临猗县示范小学教学设计模板 年级 六 学科 数学 主备教师 姚妮 审核教师 黄卫锋 教学内容： 《可能性》 教材分析: 本节课是将小学阶段学习的统计与可能性的知识进行系统回顾与整理。复习的主要内容有统计表、统计图（条形、折线、扇形）和可能性的有关知识。 设计理念： 数学来源于生活，又服务于生活。通过复习总结概括让学生能应用可能性的知识解决生活中实际问题。 教学目标： 1、 复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 2、 在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3、 能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。 教学重、难点： 重点：能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。 难点：发展统计意识和统计观念
课时安排：一课时 教学准备：课件、 教学过程： 一、 谈话导入 整理可能性的知识 谈话：我们还学过很多关于可能性的知识，你能自己整理一下有关可能性的知识吗？ 在学生回顾的基础上，整理成下图： 【设计意图】：在对知识回顾整理的过程中，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 二、应用与反思。 1、近视原因调查 上节课我们进行了一项近视原因的小调查，谁能回想一下我们都经历了哪些过程？（确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策） 是的，最后通过分析数据，我们知道了近视确实与看电视有关，那除了看电视，近视还与哪些因素有关？哪个小组想把你们的研究成果跟班里的同学一起分享？ 展示学生完成的统计表 通过完成这个统计表，你又知道了什么？ 你想对同学们说点什么？今后我们应该怎样保护我们的视力？ 小结：通过统计我们知道了导致我们近视的原因，今后一定要避免
这些地方，保护好我们的眼睛。 【设计意图】通过这道题，再次让学生经历统计的全过程，体会到统计的知识在日常生活中的作用。 四、应用提高 1、完成自主练习 引导学生分析，降水概率指的是什么？引导学生利用经验根据降水概率判断出下雨的可能性大小。 2、完成自主练习 练习时可让学生判断，然后通过互相沟通明白：由于乙产品的返修率低，因此应该选择乙产品。 3、在一个袋子里放10个球，任意摸出一个球是一定是红球。袋子里应该怎样放球？ 如果摸出一个球可能是红球，也可能是黄球。袋子里应该怎样放球？ 4、在口袋里放进红、蓝两种铅笔共8支。任意摸1支，摸到红铅笔算甲赢，摸到蓝铅笔算乙赢。你认为口袋中的铅笔应该怎样放游戏才算公平？ 【设计意图】通过自主练习，复习巩固有关概率和可能性的知识。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ [设计意图]数学来源于生活，又服务于生活。通过总结概括让学生在生活中能应用统计的知识解决问题。
板书设计： 可能性 1 ， 0 ，分数
