神。

粮：义利分明，克己助人，中年平凡，晚年吉祥荣幸之字。

裕：出外吉祥，福禄双收中年吉祥，晚年劳神之字。

愉：一生清雅荣贵，谋略出众，官运旺，享福之字。

辞：清雅多才，秀气伶俐，中年劳，勤俭持家，晚年吉祥。

游：一生清雅伶俐，名利双收，中年劳，晚年吉祥，乐天之字。

湖：英俊多才，一生平凡，保守之格，中年吉祥，晚年劳神，妻资子贵。

渡：出外逢贵得财，电每奔波劳苦，夫妻和合欠子，晚年隆昌。

渝：胆识兼有，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，精诚之字。

港：少年千难，多才贤能，中年劳或奔滤，晚年隆昌，双妻之字。

湘：精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人有爱情厄。

琢：出外逢贵得财，智勇双全，中年成功，隆昌，环境良好。

汤：智勇双全，义利分明，官或财旺，中年成功，出国之字。

渊：福寿兴家，理智充足，慈祥有德，环境良好，安享富贵。

湫：虚荣心强或有爱情厄，中年多灾，晚年吉祥，贤能之字。

浑：英俊多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年环境良好。

抿：精明公正，义利分明，勤俭建业，家声可振，官旺。

莉：秀气灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字，荣贵之命。

莆：智勇双全，机谋多才，小心爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。

优秀教案

优秀教案

庄：一生清雅多才，贤能温和，中年劳，晚年吉祥。

莞：清秀巧妙，清雅温和，中年成功隆昌。

莨：出外吉祥，天生聪颖，中年吉祥，晚年隆昌幸福丸字。

莎：温和伶俐，勤俭多才，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

追：优心劳神或事荣无功，中年多灾：晚年吉祥。

郊：有爱情厄，或身弱短寿，中年劳，晚年吉祥。

郁：清雅伶俐，口快心直，中年成功隆昌，晚年昌盛安稳。

脱：奔波劳苦，或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥。

附：智勇双全，清雅聪明，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺。

挥：精明公正，多才英明，中年成功隆昌，子孙兴旺之字。

换：多才贤能荣贵，成功隆昌，女人薄幸再嫁之字。

扬：智能双全，多才贤能名利双收，荣贵官旺，富贵之字。

提：天生聪颖，清雅荣贵出国之格，中年成功隆昌，荣华之字。

捷：奔波劳苦，出国之格，中年成功隆昌，环境良好之字。

琵：二子吉祥清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

琳：学识丰富，温和贤淑能，官运旺，克己助人，出国荣达之字。

琨：清雅多才，英俊勤俭，中年吉祥，晚年隆昌，官旺财薄之：

琴：少年千难或中年奔波劳苦，晚年吉祥。

琮：智勇双全，名利双收，英俊荣贵，中年吉祥，晚年隆鼻，官运旺。

斑：一生清雅多才，但怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。，

琛：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，晚年吉祥，福寿之字。

琬：一生多福，清雅荣贵，冲年成功隆昌，出国之字，荣贵之字。

琦：有爱情厄，福禄双收，中年吉祥，晚年劳神。

琪：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，清秀之字。

琰：性刚果断，一生清雅多才，中年吉祥，隆昌，晚年劳神。

暖：晚婚或迟得子吉，秀气多才，出外隆昌，中年吉祥，伶俐之字。

暄：智勇双全，清雅荣贵，成功隆昌，官旺之字。

暗：不祥之字，暗淡无光，不幸之字。

晖：命硬，清雅荣贵，官旺，中年平凡，晚年隆昌环境良好。

睦：智勇双全，精明公正，温和贤能，官运旺，一生享福禄之格。

诗：多才贤能理智，官运旺，中年成功隆昌，出国之格。

话：口快心直，多才贤能，福禄双收，中年劳晚年隆昌。

夸：少乐多愁，口才伶俐，中年勤敏，但有祸端，晚年吉祥。

勤：刑克父母或刑偶伤子，孤独劳神或身弱多灾厄之字。

详：温和贤能，福寿兴家，中年平凡，晚年隆昌之字。

优秀教案

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试：优心劳神或事劳无功，重情失败，中年多劳，晚年吉祥。

诰：福禄双收，清雅多才，良善积德，一门隆盛，环境良好之字。

焕：理智聪敏，多才伶俐，出外吉祥，荣贵隆昌。

煊：清雅多才·，贤能精诚，官运旺，中年有灾，晚年隆昌出国之字。

辉：性刚或幼年多厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好出国之格。

煌：多才贤能，身瘦清雅，中年平凡，晚年吉祥。

煜：一生清雅荣贵，勤敏多才，中年成功隆昌，出国之格。

炜：多才贤能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。

炼：清雅伶俐，多才巧智，出外大吉，年年平凡，晚年隆昌。

衙：有才有理智，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

钰：清秀伶俐，有才能理智，官运旺，中年吉祥，晚年隆昌。

预：忧心劳神或刑偶伤子，中年旁，重情失致，晚年吉祥，二子之字。

当：性刚或刑偶伤子，晚婚大吉，中年小心有灾厄，晚年隆境良好。

嫁：外观幸福，内心多优，出外吉祥，晚年隆昌之字。

驯：一生清雅奔波劳苦，中年吉祥，晚年隆昌，刑偶伤子之字。

新：多才巧智，智勇双全，一生奔波，晚年吉祥，名利之字。

圣：学问丰富，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，享福终世之字。

鼎：精明公正，智勇双全，官运成功隆昌，出国荣贵之字。

钵：一生安祥，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

廉：清雅英敏，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥，二子兴隆之字。

献：智勇双全，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。

势：清雅多才，中年劳或多灾，晚年吉祥之字。

聘：有爱情烦恼或少乐多忧，中年劳，晚年吉祥但多疾之字。

雷：一生清雅，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌。

颁：智勇双才，一生多才贤能，中年有灾，晚年隆昌。

意：外观幸福，内心多忧．中年劳．晚年隆昌之字。

岁：清雅多才，英敏贤能，中年平瓜晚年吉祥。

义：多才巧智，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。

奥：二子吉祥，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神之字。

督：忧心劳神，一生困苦多病之字。

蜀：精明公正，克己助人，出外吉祥，中年成功隆昌，出国之字。

几：多情重恩，一生清雅，伶俐，出外大吉，名利双收之字。

资：清雅荣贵，二子吉祥，中年隆昌，事才贤能，环境良好，秀气之字。

筠：清秀伶俐，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

钜：精明公正，义利分明，官运好，出国之字，成功隆昌。

优秀教案

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会：晚婚迟见子吉，一生清难平凡，中年吉祥，晚年劳神。

蜂：清雅伶俐，多才贤能，中年劳作勤俭，晚年吉祥。

电：外祥内苦，一生伶俐，中年劳晚年吉祥。

微：小心有爱情厄，出外吉祥，中年劳神，晚年吉祥。

楚：一生清雅，智勇双全，中年隆昌，晚年劳神，出国之格。

颂：学问丰富，官运旺盛，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

轼：优心劳神，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。

愚：一生难幸福，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥。

斡：多才贤能，温和伶俐，技术方面大吉．成功隆昌，环境良好之字。

虞：优心劳神或中年多灾，晚年吉祥之字。

妈：福禄双收，多才温和，中年吉祥，环境良好，晚年劳神。

载：白手成家，出外吉祥，成功隆昌，一生安详之字。

靖：学识渊博，才智出众，中年成功隆昌，官运旺盛之字。

嗣：智勇双全，精明公正，中年成功隆昌，官运旺，昌荣之字。

暑：晚婚迟得子大吉，清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

钲：智勇双全，精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌。

驰：奔波劳苦或潦倒，中年多灾，晚年隆昌。

狮：性刚口快，有双妻之厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。

群：多才贤能，慈祥有德，中年吉祥，晚年隆昌福禄之字。

爱：多才伶俐，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，清雅之字。

装：出外吉祥，但刑偶伤子，晚婚吉，中年劳，晚年隆昌。

愈：智勇双全，中年多劳或多灾，晚年吉祥。

爷：温和慈祥，有成人之美德，中年吉祥，晚年劳神。

竖：清雅荣贵，中年成功隆昌，多才贤能，官运旺。

鼓：优心劳神，或事劳无功．中年多灾厄或身弱，晚年隆昌。

顿：刑偶伤子或身弱，中年二子吉祥，晚年劳神。

敬：清雅荣贵，出外在吉，福禄双收，名利永在，出国之字。

盟：智勇双全，有才能理智，晚年吉祥之字。

钦：无带食禄，刑偶欠予，命途多灾难之字。

路：清雅秀气，福禄双收，但身弱多病，晚年吉祥。

传：一生多才，出外吉祥，晚年劳神或多疾。

筱：出外吉祥，秀气灵巧，多才贤能，晚年隆昌，幸福之字。

椰：性刚果断，或刑偶伤子，中年劳或潦倒伤子，晚年吉祥。

杨：一生清雅温和，多才贤能，中年劳苦，晚年隆昌。

枫：精明公正，一生多福，福禄丰厚，中年吉祥隆昌，小心爱情厄。

优秀教案

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楠：多才巧智，中年劳，晚年吉祥。

廊：性刚果断，中年多劳，晚年吉祥。

榆：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，福寿兴家。

楣：秀气贤能，一生有福像，荣贵隆昌，环境良好，晚年劳神。

楷：晚婚迟得子吉，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年隆昌。

绥：秀气伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

稔：一生清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好但劳神。

稚：智勇双全，清雅荣贵，福禄丰厚，名利双收，幸福之字。

詹：英敏多才，清雅贤能，福禄双收，武官吉，女人薄幸多灾之字。

铁：克偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，多疾之字。

围：福扯绵远，荣贵多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。

