西台民族小学三年发展规划

（2015年——2017年）

2003年9月西台民族小学搬入教学楼，告别了破旧的平房。在办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。创办一所县内有较强影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展特制定本校今后三年发展规划。

一、学校发展背景的分析。

1、学校概况： 西台民族小学于2003年9月建成并投入使用。学校占地7500平方米，建筑面积1650平方米，学校现有小学教学班5个，专任教师18名。校园环境优美，文化氛围浓厚。是县级规范化小学、县级小学教学示范学校、泰安市校园文化AAA级学校。

2、教学条件：为适应教育教学现代化的发展，实施科教兴校战略。我校实现了教育教学信息化、达到了网络教学班班通。每班都要实现多媒体教学，同时建起高标准微机室（达到了教师、学生人手一机）、科学实验室、图书阅览室、仪器室、音乐教室、音体美器材室、多功能活动室。配齐了教学仪器、图书、音体美器材等教学设备设施。实现了集体供暖、空调供暖。为孩子们提供了优越的学习生活环境。 3、师资状况：全校共有专任教师18名，平均年龄42岁。期中，中学高级教师2名，小学高级教师5名，小学一级教师11名，教师中，本科学历7人，专科学历8人，中师学历3人，泰安市教学新星1人，市级教学先进个人2名，县级优秀教师3名，县级优秀教学工作者4名，县骨干教师2人，县级教学能手3人，县级以上优质课获得者15人次，

二、2015-2017三年学校发展目标

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不懈努力。 指导思想：

1、坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造学校品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

2、办学理念：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。

3、总体目标：以“和谐中促发展，发展中创和谐”的学校规划为基

础，以“打造新品牌”为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和发展已有的教育教学模式，努力把学生培养成综合素质高、创造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和人。 4、具体目标

（1）德育工作目标：

利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作达到县级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。 （2）课程与教学目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。 （3）师资队伍目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。 （4）学校管理目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“务实、创新、协作、高效”的学校行政管理体系。 （5）教育科研目标：

以教育科研为先导，以课堂教改为契机，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验活动。通过县、市级课题的研究，及时总结推广经验，把学校教科研工作落到实处，不断提高教师的教育科研能力。

三、发展路径与策略： （一）、德育目标达成措施：

1、进一步加强政治学习。通过举办“班主任工作”经验交流，结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展实践活动的能力。

2、进一步完善文明班级评价机制。行为规范文明班每学期评比两次，期中一次，期末一次。建立行为规范每周反馈制度，在升旗仪式上进行一周反馈，用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。建立行为规范个人每日反馈制度，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。 3、进一步完善师生值勤制度。 4、进一步以养成教育为主线，认真贯彻落实《中小学学生守则》、《小

学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

5、进一步以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育社会主义核心价值观，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日开展传统教育。

6、进一步以生存教育为主线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯。

7、在班级层面上，完善班级规章制度，建立健全班级（中队）干伍（班长〈即中队长〉、学习、体育、劳动、宣传、卫生委员等，另设小组长（或小队长）若干，形成人人有事做，事事有人做的班级管理，充分发挥学生干部的作用。

8、在学校层面上，进一步加强在总务处、大队部指导下的学校晨扫制度、值周班级制度、班级卫生检查制度、眼保健操和广播操检查制度，黑板报评比制度等。

9、办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用。 （二）课程与教学目标实施措施：

1、 加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

（1）进一步贯彻落实课改精神，扎实推进基础型课程。 （2）继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。 （3）积极开设有学校特色的兴趣小组活动。

2、加强教研组建设，强化教研组在教师专业发展中的功能。

（1）不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力。

（2）注重教师教育教学能力的培养，重视校教师优质课的评选，不断提高教师的业务水平。

（3）进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”的活动，有针对性地培养学生的特长。 （三）师资队伍建设措施： 1、进一步开展师德师风教育。

（1）大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。 （2）坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

（3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

（1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

（2）继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。 3、完善学校激励机制。

每年完成两次学科优质课的评选与奖励。 （四）学校管理目标实施措施：

1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。 2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。 3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。 （五）教育科研目标达成措施：

1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

四、发展保障措施：

1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2、学校教师专业化发展扎实有效

学校制定了“拜师、学技、练功”计划、教师校本培训计划、“优秀教研组评比”及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都

不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。 3、学校教学管理规范有序。

学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。

五、问题与挑战：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本县内有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面： 1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

2、学校在新课题的开发广度不够。 3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。

4、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

5、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承 “让教师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成为学生成长的天堂”的办学思想，不断在探索和反思中进步，最终把西台民族小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校！

西台民族小学

2015、2