幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷59 (题后含答
案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 材料分析题 5. 活动设计题
单项选择题 1．“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是( )。 A．遗传 B．环境 C．训练 D．活动
正确答案：B 解析：孟子的母亲因住处周围的环境不利于孟子成长而三次搬家，说明环境是影响儿童心理发展的主要因素。
2．幼儿边搭积木边说：“这个太小了。”这是一种( )。 A．外部言语 B．社会化言语 C．内部言语
D．自我中心言语
正确答案：D 解析：在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，这就是出声的自言自语。皮亚杰称之为“自我中心言语”。
3．有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构中( )的差异。
A．个性倾向性系统 B．自我意识系统 C．个性心理系统 D．自我评价系统
正确答案：A
解析：个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。它是推动个性发展的动力因素，决定一个人活动的倾向性、积极性，集中地体现了个性的社会实质。
4．教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
A．有意想象 B．无意想象 C．幻想
D．再造想象
正确答案：A
解析：有意想象是依据一定的目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。题干中教师引导幼儿根据云朵进行想象。属于有意想象。
5．老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同的角色，这样做是为了引起幼儿的( )。
A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．注意转移
正确答案：A
解析：3～6岁幼儿的注意以无意注意为主。刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物，都容易引起幼儿的无意注意。老师在讲故事时采用不同的语气、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的无意注意。
6．沙眼的主要传播途径是( )。 A．空气传播 B．饮食传播 C．接触传播 D．虫媒传播
正确答案：C 解析：沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性结膜角膜炎。沙眼衣原体常附在病人眼的分泌物中，任何与此分泌物接触的情况均可造成沙眼的传播和感染。沙眼主要通过接触传播。
7．在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是( )。 A．视觉训练 B．听觉训练 C．触觉训练 D．嗅觉训练
正确答案：C
解析：蒙台梭利认为3～6岁儿童的教育首先应该从感知训练开始，使他们直接接触实物，储存大量的感性经验。触觉训练是蒙台梭利感官教育中最主要的内容。
8．在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设原则中的( )。
A．目标导向原则 B．发展适宜性原则 C．幼儿参与原则 D．经济性原则
正确答案：C
解析：教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与原则。
9．幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的( )为主。 A．生活习惯 B．学习习惯 C．行为习惯 D．卫生习惯
正确答案：C 解析：《幼儿园工作规程》第三十一条规定，“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”。
10．活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动基础。
A．空间 B．材料 C．隔离
D．活动规则
正确答案：B 解析：区域活动的材料是幼儿主动建构知识的媒介，区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。因此。材料是儿童在活动区活动的基础。
简答题
11．简述依恋的概念及表现。
正确答案：依恋是婴幼儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。它是儿童与父母相互作用过程中。在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。婴幼儿的依恋突出表现为以下三个特点：(1)婴幼儿最愿意同依恋对象在一起，与其在一起时，婴幼儿能得到最大的舒适、安慰和满足。(2)婴幼儿痛苦、不安时，依恋对象比其他任何人都更能抚慰他们。(3)依恋对象使婴幼儿具有安全感。当在依恋对象身边时，婴幼儿较少害怕；当其害怕时，最容易出现依恋行为．寻找依恋对象。
12．由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则?
正确答案：(1)保教合一的原则。(2)以游戏为基本活动的原则。(3)教育的活动性和直观性原则。(4)生活化和一日活动整体性原则。
论述题
13．请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。
正确答案：(1)存在的问题：①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”，即：家长虽然进入了幼儿园，但参观得多，参与得少；间接参与较多，直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。②家庭教育和幼儿园教育的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩．如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等。如果家园之间缺乏有效的沟通和合作，那么家庭教育和幼儿园教育之间就会存在教育观念、教育方法不一致的现象，并且家长也很少会根据幼儿园的教育内容对幼儿进行有针对性的教育。(2)解决策略：①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划，参与课程设置，加入幼儿园活动等。家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。②幼儿园要向家长提供科学育儿的指导。有些家长教育孩子的方法比较简单，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭教育的环境，是幼儿园的重要任务。
材料分析题
小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画的是苹果；又涂着涂着，说是大海的波浪；过了一会儿突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣了……又涂着涂着，最后她把整个画面都涂黑了。问题：
14．材料体现了幼儿的何种心理现象?
正确答案：材料体现了幼儿的无意想象。
15．结合材料分析这种心理现象的特点。
正确答案：幼儿无意想象的特点。①菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画的是苹果；又涂着涂着，说是大海的波浪。这说明菲菲想象的目的不明确，并且想象的主题不稳定。②菲菲过了一会儿突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣。这说明菲菲的想象是由外界刺激直接引起的。③最后菲菲把整个画面都涂黑了，说明菲菲仅以想象的过程为满足，对于绘画的结果并不在意。
中班的幼儿开始学习使用筷子。发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。问题：
16．结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
正确答案：区域活动材料投放的有效策略①适宜性学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。②整合性和开放性区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。③操作性、探索性材料中和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索，获得丰富的感性经验。④丰富性和层次性材料中让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
17．列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
正确答案：废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。
活动设计题
18．请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，“引导幼儿学会认真倾听，如：成人要耐心倾听别人(包括幼儿)讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，成人要用幼儿听得懂的语言；对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问”。培养幼儿学会倾听，不仅可以让幼儿具有文明的语言习惯，同时也可以培养幼儿良好的学习品质。
正确答案：大班语言活动：认真倾听一、活动目标1．积极参与游戏。体验认真倾听的重要性。2．知道认真倾听是对别人的尊重。同时也可以不遗漏重要信息。3．学会倾听的方法。二、活动准备幼儿传话的内容。三、活动过程1．活动导入小朋友们，我们今天要玩一个传话的游戏，游戏分成两组，小朋友要认真玩游戏！2．活动发展(1)教师讲述传话游戏的规则。①老师把一句话传给第一个小朋友，第一个小朋友传给第二个小朋友，依次向后传，传到最后一个小朋友。最后一个小朋友、第一个小朋友分别说出自己听到的句子，老师说出自己说的句子，看是否一样，完全一样的小组获胜。②传话时声音要小，对着小朋友的耳朵
说，发音要清楚，只能让对方听到，不能让第三个人听到，只能说一次。(2)幼儿玩游戏，决出胜负。(3)教师引导幼儿总结失败的原因，引导幼儿认识到倾听的重要性，学会认真倾听的方法。①小朋友们已经玩了几次游戏了，能不能说一说怎么做才能把老师的话准确地传给最后一个小朋友呢?(教师总结方法：认真倾听前面的小朋友讲话，说话的时候要吐字清楚。)②教师总结认真倾听的方法(双眼注视着对方，认真听别人讲话，不做小动作，不插话)，引导幼儿认识到认真倾听不仅能让我们准确知道别人在说什么，同时认真倾听也是对别人的一种尊重。3．活动结束教师小结：小朋友们，平时别人和我们说话的时候，我们也要认真倾听，这样才能知道别人对我们说了什么，才不会漏掉一些重要的信息。如果我们有疑问或没听懂时，可以大胆提问。四、活动延伸过渡环节玩“我说你做”的游戏，教师给出动作口令，幼儿做动作，锻炼幼儿认真倾听的能力。