勋：刑克父母，一生清雅荣贵，官运旺，中年平，晚年吉祥。

禄：理智充足，克父母，一生清雅荣贵，福禄双收，中年平凡，晚年吉祥。

照：胆识丰富，多才荣贵，官运旺，中年有灾厄，晚年隆昌。

酬：清稚多才，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

尝：一生荣幸，所谋如意，贵人明现，小心爱情厄，晚年隆昌。

熙：破相或身弱多病，一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年安详。

十四画：

硕：清雅荣贵，贤能多才，二子吉祥，官运旺，名利双收之字。

阁：勤俭治家，忠厚善良，上下和睦，中年吉祥，环境良好。

管：多才贤能，清雅温和，福禄双收，晚年吉祥。

献：性刚口快，操守廉正，智勇双全，武官吉，官运旺，福寿兴家。

尽：清雅伶俐，刑偶欠子或有爱情烦恼，再嫁守寡之字。

闽：幼年多灾，中年多劳优心劳神，晚年吉祥之字。

划：少乐多优，晚婚大吉，中年劳晚年吉祥。

造：出外吉祥，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，福禄双收。

通：13快伶俐，出外大吉，中年劳，晚年吉祥。

逢：贵人明现，出外吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

连：出外大吉，贵人明现，福禄双收，名利之字。

速：出外吉祥，一生多才，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，有爱情厄。

菁：温和贤淑，秀气多才，中年吉祥，晚年劳祥，小心有爱情厄。

萌：幼年辛苦，英雄之格，中年小心，晚年吉祥之字。

华：天生聪颖，多才贤能或有爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。

萍：清雅秀气，多才贤能，小心为爱情伤身，成功出国之字。

菊：小心爱情烦恼，清秀伶俐，多才荣贵，中年吉祥，晚年隆昌。

优秀教案

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菜：秀气伶俐，清雅多才，身瘦溢和，中年劳，晚年隆昌荣幸之字。

瑜：学识渊博，官运旺，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收，出国之字。

瑛：清雅荣贵，小心爱情厄，成功隆昌，环境良好之字。

瑚：一生清雅伶俐，智勇双全，福禄双收一生安详，幸福之字。

瑞：英俊才人，多才荣贵，教育界大吉、成功隆昌，女人身瘦多厄之字。

玮：清雅伶俐，天生多才，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。

铨：精明公正，身瘦多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，出国之格。

铜:多才温和，晚婚迟得子吉，福禄双收，名利有书环境良笋好，女人多疾病。

铭：智勇双全，精明公正，福禄双收，名利有分，安福尊荣之字。

制：刑偶伤子或少乐多优中年劳，晚年吉祥。

毓：学识渊博，清雅荣贵，宫运旺，名利双收，出国隆昌之字。

叹：一生清雅，多才但多灾厄难幸福之字。

源；清雅荣贵，智勇双全，官财两旺，兴旺富贵之字。

溪：事业如意，中年成功隆昌，福禄双收，双妻之命，晚年劳神之字。

滋：温和贤淑，清秀伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，贤能之字。

温：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。

涂：英俊人才，清雅荣贵，一门鼎盛，中年吉祥，安详之字。

溜：多才贤能，福禄双收，名利俱全，中年隆昌，晚年劳神。

溢：兄弟无缘，多才贤能，身弱多疾，中年吉祥，晚年劳神。

溥：义利分明，操守廉手，勤俭温和，中年成功，隆昌出国之字。－

慎：福禄双收，智能非凡，二子吉祥，中年平，晚年隆昌。

宁：婚迟大吉，一生情雅多才，晚年吉祥。

绿：清秀多才，中年平凡，晚年吉祥。

纲：口快心直，多才智勇武官吉，中年劳，晚年隆昌，女人有爱情厄之字。

魁：智勇秀气，多才贤淑，晚年劳神。

诚：精明公正，智勇双全，名利双收，中年成功隆昌，晚年劳神。

说：出外吉祥，智勇双全，中年吉祥，环境良好，女人多灾薄幸之字。

认：忧心劳神或病弱短寿，一生多灾厄或有爱情厄，晚年吉祥。

诵：一生清雅伶俐，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。

语：有爱情厄，清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好。

祯：清雅荣贵，二子吉祥，天生聪颖多才，中年成功，环境良好。

福：一生清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好之字。

种：智勇双全，勤俭治家，中年平凡，晚年吉祥环境良好。

领：中年多灾或爱情厄，晚年吉祥，女人吉祥。

榜：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好，子孙兴旺。

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闻：多愁善感，一生清雅侥幸，中年虽劳，晚年吉祥之字。

靳：勤俭建业，福禄双收，智勇双全，中年成功隆昌，环境良好。

精：胆识丰富，官或财旺，一生荣贵隆昌，环境良好．女人刑失伤子。

需：清雅荣贵，多能多才，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

聚：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄或多疾，晚年吉祥。

甄：秀气清雅，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥环境良好。

團：优心劳神或怀才不遇，中年晚年吉祥。

獎：有爱情厄，或奔波劳苦，中年多劳，晚年吉祥。

態：身闲心苦，或身弱多疾，中年劳或撩倒，晚年吉祥。

槐：优心劳神或事劳无功，怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。

榕：福禄双收，天才聪颖，荣贵贤能，中年成功隆昌，出国之格。

僑：刑偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，守安之字。

僧：温和伶俐，一生清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

像：性刚口快，慷慨待人，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。

微：出外吉祥，晚婚迟得子吉，中年劳苦，晚年吉祥。

衔：精明公正，操守廉正，中年成功隆昌，名利双收富贵之字。

嫩：多才秀气，肯作肯劳，勤俭治家，中年吉祥，晚年隆昌。

察：三子命，清雅多才，一生中年平凡，晚年隆昌，保守之字。

境：英敏多才，清雅荣贵，福禄双收，名利有分，出外大吉，荣贵之字。

夏：出外吉祥，小心爱情厄，多才贤能，秀气温和，中年劳，晚年隆昌。

彰：学识丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，名利三子之嗽

畅：一生清雅荣贵，天生聪颖，事业如意家庭和睦，环境良卜、少

鳳：学问丰富，官运旺，成功隆昌，富贵之字，女人爱情厄或薄幸之字。‘

爾：秀气英敏，温和荣贵，中年吉祥，晚年成功隆昌，出国官之字。

熊：胆识丰富，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

端：清雅多才，智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，环境良好。

齊：清难多才，学识渊博．中年吉样隆昌，晚年劳神之字。

图：一生多才贤能，理智充足，出外大吉，中年吉祥，晚年劳神。

旗：性刚口直，中年多劳或奔波，晚年劳神。

辅：胆识丰富，一生清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。

饰：外观隆昌幸福，内心多忧，或有爱情厄，晚年吉祥。

寿：环境良好，官或财旺，但身弱多疾，中年吉，晚年劳神。

碧：一生清荣，中年成功隆昌，环境良好，双妻格，女人多厄短寿之字。

鼓：破相或身弱短寿，或奔波劳苦，命途多灾难之字。

鸣：清雅伶俐，秀气温和，中年吉祥，晚年隆昌，福禄之字。

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翠：小b爱情厄，清秀温和，中年多劳，晚年隆昌，幸福之字。

歌：出外吉祥，一生清雅伶俐，刑偶或伤子，中年劳，晚年吉祥。－

台：学问丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

塘：多才贤能，温和忠厚，勤俭治家，中年吉祥，清雅平凡之字。

肇：清明公正，忠厚多才，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，名利双收之字。

署：忧心劳神，中年劳，晚年吉祥，子孙兴旺之字。

荣：吉凶分明，吉则416荣贵，成功隆昌，凶则牢狱凶亡之字。

豪：孤独格，兄弟无靠、出外吉祥，福禄双收，环境良好，幸福之字。

十五画：

董：英敏才人，理智充足，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

万：忧心劳神，一生清雅伶俐，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

机：心直口快，外出大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之字。

蒂：清雅多才，秀气贤能，中年吉祥，晚年隆昌幸福之字。

营：学识渊博，一生多才，清雅荣贵官运旺，福寿出国之字。

叶：有爱情厄或身弱短寿，中年劳苦，晚年吉祥。

广：刑克父母，一生清雅伶俐，中年劳晚年吉祥，教育界吉。

娴：秀气灵巧，天生聪颖，中年成功隆昌，荣贵之字。

墀：精明公正，官运旺，智勇双全，清雅荣贵，中年劳，晚年成功之字。

瑾：智勇双全，多才贤能，中年成功隆昌，学识渊博，出国之一字。

绪：智勇双全，清雅多才，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

演：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神，二子吉祥。

漩：温和伶俐，清雅贤淑，中年劳苦或有爱情厄晚年隆昌。

满：有爱情烦恼，或身弱短寿，多灾厄，难幸福，再嫁守寡，男人成功隆昌。

渔：一生清雅伶俐秀气，多才福寿双全，环境良好。

漪：秀气伶俐，温和清雅，中年多灾，晚年隆昌。

浒：口才伶俐，天生聪颖，中年成功，晚年隆昌，清闲之字。

漠：清雅荣贵，忠厚善良，中年吉祥，晚年隆昌之字。

汉：义利分明，荣贵隆昌，中年平赠，晚年吉祥，英雄格。

稼：福禄双收，名利双收，出外吉祥，中年隆昌享福之字。

徵：学问丰富，名利双收，清雅荣贵，子孙兴旺，出国之字。

彻：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥，环境良好。

德：多才巧智，温和贤能，中年劳或奔波，晚年成功，隆昌环境良好。

冲：性刚果断，或刑偶伤子，中年多厄，晚年吉祥之字。

价：晚婚迟得子大吉，温和贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

仪：忠厚良善，勤俭兴家，名利双收，清雅荣贵，富贵之字。

优秀教案

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磁：多相克命硬，少年千难，中年劳苦，晚年隆昌，二子吉祥。

刘：英敏之才，清雅伶俐，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

箭：多相克，中年奔波，劳苦多灾厄、滩年吉祥，工程技术吉。

竖：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，环境良好。

翩：清雅多才，中年劳或克偶伤子，晚年吉祥。

乐：英敏多才，子孙兴旺，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌。

调：福禄双收，重义信用，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，女人刑夫之字。

铺：一生清雅伶俐，贵人明现，中年平凡，晚年吉祥隆昌。

范：胆识丰富，多才贤能，中年劳出外吉祥，晚年昌盛之字。

巩：性刚口快，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。

婵：秀气多才，福禄双收永在，中年成功隆昌，环境良好。

增：福禄双收，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌荣贵之字。

楼：学问丰富，福禄双收，智勇双全，武官大吉，成功隆昌，兴家之字。

颖：多才贤能，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌，女人不幸之字。

阅：勤俭肯作肯劳，重信义，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

璋：福禄双收，理智充足，吉凶分明，吉则环境良好，隆昌，凶则短寿多灾。

磐：一生清雅平尽，晚婚吉早婚欠子，晚年吉祥。

课：少年千难，书年平凡，晚年吉祥隆昌，清雅，环境良好之字。

驾：多相克之字，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。

养：忠厚良善，义利分明，福寿绵长，勤俭治家，环境良好，子孙兴旺。

谈：性刚口快，口才伶俐，多才清雅，中年劳，晚年吉祥。

毅：学识渊博，清雅荣贵，出外吉祥，出国之字。

审：福禄双收，一生清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，劳神之字。

墩：出外吉祥或优心，劳神刑偶伤子，晚年吉祥。

帜：小心有爱情厄，晚婚迟得子吉，晚年吉祥。

枢：三子命中存，清雅多才，福禄双收，名利有分，成功隆昌。

慰：智勇双全，清雅荣贵，中年多优，晚年吉祥之字。

暮：晚婚迟得子吉，晚年吉祥。

硕：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

锐：清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，小心爱情烦恼。

欧：一生清雅，英敏伶俐，廿九岁至姗一岁小心，晚年吉祥。

霄：聪明伶俐，小心爱情厄，中年多劳，晚年吉祥，但劳神。

辉：父母无缘，兄弟无靠，中年劳，晚年隆昌。

靠：多才温和，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，福禄双收之字。

慧：聪明伶俐，清雅温和几中年劳或爱情厄，晚年吉样。

优秀教案

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莹：名利双收，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。

影：义利分明，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌劳贵之字。

顿：事业隆昌，克已助人，中年成功隆昌，环境良好之字。

赐：多刑克或身多疾，短寿，中年吉祥。

庆：福禄双收，智勇双全，出外吉祥，名利双收，一生多才环境良好之字。

墨：优心劳神或怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。

模：清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，晚年F)k境良好，出准握界之字。

樟：忠厚善良，勤俭治家，一生奔波，晚年吉祥。

貌：优心劳神或损丁破财，中年多灾，晚年吉祥。

宽：清雅多才，荣贵隆昌，中年吉祥，环境良好，女人薄幸多灾。

紧：有爱情烦，一生清雅多才，但翅姆，自杀短寿之字。

娇：有爱情烦恼再嫁守寡，晚年隆昌。

谊：沮和多才，贤能勤俭或财旺，中年成功隆昌之字。

蝶：有爱情厄或刑偶伤子，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

爽：忍耐力强，多才贤能，中年吉祥隆昌。

震：勤俭建业，智勇双全斌官吉，中年吉祥。

篇：天生聪颖，秀气灵巧，中年劳，晚年吉祥之字。

颉：清雅荣贵，智勇双全，官运旺。名利双收，二子吉祥，出国之字。

辈：优心劳神，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子孙兴旺。

数：有爱情厄，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，男人多才贤能。

面：有爱情厄，中年劳，晚年吉祥，外向之字。

驻：义利分明，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。

质：秀气多才，温和贤淑，二子吉祥，克母命，中年吉祥隆昌。

剑：性刚果断，武官带刀厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。

蝴：秀气伶俐，多才贤能，中年隆昌，晚年劳神。

盘：身瘦伶俐，带血字刑克父母，中年吉祥，晚年劳神，长寿之字。

须：温和贤淑，伉俪和合，子贵福禄，成功隆昌，环境良好。

鲁：多才贤能，温和伶俐，晚婚迟见子吉，中年劳晚年隆昌。

靓：多才贤能，勤俭治家，但言多必失，中年吉祥晚年隆昌。

霆：智勇双全，精明公正，出外吉祥，官运旺，中年成功隆昌。

赋：多愁多劳命途多灾难，或身弱多病，不然一生之字。

敷：出外吉祥，一生清雅平凡，中年多灾厄，晚年吉祥。

驹：秀气贤能，清雅荣贵，福禄双收，环境良好，小心爱情厄。

贤：天生聪颖，一生安稳，中年平凡，晚年隆昌二子吉祥。

宾：克父命智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

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胜：良善积德，多才温和，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。

慷：一生慷慨待人，智能双全，中年劳或奔波，晚年吉祥。

院：清雅伶俐，多才巧智，中年吉祥，晚婚吉，晚年劳神。

部：刑偶伤子，中年劳苦，家庭不和，晚年吉祥。

郭：一生清雅智勇双全，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。

进：天生聪颖，中年平凡，吉祥隆昌，出外大吉环境良好。

达：学识渊博，安富尊荣，福寿兴家，成功隆昌，官运财运旺，出国之字。

十六画：

游：一生流浪外乡，晚年吉祥。

遂：一生清雅多才，贤能慷慨，中年劳，晚年吉祥。

遍：性刚果断或奔波穷苦，出外吉祥，晚年隆昌。

运：福禄双收，出外吉祥，清雅荣贵，官运旺，环境良好，出国

道：智勇双全，精明公正，出外大吉，中年成功隆昌，荣贵出二字。

润：福禄双收，福寿兴家，环境良好，安富尊荣之字。

潭：克偶欠子，清雅伶俐中年吉祥，晚年劳神，清秀之字。

洁：优心州或事劳无功，或有爱情厄，不幸再嫁。

澄：多才贤肥英敏伶俐，中年平凡，晚年吉祥，环境良好昌字。

潮：多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌。

涟：出外吉祥，小心爱情厄，早婚不吉，中年劳，晚年成功隆字。

琏：学识渊博，福禄双收，名利永在，中年成功，环境良好。

录：智勇双全，性刚口快，环境良好之字。

锤：义利分明，克己助人，中年成功，环境良好。

铮：精明公正，清雅荣贵，官运旺，克已助人，中年成功隆昌，一国之字。

锦：吉凶分明，吉则清贵隆昌出国富贵，凶则忌车怕水，恶死

钢：口快心直，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。

锡：温和多才，聪明理智，中年劳或有爱情厄，出国之格。

钱：一生清雅伶俐，多才，中年奔波，晚年吉祥。

环：出外吉祥，天生聪颖，一生温和贤能，晚婚大吉，多国之格，小心爱情厄。

树：一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

机：优心劳神或事劳无功，或身弱多病，中年劳晚年吉祥。

桥：多才温和，清雅伶俐，福禄双收，刑偶伤子，晚婚吉，晚年吉祥。

桦：温和贤能，多才忠厚，中年吉祥，晚年隆昌，官旺。

积：天生聪颖，一生温和多才，白手起家，晚年隆昌。

灯：晚婚迟得子吉，出外逢贵人，中年劳，晚年吉祥。

燃：清雅荣贵，官或财旺，福禄双收，名利有分，环境良好，享福之字。

优秀教案

优秀教案

炽：精力旺盛，刑偶伤子，出外吉祥，晚婚大吉，成功隆昌幸福之字。

烨：秀气多才，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，幸福荣贵之字。

荧：天生聪明秀气，勤俭，中年吉祥，中厚善良，一门鼎盛之字。

窑：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

谕：胆识丰富，精明公正，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

谋：出外吉祥，温和多才，中年劳但吉祥，晚年隆昌。

谐：一生清雅平凡，晚婚大吉，中年劳苦，晚年吉祥隆昌之字。

谓：刑偶伤子，一生多才荣贵厚善，中年吉祥，晚年隆昌之字。

诸：清雅多才，温和贤淑，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

谚：精明公正，重信义，福禄双收，成功隆昌，环境良好。

谒：口才伶俐，勤俭治家，家声可振，中年劳，晚年吉祥。

倩：秀气多才，贤能勤俭，中年吉祥，有离乱之厄，晚年劳神。

梦：清雅荣贵，中年吉祥，环境良好，女人刑偶伤子或不幸之厄。

幕：忧心劳神或事劳无功，中年潦倒，或多灾，晚年吉祥。

苍：一生清雅平凡，天生聪颖，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

蓉：温和忠厚，福禄双收，一生多才贤能，中年成功隆昌，出籍。

陆：性直口快，少年千难，中年吉祥，或奔波，晚年隆昌。

陵：常有祸端，智勇双全，中年成功隆昌，晚年多灾厄。

陈：口快心刚，清雅多才，中年穷苦，晚年隆昌。

陶。多才伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌。

陪：理智充足，一生清雅伶俐，福禄双收，一生平凡，保守之字。

阴：一生清雅多才，福禄双收，环境良好，女人有不幸多灾，奋之字。

邮：忧心劳神，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，伶俐之字。

乡：清雅伶俐，多才勇敢，中年吉祥，晚年隆昌，女人有爱情终。

都：清雅多才，温和贤能，中年平凡，晚年吉祥，清闲之字。

遛：出外逢贵得财，名利双收，中年劳，晚年隆昌。

逸：一生奔波劳苦，或怀才不遇，智勇双全，中年劳，晚年隆昌之字。

衡：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，保守之字。

醒：有爱情烦恼，一生多才无运，内心多忧，晚年吉祥。

动：清雅多才，刑偶伤子，中年离乱或累，晚年隆昌，双妻之字。

儒：多才有能，精明公正，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。

兴：温和英敏，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。

霏：清雅多才，福禄双收，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

黔：优心劳神或事劳无功，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

赖：谋为出众，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

优秀教案

优秀教案

侪：清雅荣贵，勤俭治家，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

冀：怀才不遇或外祥内愁，中年多劳，晚年吉祥。

尽：暗淡不祥，刑偶伤子或身弱短寿，难幸福多灾厄，守寡之字。

膝：刑偶伤子，或有爱情厄，重情失败，晚年吉祥，晚福之字。

战：口快心直，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神。

穆：一生清雅贤能，有才英俊，中年劳，晚年吉祥。

羲：温和贤能，义利分明，官运旺，多才忠厚，成功隆昌。

筑：少乐多优或事劳无功，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。

睿：天生聪颖，多才忠厚，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。

靛：清雅平凡，出外逢贵得财，中年吉祥，晚年刑偶伤子劳神。

奋：英敏之才，清雅荣贵，中年吉祥，小心爱情厄，出国成功之字。

头：克偶伤子，中年平凡，晚年隆昌，环境良好，双妻之字。

笃：三日东，四日西，南战北讨，奔波劳苦，中年多灾，晚年吉祥。

融：慈祥有德，一生成功，隆昌所谋如意，环境良好之字。

导：小心爱情厄，多才英雄，中年多灾，晚年吉祥，欠子之字。

馆：一生清雅伶俐，福禄双收，中年有灾厄，晚年吉昌。

霖：学问丰富，清雅荣贵，官运旺盛，精明公正，出国之字，富贵之格。

餘：多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，手面阔绰，环境良好。

雕：智勇双全，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，但劳神多疾。

擂：一生清雅多灾厄，刑偶欠子，孤独守寡，长寿之字。

厉：清雅英敏，中年平凡，晚年吉祥，荣幸之字。

亲：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神，出外大吉之字。

龙：克父命，晚婚吉，中年多灾厄或潦倒，出外吉祥，晚年平凡多灾之字。

整：妻贤子贵，一生清雅，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌。

默：清闲伶俐，多才和睦，中年成功隆昌，出国之格。

卢：晚婚吉，中年多劳，晚年吉祥。

宪：小心爱情厄，有才能，官旺。英敏伶俐，晚年隆昌之字。

豫：忧心劳神或有爱情厄，中年劳晚年吉祥，有身弱短寿之字。

熹：清雅荣贵，克已助人，多才温和，中年吉祥，晚年隆昌。

臻：温和多才，操守廉正，中年成功隆昌，官运旺，出国享福。

帧：忠厚善良，义利分明，中年隆昌，晚年劳神。

燕：天生聪颖，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

学：外祥内优，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。

静：多才贤淑，清雅伶俐，中赞平凡，晚年吉祥，小心爱情烦恼之字。

晓：胆识丰富，理智充足，出外大吉，官运旺，清雅荣贵，出国之字。

优秀教案

优秀教案

十七画：

璜：刑克父母，英敏多才，中年吉祥，晚年隆昌之字。

泽：学间丰富，名利双收，官或财旺，智勇兴家，一生荣贵之字。

津：多才贤淑，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，白手起家之荣贵之字。

拥：性刚口快，多才贤能，荣贵隆昌，晚年劳神。

择：一生清雅伶俐，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。

远：温和忠厚，勤俭治家，少年千难，晚年劳神。

莲：吉凶分明，吉则多和，贤能出国隆昌，凶则刑偶伤子，病弱短命。

逊：奔波劳苦或怀才不遇，中年多灾，晚年隆昌，子孙兴旺。

蔓：秀气温和多才贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵幸福出国之字。

蔚：清雅荣贵官运旺，出国之格，成功隆昌之字。

锻：贤能多才，子孙兴旺，温和伶俐，忠厚良善，环境良好，保守之字。

营：中年多灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。

优：出外成功，清雅伶俐，刑偶伤子，晚年吉祥。

应：外祥内苦，或刑偶伤子或怀才不遇，中年劳苦，晚年吉祥。

霞：少年千难，或有爱情厄，晚年吉祥。

慕：性刚果断，中年劳苦，晚年吉祥。

禧：一生清雅多才，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，福禄刀收之字。

操：福禄双收，清雅温和，中年劳苦，晚年吉祥，女人身弱着不幸之字。

骏：官或财旺，天生聪颖，出外大吉荣贵，隆昌出国之字。

灿：克父命，英敏多才，清雅贤能，中年平凡，晚年吉祥。

耸：清雅多才，温和贤能，中年劳，晚年隆昌之字。

偿：吉祥贤能勤俭，肯作肯劳，义利分明，成功隆昌之字。

儡：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，一生多灾，晚年吉祥。

励：聪明伶俐，有才能理智，荣贵隆昌，出国之字。

赛：清雅多才，秀气伶俐吉祥，晚年劳神。

鸿：精明公正，学识渊博，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。

链：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，女人有爱情厄或病弱多灾。

键：天生联络，富贵双全，一生名利双收，出外吉祥，成功隆昌官旺之字。

变：智勇双手，义利分明，出外吉，中年成功隆昌出国之格之字。

柴：一生清雅平凡，福禄双收，名利有分，中年劳，晚年隆昌。

钟：勤俭忠厚，克已助人，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

谦：英敏佳人，口才伶俐，交际巧妙，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

斋：学问丰富，官运旺，福禄双收，清雅隆昌，富贵之字。

联：事业如意，成功隆昌，环境良好，官或财旺，荣贵之字。

优秀教案

优秀教案

繁：刑偶恢子，晚婚大吉，中年平凡，晚年吉祥，女人身弱多卜幸。

声：温和贤能，名利双收，中年成功隆昌，荣贵双妻之格。

檀：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌出国之格。

瞳：得天时地利，官运旺，中年劳或多灾，晚年吉祥。

娇：有爱情厄或刑偶伤子，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

禅：温和贤能，怀才不遇，中年劳累，晚年吉祥。

糟：忧心劳神或事劳无功，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

鲜：清雅荣贵多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，名利双收。

篷：清雅荣贵，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，出国之格．官旺之字。

岭：多才贤能，勤俭忠厚吉祥，中年劳，晚年吉，出国之格。

烛：贵人明现，官运旺，清雅荣贵；中年吉祥，晚年隆昌。

徽：多才贤能；温和勤俭，中年成功隆昌，出国之字，名利双盯贵之字。

瞬：英敏贤能，克父命，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

举：小心爱情厄，天生聪明，中年劳，晚年吉祥之字。

敛：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄或病弱，不祥之字。

检：性刚果断，中年多灾或刑偶伤子，或病弱多难之字。

恳：一生清雅多才，温和贤能，中年劳累，晚年吉祥，劳神之字。

擎：性刚口快，外祥内苦，或刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥。

胜：清雅荣贵，多才贤能，官运旺，成功隆昌。

桧：多才贤能，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神或多疾。

戴：出外逢贵得财，克已助人，中年劳，晚年成功隆昌。

队：出外逢贵得财，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。

阳：多才巧智，清雅荣贵，中年多劳，晚年隆昌，环境良好之字。

隆：克父命，多小心清雅伶俐，中年劳或奔波，晚年隆昌。

褒：出外吉祥，多才贤能，义利分明，中年劳，晚年吉祥。

讲：口才伶俐，言心守信，和气敦睦，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

奚：福禄双收，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，劳神双妻之格。

罄：英敏清雅，多才贤能，福禄双收，名利有分，荣贵之字。

谢：一生清雅多才，伶俐勤俭，中年多劳，晚年吉祥。

与：英敏清秀，勤俭忠厚，一门鼎盛，福禄双收，环境良好。

黛：有爱情烦恼，或身弱，性刚口快，中年有灾厄，不幸之字。

豁：忧心劳神或怀才不遇，小心爱情厄，晚年隆昌之字，福禄双收。

霜：优心劳神，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥，女人不幸再嫁守寡之字。

鞠：智勇双全，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。

艰：有爱情烦恼或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥，难幸福之字。

优秀教案

优秀教案

翼：英敏佳人，有才能理智，中年劳，晚年吉祥。

赚：勤俭建业，家声可振，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

棣：多愁多优，百事苦劳，中年劳，晚年吉祥，晚福之字。

纵：出外逢贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，小心爱情厄。

聪：环境良好，理智，中年劳累，晚年隆昌，人缘和之字。

临：体弱多病，或事劳无功，配合吉则吉，成功隆昌荣贵。

总：一生清雅多才，义利分明，中年劳，晚年吉祥，双妻之格。

嫔：秀气贤淑，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌。

缝：身弱或外祥内苦，中年劳，晚年吉祥。

十八画：

丰：多才巧智，清秀伶俐，中年成功隆昌，幸福荣贵之字。

涛：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神。

滨：身瘦多才，清雅荣贵，中年吉祥环境良好，晚年劳神多病。

滨：英敏多才，清雅贤翁，中年平凡，晚年吉祥。

滢：口快性刚，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。

濮：智勇双全，学问丰富，中年成功隆昌，官运旺，出国富贵之字。

璨：刑偶伤子，智勇双全，中年辛苦，晚年成功隆昌。

环：清雅秀气，温和贤能，小心有爱情厄，中年吉祥。

拟：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

获：性刚果断，有勇无谋，怀才不遇，武官吉，中年吉祥，晚年劳神之字。

观：出外吉祥，口快性刚，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

翱：清雅荣贵，福禄双收，操守廉正，出国之格，隆昌之字。

镇：英敏多才，贤能勤俭，出国之格，中年劳，晚年隆昌之字。

翘：清雅伶俐，多才贤能，智勇双全，官运旺，富贵出国之字。

储：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

归：少年千难，英俊多才，中年吉祥，但刑偶伤子，晚年劳神。

焘：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

爵：官或财旺，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，刑偶伤子之字。

蕊：小心爱情厄，秀气伶俐，薄幸知寿，不幸再嫁守寡之字。

粮：勤俭治家，忠厚善良，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

瞻：福禄双收，少年千难，中年劳或奔波，晚年吉祥。

闯：刑偶伤子，一生多灾厄，中年劳苦，晚年吉祥。

隙：出外逢贵得财，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。

覆：少年千难，中年多厄或身弱奔波，晚年吉祥隆昌。

礼：清雅伶俐，刑偶或欠子，中年吉祥，晚年隆昌，双妻之格。

优秀教案

优秀教案

双：多才清雅，中年平凡，晚年吉祥，女人刑偶伤子或外祥内苦之字。

谨：义利分明，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

绕：清雅贤能，理智聪明，中年平凡，晚年吉祥，女人小心爱情厄。

陨：智勇双全，聪明伶俐，中年平凡，晚年吉祥之字。

织：晚婚迟得子吉，小心爱情厄，中年多灾，晚年隆昌，身弱多病之字。

骐：清秀英俊，多和享福，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好官运旺之字。

馥：秀气伶俐，清雅荣贵，出国之字，官旺，中年成功隆昌。

曜：多才勤俭，贤能忠厚，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

谟：清雅荣贵。多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。

鹄：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，环境良好之字。

础：命硬出外成功，中年劳奔波，晚年成功，隆昌刑偶伤子。

题：出外成功隆昌，自在快乐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

释：一生清雅荣贵，智勇双全，中年平凡，晚年吉祥。

馨：英敏多才，言必信，人缘好，忠厚善良，中年成功环境良。

蝉：天生聪颖，智勇多才，中年吉祥，晚年隆昌幸福之冬

转：忧心劳神或事劳无功，中年劳或刑偶伤子，晚年吉祥。

恭：义利分明，克己助人，精明公正，电年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

锁：学问丰富，中年平凡，环境良好，晚年隆昌。

职：晚婚迟得子吉，天生聪颖，中年劳，晚年吉祥，短寿之字。

垒：忧心劳神或外祥内苦，小心爱情厄，中年多灾晚年吉祥。

医：一生清雅多才，中年辛劳，晚年隆昌之字。

镰：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之格。

关：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥荣贵之字。

松：外祥内忧，清雅贤能，中年辛劳，晚年吉祥隆昌之字。

骑：福禄双收，晚婚大吉，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。

鹃：清雅多小心爱情厄，中年平凡，晚年吉祥隆昌。

十九画：

攀：有爱情烦恼，或刑偶伤子，多灾厄或不幸，再嫁或守寡之字。

旷：理智充足，吉祥荣贵隆昌，环境良好，克父之字。

龄：慈祥有德，温和贤淑，清雅荣贵，中年劳，晚年隆昌。

韬：多才贤能，清雅多能，中年吉祥，晚年隆昌官运旺之字。

谱：晚婚迟得子大吉，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌之字。

玺：清明公正，义利分明，确双全，中年成功，官运旺。

际：忠厚善良，义利分明，谋略出众，中年吉祥，晚年劳神之字。

鹏：性刚果断或身弱多病，中年劳，武官大吉，晚年隆昌，官旺之字。

优秀教案

优秀教案

遵：出夕卜吉祥，温租多才，中年勤俭治家，晚年吉祥，环境良好。

迁：刑偶伤子，清雅多才，中年潦倒或困苦，晚年吉祥，出外吉祥之字。

遗：有才能理智，难遇卸己，出外吉祥，中年有厄，晚年安吉。

头：智勇双全，忠厚勤俭，中年成功隆昌，环境良好，教育界大吉之字。

镜：多才贤能，出外吉祥，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。

祷：温和多才，清雅荣贵，身弱多疾，中年劳，晚年隆昌，官旺之字。

麒：学识渊博，智勇双全，一生荣贵隆昌，二子吉祥，官旺之字。

谭；温和贤能，英敏清敏，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

铿：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

赞：清雅荣贵，刑偶伤子，晚婚大吉，中年功，晚年隆昌。

赠：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，晚婚大吉之字。

证：英俊佳人，多才多能，忠厚善良，中年平心，晚年隆昌。

畴：学问丰富，清雅荣贵，听成功隆昌，官旺之格。

丽：清秀多才，妻贤子贵，中年吉祥，女人小心爱情厄。

鹊：理智充足，晚婚吉祥，中年劳，晚年隆昌。

愿：多才贤能，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好之字。

识：刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。

韵：小心爱情厄，中年有灾，晚婚平安，晚年吉祥之字。

辞：消极之字，或身弱多病，不幸之字。

麓：名利双收，重信义，中年劳，白手起家之字。

绘：多才贤能，温和贤淑，晚婚大吉，早婚多疾，中年劳，晚年吉祥。

泺：自在乐天成家业，中年劳或奔波，晚年吉祥。

稳：一生伶俐，早婚不宜，中年劳，晚年吉祥，女人再嫁，守寡之字。

系：有爱情烦恼或身弱短寿，中年多灾或劳苦，晚年隆昌。

薇：秀气多才，清雅伶俐，出外吉祥，中年平晚隆昌。

薄：刑偶伤子，清雅多才，中年成功隆昌，晚年劳神。

二十画：

宝：清雅多才，中年劳晚年吉祥，女人有爱情厄，或身弱短寿。

触：性刚果断，英雄之格，杀人被杀，或身弱或短寿或忌车怕胶，晚年吉祥。

党：多才贤能，一生平凡保守之字，女人爱情厄不幸之字。

窦：一生清雅荣贵，精明公正，但刑偶伤子，中年劳，晚年隆昌之字。

萧：秀气贤能，伶俐清雅，中年劳，晚年吉祥之字。

藏：温和清雅，多才贤能出外吉祥，中年劳，晚年隆昌。

悌：智勇双全，清雅荣贵多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。

优秀教案

优秀教案

筹：多才贤能，清雅伶俐，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。

琼：小心爱情厄，秀气贤能，二子吉祥，中年成功隆昌，出国之格。

怀：浮沉不定，机谋多变，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，小心爱情厄，出国格。

婴：清秀聪慧，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆时，环境良好，早婚不宜。

耀：天生聪颖，清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，出国之格。

劝：克父伤母或刑偶伤子，中年劳，晚年吉称女人难幸福多灾之字。

肃：有爱情烦恼，或身弱多病，中年多灾，晚年吉祥。

继：胆识丰富，精明公正，中年成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。

觉：刑偶或欠子，性刚口快，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。

腾：出外逢贵得财，一生清雅，中年劳苦，晚年吉祥。

篮：一生清雅伶俐，理智充足，刑偶或伤子，中年汽，一晓年吉祥之字。

警：福禄双收，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年吉祥。

舰：性刚果断，多才贤能，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

赡：福禄双收，特有人缘，中年劳或有灾厄，晚年吉祥。

译：一生清闲量大，上下和睦，爱人所爱，中年吉祥，晚年隆昌。

严：智勇双全，忠厚善良，事业如意，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。

籍：晚婚迟得子吉，白手起家，自力更生，中年勤俭，晚年隆昌之字。

应：出外逢贵得财，多才贤能，言必信，重义信用，刑偶伤子之字。

壤：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦或怀才不遇之字。

飘：福禄双收，中年吉祥，环境良好，晚年劳神，双妻之格。

迈：少年千难，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，官运旺，出国之格。

还：奔波劳苦或身弱多疾，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

二十一画：

顾：一生清雅荣贵，理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。

护：晚婚大吉，出外吉祥，中年有灾，晚年隆昌之字。

续：清雅温和，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，晚年多疾。

誉：福禄双收，官运旺，白手起家，晚年隆昌，环境臭好之字。

铎：官运财旺，一生优裕，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

铁：性刚果断，离祖成功，中年奔波吉祥，晚年劳神。

属：忧心劳神或事劳无功，早盾不宜，中年劳，晚年吉祥。

藤：身健多疾，义利分明，名利双收，中年劳，晚年吉祥。

览：忧心劳神或奔波苦或有爱情厄，中年累晚年吉祥之字。

鹤：安祥自乐，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神多疾。

露：秀气伶俐，福禄双收，小心爱情厄，中年平凡，晚年隆昌。

优秀教案

优秀教案

巍：清雅雄壮，英敏豪爽，中年劳，晚年吉祥，女人身弱之字。

跃：清雅荣贵，福禄双收，中年吉祥，劳神，晚年隆昌，环境良好。

霸：刑偶欠子，晚婚大吉，中年离乱，成功隆昌，环境良好，双妻之格。

莺：秀气伶俐，多才贤淑，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌之字。

樱：清雅文静，小心爱情厄，中年劳，晚年隆昌，环境良好。

衬：小心爱情厄，出外吉祥，中年劳累辛苦，晚年吉祥之字。

赣：不年千难，中年开泰，吉祥隆昌，晚年劳神。

胤：学识丰富，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌之字。

艺：有才能理智，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

随：优心劳神或事劳无功，或外祥内愁，中年多灾，晚年吉。

二十二画

笼：优心劳神，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥之字。

读：出外贵人明现，清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥。

听：性刚口快，父母无缘，中年无灾，晚年吉祥之字。

铸：精明公正，忠厚善良，荣贵隆昌，但身弱短寿之字。

欢：刑偶或伤子，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

懿：智勇双全，操守廉正，清雅荣贵，官运旺，富贵之字。

郦：秀气伶俐，天生聪颖，温和贤淑，出国之格，戍功隆昌之字。

权：清雅荣贵，学问丰富，官运旺，中年成功，晚年劳神。

响：性刚果断或身弱短寿，中年多灾厄，忌车怕水，不祥之字。厂

诸：义利分明，克己助人，晚年吉祥隆昌，环境良好。

苏：天生聪颖，多才贤能，中年劳或奔波，晚年吉详隆昌。

霁：晴天风霁之意。

镔：精炼的钢铁。

俨：庄重齐整，望之俨然之意。

骅：赤色的骏马。

苹：即苹果。

沣：沣水之名。

蕴：藏品丰富。

边：汪洋大海，漫无边际之意。

二十三画：

兰：多才贤能，中年劳，晚年隆昌，女人小心爱情厄或身弱多病。

征：出外吉祥，名利双收，中年劳，晚年隆昌，荣幸之字。

优秀教案

优秀教案

攒：清雅多才，中年劳累，晚年吉祥。

严：刑偶伤子，中年多灾厄，难幸福之字。

驿：优心劳神或身弱短寿，虽成功隆昌，难幸福之字。

体：楠禄双收，名利双收，中年劳或多灾，晚年吉祥，有爱情厄。

麟：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功，隆昌出国之格。

显：胆识丰富，多才贤能，中年吉，晚年劳神之字。

赢：清雅伶俐，多才巧智，刑偶或伤子，忌水厄，晚年吉祥。

霭：谋为出众，福禄双收，贵人明现，中年吉祥，晚年隆昌。

鹰：性刚口快，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，子孙兴旺。

让：福禄双收，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

酿：清雅伶俐，贤能勤俭，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥。

鹭：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

藓：一种苔藓绿色植物。

茏：葱郁，草木茂盛。

二十四画：

簧：温和贤能，多才伶俐，中年劳或奔波，官运旺，晚年隆昌，欠子之字。

鑫：英俊才人，特有人缘，荣贵吉祥，官运旺，环境良好之字。

艳；清雅怜俐，多才贤淑，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

灵：精明公正，义利分明，中年成功隆昌，名利双收，环境良好。

衢：大路四通八达之意。

陇：大山之名。

矗：高耸直立之意。

二十五画：

骥：出外吉祥，晚婚大吉，中年有灾厄，忌车怕水，晚年吉样。

腾：身弱短寿或忌车怕水，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

湾：一生手足不停或事劳无功，有爱情厄，晚年吉祥。

爵：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌，官运旺，荣幸之字。

灏：操守廉正，医界大吉，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。

厅：房屋中宽大的部室。

观：观光。

二十六画：

銮：有爱情厄或身弱短寿，中年劳，晚年隆昌，伶俐之字。

钻：刑偶伤子，清雅多才，中年劳，晚年隆昌，环境良好。

缆：性格复杂，多变易动，出外吉祥，沉浮不定，一生无运之字。

锣：义利分明，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

优秀教案

优秀教案

趱：快走疾速前进。

瞩：用眼看。

郦：姓氏。

二十七画

骥：贤能，好马。

郁：茂盛，香气浓厚，郁郁葱葱之意。

锣：乐器。

二十八画

鹦：美丽的鹦鹉。

镗：古代的一种乐器。

二十九画

骊：黑色的马。

三十画

鹂：叫声清脆悦耳好听，非常受观赏的鸟。

鲡：鱼名。

武术教案

班级 人数 日期 课次 第 1 次 一、学习基本手型、手法、步型、课的 基本 内容 步法等 二、学习三路长拳第一段1-4动 目 的 任 务 1、使学生初步了解武术的基本练习，并掌握练习的技术要领。 2、通过长拳学习，了解套路动作结构、路线及特点。 3、提高学生柔韧、灵敏、平衡素质。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：手型、步型、手法、腿法 难点：三路长拳中的虚步亮掌 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 教法：宣 优秀教案

优秀教案

1、 绕田径场慢跑二圈（2×400m） 准 备 部 分 8＇ 2、 徒手操（4×8拍） （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）弓步运动 （5）仆步压腿（6）正压腿（7）膝关节运动（8）踝、腕关节运动 36＇ 基 本 部 分 1、手型： 拳：拳握紧，拳面平、直腕 掌：四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处 勾：五指第一指节捏拢在一起，屈腕 坐盘，插步，盖步

组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐, 速度适中 2、成广播体操队形散开 教法：教师口令指挥，学生练习。 要求：准备活动充分 教法： 1、简介本课程基本功练习内容 2、详细讲解手型、步型等的动作要点及演练技巧并示范 一、基本手型、手法、步型、步法等 组织：集体练习 步型：弓、马、仆、虚、歇、丁步， 武术教案

课的 部分 时 间 2、手法： 顺肩、急旋前臂的动作 架拳：松肩、肘微屈，前臂内旋 基 本 部 分 32＇ 推掌：挺胸、收腹、立腰、出掌快速有力，有寸劲 亮掌：抖腕、亮掌与转头同时完成 坐盘 4、步法：击步、垫步等 二、三路长拳第一段1-4动 特点：姿势挺拔，动作舒展，快速有力 结 束 部 分 5＇ 优秀教案

课的内容 组织教法 3、 学生模仿，教师纠错 1、 纠正易犯错误，继续练习 2、 学生再练习 要求：仔细观察记忆，认真练习 组织：集体练习 教法： 2、 学生跟练 3、 学生自练，教师口令提示 4、 教师纠错，学生再练习 5、 教师口令指挥，学生练习 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 1、 学生放松 2、 教师总结 3、 提示课外练习注意事项 要求：积极放松 冲拳：出拳快速有力，寸劲做好拧腰、4、学生练习基本，教师指导 3、步型：弓、马、仆、虚、歇、丁、1、 教师示范并讲解练习要领 1、 集合整队 2、 师生放松 （1） 静力性放松 （2） 抖动四肢放松 3、 课后小结 4、 师生再见 优秀教案

场地布置 田径场 器材及设备 课 后 小 结

备 注 武术教案

班级 人数 日期 课次 第 2 次 一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、课的 基本 内容 外摆腿 二、三路长拳5-8动 目 的 任 务 1、让学生进一步学习武术基本功并掌握腿法练习的正确方法。 2、继续学习长拳套路动作，并能前后贯穿练习。 重点 难点 重点：基本功练习中的挺胸、立腰或塌腰 难点：长拳中的大跃步前穿 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 3＇ 1、 宣布本次课的内容及要求 2、 安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师讲解压韧带要领并示范 3、学生练习 2、徒手操（4×8拍） 18＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：拉韧带 准 备 部 分 优秀教案

优秀教案

30＇ 基 本 部 分

一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、组织：集体练习⇒分组练习 外摆腿 教法： 1、正压腿 1、简介基本功练习内容 要点：直体向前、向下压振，逐渐加2、教师讲解示范，并强调动作要领 大振幅，逐步提高腿的高度 学生练习，教师指导 2、侧压腿 3、教师领做，学生跟练 要点：同正压腿 武术教案

课的 部分 时 间 课的内容 3、正踢 要点：抬头挺胸，身体中正。 4、侧踢 要点：脚尖向脑后走。 5、里合 要点：保持上肢中正。 6、外摆 要点：展胯，动作幅度大。 二、三路长拳5-8动 5、弹腿冲拳 6、大跃步前穿 7、弓步击掌 8、马步架掌 组织教法 4、学生集体练习，教师纠错 5、学生分组练习，教师纠错 要求 1、学生仔细观察，认真练习 2、教师启发引导学生完成动作 3、反复练习，思考动作，体会动作要领 组织：集体练习 教法： 1、教师讲解示范 2、师生同步练习 3、学生练习，教师口令指挥 4、教师纠错，学生再练习 5、教师总结 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）伸展性放松 （2）抖动四肢放松 （3）呼吸调整放松 3、课后小结 4、师生再见 田径场 器材及设备 课 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 基 本 部 分 32＇ 优秀教案

优秀教案

后 小 结 备 注

武术教案

班级 人数 日期 课次 第 3 次 一、腰功、跳跃、平衡练习 课的 基本 内容 二、三路长拳第二段1-5动 三、单足跳、蛙跳等 目 的 任 务 1、进一步学习武术基本功，提高腰部的柔韧性和灵活性。 2、学习三路长拳新动作并复习已学的。 3、发展学生腿部力量及腰的柔韧性。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：套路学习的虚步栽拳、提膝穿掌的方向路线 难点：基本功练习腰的灵活性 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师讲解基本功要领并示范 2、教师口令指挥，学生练习 3、学生练习五步拳，教师指导纠错 2、徒手操（4×8拍） 15＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动（6）拉韧带 3、专门性练习：基本功、五步拳 准 备 部 分 优秀教案

优秀教案

一、腰功、跳跃、平衡练习 20＇ 基 本 部 分 1、前俯腰 收髋，并向前折体 2、涮腰 要点：尽量增大绕环幅度 要点：两手臂尽量伸直

组织：集体练习 教法： 2、教师分解教学 3、教师讲解示范单个动作 4、教师领做，学生跟练 要点：两腿挺膝伸直，挺胸、塌腰、1、教师完整示范 3 、翻腰 武术教案

课的 部分 基 本 部 分 30′ 20′ 结 束 部 分 5＇ 时 间 4、腾空飞脚 要点：踢摆时，脚高须过腰，左腿在击响的一瞬间，屈膝收控于右腿侧。 5、大跃步前穿 要点：跃步要远，落地要轻，两臂上摆幅度要大。 6、提膝平衡 要点：平衡站稳，提膝过腰，脚内扣 7、望月平衡 要点：平稳站立，扣紧膝窝，脚底朝上 二、三路长拳第二段1-5动 1、虚步栽拳2、提膝穿掌3、仆步穿掌4、虚步挑掌5、马步击掌 三、单足跳、蛙跳等 1、集合整队 2、师生放松 （1）静力性放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 器材及设备 课的内容 组织教法 5、学生自练，教师指挥 6、教师纠错，学生再练习 7、教师强调重难点，并介绍易犯错误及纠正方法 8、学生分组自练，教师巡回指导 9、集体练习，教师指挥 10、集体纠错，学生再练习 11、教师小结 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 场地布置 优秀教案

优秀教案

课 后 小 结 备 注 武术教案

班级 人数 日期 目 的 任 务 重点：转身踢腿马步盘肘 难点：弹跳力的练习 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 准 备 部 分 13＇ 2、徒手操（4×8拍） （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 课次 第 4 次 一、三路长拳第二段6-8动、第三段课的 基本 内容 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 1-2动 二、单足跳、蛙跳 1、学习巩固三路长拳动作，提高动作的完成质量。 2、改善学生的身体状况，提高学生的身体素质，尤其是腿部力量。 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 优秀教案

优秀教案

初级长拳第三路：第二段6-8动 6、叉步双摆掌 基 本 部 分 50＇ 要点：两臂要划立圆，幅度要大，摆掌与后插步配合一致。 7、弓步击掌 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、教师完整示范 2、教师分解教学 3、教师讲解单个动作要领并示范，学生4、教师领做，学生跟练 要点：左腿后撤一步成右弓步，右掌 成立掌向前击出。 向下、向后伸直成后勾手，左掌经腰 模仿练习 体育教学（教案）

课的 部分 基 本 部 分 时 间 课的内容 8、转身踢腿马步盘肘 盘肘要快速有力，右肩前倾。 第三段1-2动：1、歇步抡砸拳 歇步要两腿交叉全蹲，左腿大小腿靠紧，臀部贴于左小腿外侧，膝关节在全脚着地。 2、仆步亮掌 要点：仆步时左腿充分伸直，脚尖内挺胸，塌腰，微左转。 二、素质训练 1、单足跳2、蛙跳 组织教法 5、学生自练，教师指挥 7、学生完整练习 8、教师强调重难点，并介绍易犯错误及9、学生分组自练，教师巡回指导 10、集体练习，教师指挥 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 组织：学生分组练习 教法：学生练习，教师指导 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 要点：两臂抡动时划立圆，动作连贯，6、教师纠错，学生再练习 要点：抡臂动作要连贯并划成立圆，纠正方法 右小腿外侧，脚跟提起，右脚尖外展，11、集体纠错，学生再练习，教师小结 扣，全脚掌，右腿全蹲，脚跟不离地， 17′ 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）静力性放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 优秀教案

优秀教案

场地布置 田径场 备 注 器材及设备 课 后 小 结

武术教案

班级 人数 日期 课次 第 5 次 一、弓、马、仆、虚、歇五种步型课的 基本 内容 练习 二、复习三路长拳1-2段 目 的 任 务 1、发展学生力量、柔韧、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。 2、训练学生的攻防意识。 3、巩固提高技术水平。 重点 难点 重点：五种步型的动作要领 难点：长拳中的几个难度动作 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 2、徒手操（4×8拍） 12＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、弹跳力 准 备 部 分 优秀教案

优秀教案

28＇ 基 本 部 分 一、五种步型 1、弓步 沉髋。 2、马步 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 1、逐渐延长站立时间，左右交替练习 2、结合冲拳和推掌练习 要点：前腿弓、后腿蹦，挺胸、塌腰、教法： 要点：挺胸、直背、塌腰、脚跟外蹬，3、弓、仆步变换，并结合穿掌和亮掌练 使两脚尖朝前，两膝微向内扣。 习

武术教案

课的 部分 时 间 3、仆步 课的内容 组织教法 4、结合穿掌作左、右歇步亮掌动作 5、教师小结 组织：集体练习 1、教师边讲解边示范 2、教师领做，学生同步练习 3、学生自练，教师巡回指导 4、集中纠错，学生再练习 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 要点：挺胸、直背、塌腰、沉髋 4、虚步 基 本 部 分 40′ 虚实分明 5、歇步 坐稳 二、复习三路长拳1-2段 要点：动作之间的衔接 要点：挺胸、直背塌腰、前虚后实， 要点：挺胸、塌腰、两腿并拢贴紧、 1、集合整队 结 束 部 分 5＇ 2、师生放松 （1）静力性放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 课 器材及设备 优秀教案

优秀教案

后 小 结 备 注

武术教案

班级 人数 日期 课次 第 6 次 一、初级长拳第三路3-4动 课的 基本 内容 二、途中跑、弯道跑技术要领及练习 目 的 任 务 1、提高跑的技术水平，发展学生的速度素质。 2、体会上、下肢的协调放松。 3、把几部分有机的联系起来。 重点：弯道跑的摆臂及身体重心控制，弓步劈拳左右脚上步带弧形 重点 难点 难点：途中跑技术中大腿鞭打积极下压，换跳步动作的协调、连贯，震脚时腿要弯曲，全脚着地 时 间 课的 部分 开 始 部 分 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成方向相反的两横排 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、讲解游戏名称、方法、规则 3、学生做游戏 2、游戏：长江黄河 12＇ 一组同学叫“长江”，另一组叫“黄河” 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 准 备 部 分 优秀教案

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32＇ 基 本 部 分 一、途中跑、弯道跑 1、途中跑 要点：当摆动腿摆到最高点时，即以组织：集体练习→分组练习 教法： 1、学习摆臂技术 髋为轴，大腿积极鞭打下压，膝放松，2、用脚掌富有弹性的着地 脚掌微跷起做由前向下后方的运动，3、中等速度反复跑50-60M，要求动作放松，步幅大，并注意后蹬和前摆的正确技术 在脚前离重心投影点约1.5脚掌处着 地。

武术教案

课的 部分 时 间 课的内容 难点：上下肢协调，调节平衡和跑的节奏。 2、弯道跑 要点：跑时身体要向圆心倾斜，弯道半径越小，跑的速度越快，身体向内基 本 部 分 36′ 脚着地点应尽量靠近左侧分道线。 难点：身体各部位的正确技术。 二、三路长拳第三段3-4动 1、弓步劈拳 要点：左右脚上步稍带弧形 2、换跳步弓步冲拳 要点：动作要连贯、协调，震脚腿要弯屈，全脚着地。 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 器材及设备 课 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 组织教法 4、大步幅反复跑60-100M 5、加速跑60-100M 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法：同前一次课 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 倾斜程度就越大，为了跑最短距离， 优秀教案

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后 小 结 备 注

武术教案

班级 人数 日期 课次 第 7 次 一、复习三路长拳第三段3-4动 课的 基本 内容 二、60M-80M弯道跑 目 的 任 务 1、发展学生跑的能力，体会弯道跑的技术特点。 2、熟练完成长拳动作，准确掌握动作的路线、方向等。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：弓步臂拳的掳手动作，劈拳时手臂伸直 弯道跑时身体向内倾斜，摆臂幅度 难点：换跳步 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 准 备 部 分 优秀教案

优秀教案

一、复习三路长拳3-4动及前两段 30＇ 基 本 部 分 1、弓步劈拳 要点：左右脚上步稍带弧形 2、换跳步弓步冲拳 要点：动作连贯、协调，震脚时腿要组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、学生分组自行复习 2、教师巡回检查指导 4、学生练习2组 5、分组练习1组 弯屈，全脚着地，左脚离地不要高。 3、师生同步练习

武术教案

课的 部分 时 间 二、60M-80M弯道跑 1、在一个半径为10-15CM的圆圈上先慢跑再中速跑然后快跑，体会随着速度的加快，身体内倾程度不断加大基 本 部 分 的感觉。 2、学习跑进弯道技术，先在直道上跑10-15M接着跑进弯道30-50M，进入弯道前2-3步加大右腿的蹬地力量和改变右臂的摆臂角度。 3、跑出弯道技术：弯道跑30-50M，接着跑进直道，转直道的那几步身体逐渐正直，随惯性向前。 4、完整技术：弯、直道的衔接 1、集合整队 结 束 部 分 5＇ 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课的内容 组织教法 6、学生集体演练2组 组织：集体→分组 教法： 1、围成一圈，逐渐加速，体会动作技术特点。 2、直→转 2组，教师指导纠错 3、弯→直 2组 4、弯道跑完整技术 5、学生分组练习 6、教师检查指导 优秀教案

优秀教案

课 后 小 结

备 注 武术教案

班级 人数 日期 目 的 任 务 课次 第 8 次 一、复习三路长拳第三段1-4动 课的 基本 内容 二、中长距离的变速跑 1、进一步规范三路长拳动作，熟练掌握动作要领。 2、通过跑的练习，使学生体会并掌握跑的节奏。 重点 难点 重点：长拳的规范性 难点：变速跑节奏的掌握 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 准 备 部 分 优秀教案

优秀教案

30＇ 基 本 部 分

一、复习三路长拳第三段1-4动 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、学生先复习，教师检查 2、教师集体纠错 3、学生分组练习 武术教案

课的 部分 时 间 课的内容 4、集体练习 要求： 组织教法 1、学生积极主动想动作 2、教师巡回指导，认真纠错 组织：集体练习 教法： 1、教师宣讲 2、完整示范 3、学生进行800M变速跑 4、体会技术特点 5、教师纠错 基 本 部 分 30＇ 二、中长距离的变速跑 1、简述中长距离跑的分类并说明其锻炼价值 2、结合示范讲解技术要领 1、集合整队 结 束 部 分 5＇ 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 优秀教案

优秀教案

后 小 结 备 注

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班级 人数 日期 目 的 任 务 课次 第 9 次 一、复习三路长拳第二段，第三段课的 基本 内容 的1-4动 二、800M计时跑 1、完整掌握动作结构，使前后所学连贯练习。 2、测试学生的耐力水平及锻炼的效果。 重点 难点 重点：长拳的复习 难点：跑的正确姿势 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：依点名顺序测试 教法： 1、体育委员喊口令 2、教师计时 3、见习生记录 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 35＇ 一、800M计时跑 要点：检查跑的能力 难点：跑的正确姿势 评分标准：优、良、及格 准 备 部 分 基 本 部 分 优秀教案

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课的 部分 时 间 25′ 1、集合整队 2、师生放松 课的内容 二、复习三路长拳第二段、第三段1-4动 1、复习第三段1-4动 要点：上步弓步劈拳时上步略带弧形 2、复习第二段 要点：动作之间的衔接，节奏的掌握 组织教法 组织：集体练习→分组练习→集体练习 教法： 1、第三段1-4动学生演练，教师检查 2、指导纠错，再练习3组 3、分组演练1组 4、集体演练2组 5、第二段 3组 6、第二、三段衔接练习2组 要求： 1、动作路线清晰 2、学生仔细领会动作 基 本 部 分 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 器材及设备 结 束 部 分 5＇ （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 场地布置 课 后 小 结

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班级 人数 日期 课次 第 10 次 一、学习三路长拳第三段5-6动 课的 基本 内容 二、复习铅球侧向投掷技术 目 的 任 务 1、在完整练习的基础上，继续三路长拳的学习。 2、通过复习提高学生铅球投掷的技术水平。 3、发展学生力量素质及协调能力。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：长拳换跳步技术动作 难点：铅球摆动腿与身体的协调 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、教师先完整示范，再分解教学 2、教师讲解单组动作要领、路线、方向并示范，学生模仿练习 3、教师领做，学生跟练 4、学生自练，教师指挥并纠错 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 一、学习三路长拳第三段5-6动 35＇ 1、马步冲拳 上体右转90º，重心移至两腿中间成马步，右拳收至腰间，左掌变拳向左冲出，拳眼向上。 准 备 部 分 基 本 部 分

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课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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2、弓步下冲拳 右腿蹬直成左弓步，左拳变掌向下经体前向上架于头左上方，掌心向上右拳自腰间向左前斜下方冲出，目视右拳。 基 本 部 分 25′ 二、复习铅球侧向投掷技术 1、主要辅助性练习 （1）推球练习 （2）向下拔球 （3）向上拔球 （4）侧向成发力前的准备姿势 （5）持球成徒手、屈膝俯身成原地弓箭步做交换跳练习 （6）持球或徒手 1、集合整队 结 束 部 分 5＇ 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 5、学生再练习 6、教师强调重难点，并介绍易犯错误及纠正方法 7、学生分组自练，教师巡回指导 8、集体练习，教师口令指挥 9、集体纠错，学生再练习 10、整套动作练习，教师小结 组织：集体练习→分组练习 教法： 1、原地推球的技术要点分析 2、左腿的摆插练习 3、拉收右腿练习 4、滑步练习 5、完整练习 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 后 小 结

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班级 人数 日期 课次 第 11 次 优秀教案

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一、复习三路长拳第三段1-6动 课的 基本 内容 二、100M跑、立定跳远 目 的 任 务 1、提高三路长拳动作之间衔接质量，提高练习效果。 2、通过测试，检查学生的身体素质改善状况。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：长拳动作间的衔接即节奏的把握 难点：换跳步动作 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、学生演练，教师检查学生学习情况 2、教师指出不足 3、与学生同步练习 4、教师再讲解并示范 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 30＇ 一、复习三路长拳第三段1-6动 准 备 部 分 基 本 部 分 武术教案

课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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30′ 基 本 部 分 二、100M跑、立定跳远 5、学生练习 组织：按点名册顺序依次练习 教法： 1、教师计时，记录成绩 2、体育委员发令 3、见习生辅助教师记录 4、学生测试 5、教师总结 要求：测试要公正、公平、准确 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 后 小 结 备 注 武术教案

班级 人数 日期 课次 第 12 次 优秀教案

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一、复习三路长拳第一、二段，第三课的 基本 内容 段1-6动 二、学习三路长拳第三段7-8动 目 的 任 务 1、反复练习以使学生熟练掌握三路长拳已学动作并能完成动作练习。 2、弄清新学动作的要领、方向、路线等。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：长拳精、气、神的把握、体会 难点：侧踹腿的高度不能低于腰，力点在脚跟 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、学生复习，教师检查纠错 2、学生再分组复习 3、教师巡回指导 4、学生完整练习 5、教师再纠错 2、徒手操（4×8拍） （1）头部运动（2）四肢运动 20＇ （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 一、复习三路长拳第一、二段，第三段30＇ 1-6动 准 备 部 分 基 本 部 分 重点：几个难度动作 武术教案

课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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二、学习三路长拳第三段7-8动 1、叉步亮掌侧踹腿 要点：插步时上体微向右倾斜，腿、臂基 本 部 分 6、学生再练习 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 的动作要一致，侧踹高度不能低于腰，1、教师讲解、示范7-8动 大腿内旋，脚尖向前，着力点在脚跟。 2、正面、侧面、镜面分解示范 2、虚步挑拳 要点：左脚在左侧落地，右脚向左前方上步，脚尖点地，重心落于左脚，下蹲成右虚步。左拳向后划弧收至腰间，右拳向前微屈臂挑出，拳眼向内。 3、学生模仿记忆 4、师生同步演练 5、学生自练，教师观察 6、完整练习 1、集合整队 结 束 部 分 5＇ 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 后 小 结

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班级 人数 日期 目 的 任 务 课次 第 13 次 一、复习三路长拳第三段 课的 基本 内容 二、学习三路长拳第四段1-3动 1、通过复习，使学生演练动作的水平进一步提高。 2、学习新内容，并学会段与段之间的充分连贯完整练习。 优秀教案

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重点 难点 重点：弓步顶肘交换步不要过高，但要快，两臂抡摆划圆弧 难点：拍脚时手掌微横，拍脚准而响亮 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、集体复习，教师观察 2、教师指导纠错，学生再复习 3、分组复习，组长负责 4、教师巡回指导 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 30＇ 一、复习三路长拳第三段 准 备 部 分 基 本 部 分

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课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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基 本 部 分 30′ 二、学习初级长拳第三路第四段1-3动 1、弓步顶肘 两臂抡摆时要成圆弧 2、转身左拍脚 要点：右掌拍脚步时手掌微横，拍脚要准而响亮 3、右拍脚 同上 5、学生集体练习 6、教师总结 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 4、教师领做，学生跟练 5、学生自练，教师指挥纠错 6、学生再练习 7、教师强调重难点，并介绍易犯错误及纠正方法 8、集体练习，教师口令指挥 9、教师小结 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 要点：交换步时不要过高，但要快，1、边示范边讲解，学生观察 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 后 小 结 备 注 武术教案

班级 人数 日期 课次 第 14 次 优秀教案

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一、复习三路长拳第四段1-3动 课的 基本 内容 二、学习三路长拳第四段4-8动 三、结束动作学习 目 的 任 务 1、巩固已学长拳动作，使学生演练动作规范化。 2、学习新动作，掌握三路长拳动作的名称、特点等。 重点 难点 课的 部分 开 始 部 分 重点：腾空飞脚的左膝尽量上提，击响要在腾空时完成 难点：仆步抡劈拳抡臂时要划立圆，两臂成180º 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 →分组练习 →集体练习 教法：1、集体复习，教师观察 2、教师指导纠错，学生再复习 3、分组复习，组长负责 4、教师巡回指导 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 25＇ 一、复习三路长拳第四段1-3动 二、学习三路长拳第四段4-8动 1、腾空飞脚 准 备 部 分 基 本 部 分 25′ 要点：蹬地要向上要高，不要太前冲， 5、学生集体练习 左膝尽量上提，击响要在腾空时完成 6、教师总结

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课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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2、歇步下冲拳 要点：左右脚先后相继落地 基 本 部 分 10′ 3、仆步抡劈拳 要点：抡臂一定要划立圆，两臂成180º 4、提膝挑掌 要点：抡臂划立圆 5、提膝劈掌弓步冲拳 三、结束动作 1、虚步亮掌 2、并步对拳 3、还原 要点：松肩、呼吸平稳，精神振作 结 束 部 分 5＇ 1、集合整队 2、师生放松 （1）牵拉放松 （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 田径场 组织：集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法： 1、边示范边讲解，学生观察 4、教师领做，学生跟练 5、学生自练，教师指挥纠错 6、学生再练习 7、教师强调重难点，并介绍易犯错误及8、集体练习，教师口令指挥 9、教师小结 要求：讲解简明扼要，学生观察思考 要点：左掳手要快，弓步冲拳要一致 纠正方法 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 场地布置 器材及设备 课 后 小 结

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班级 人数 日期 课次 第 15 次 优秀教案

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一、复习三路长拳全套动作 课的 基本 内容 二、铅球的完整技术练习 目 的 任 务 1、熟练掌握全套动作，注意演练过程中动作的完成质量，到位程度等。 2、通过铅球完整练习，发展学生力量素质。 重点 难点 重点：长拳的完整演练 难点：长拳的跳跃动作及铅球的最后用力 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 1、体育委员集合整队，报告人数 2、师生问好 组织教法 队形： △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 5＇ 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 1、绕田径场慢跑二圈（2×400m） 教法：宣 组织：1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法：1、教师口令指挥，学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 组织：集体练习 →分组练习 →集体练习 教法：1、集体复习，教师观察 2、教师指导纠错，学生再复习 3、分组复习，组长负责 4、教师巡回指导 5、学生集体练习 6、教师总结 2、徒手操（4×8拍） 20＇ （1）头部运动（2）四肢运动 （3）俯背运动（4）膝关节运动 （5）踝、腕关节运动 3、专门性练习：柔韧练习、基本功 一、复习三路长拳全套动作 30＇ 准 备 部 分 基 本 部 分

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课的 部分 时 间 课的内容 组织教法 优秀教案

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30′ 基 本 部 分 二、铅球的完整技术练习 重难点：最后用力顺序 伸肘，拔指发力。 组织： 1、徒手→持球 教法： 1、教师讲解示范 2、学生牢记要领并作徒手练习 3、学生分组徒手练习 4、持球练习 5、教师巡回指导并纠错 以大肌肉群带动小肌肉，转髋、顺肩，2、集体练习→分组练习 1、集合整队 结 束 部 分 2、师生放松 （1）牵拉放松 组织：集体练习 教法： 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求：积极放松 5＇ （2）抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 场地布置 田径场 器材及设备 课 后 小 结

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班级 理论课： 课的 基本 内容 优秀教案

人数 日期 目 的 任 务 课次 第 16 次 1、了解武术的发展概况，提高学生学习武术的兴趣。 2、通过技术分析，使学生在理论上对长拳技术有更深一层的体会。 一、武术的内容和分类 二、长拳的技术分析 优秀教案

重点 难点 重点：长拳技术分析 难点：武术的内涵 课的 部分 开 始 部 分 时 间 课的内容 组织教法 准 备 部 分 基 本 部 分

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