关于加强校本教研,实施课程改革的工作意见

一、指导思想

以“教育三个面向”、“三个代表”重要思想、“十六大精神”为指导，认真贯彻、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，积极开展校本教研，实施课程改革，进一步推进素质教育，促进学生发展，提高教育质量。 二、主要任务

通过校本教研，更新教育观念，转变教师的教学方法和学生的学习方式，不断解决课改实践和素质教育中出现的问题，使学生真正成为学习的主人，让学生学会学习，培养创新精神，发展实践能力，不断提高综合素质，同时，让教师在校本教研中也获得发展，从而从总体上不断提高教育质量和办学效益。 三、具体要求

1．教师应认真学习教育教学理论和课改精神，积极了解教育教学新信息和兄弟学校教研课改的先进经验，加强业务进修，不断提高自己的理论素养、知识水平和业务能力，努力学习，掌握现代化教育技术，不断更新教学手段。

2．教师要积极参加备课组、教研组和校内校际组织的教研课改活动，在每一轮教学任务的教学过程中进行一项专题教改实验。35周岁（包括35周岁）以下青年教师每学年举行一次公开课，35周岁以上教师每学年举行一次示范课，要在教研课改实践中把自己锻炼成为科研型创新型的优秀教师。

3．教研组、备课组对本组的学习和教研课改要统筹安排，做到管理规范化、活动制度化、教改有特色，形成浓厚的教研课改氛围，积极开发课题研究。学校以推进新课程的实施为目标，结合本校实际，确立本校实验总课题，各学科应根据学科特点在学校总课题下确立本科实验子课题。课题实验研究要坚持“以人为本，全面发展”的宗旨，着眼于新课程理念与教育教学实践的结合，立足于解决课改实验中的新情况、新问题。

课题实验研究是有目的、有计划、连续和系统的探索活动，一般步骤如下：

（1）确定实验课题。根据课改实践中发现的问题，选好课题，确定实验研究目标，并初步确定课题的负责人和参加课题实验的人员。

（2）进行立项申请。课题组负责人填写有关表格，向学校教研室提出申请，由教研室汇总后向各级教育主管部门或教科研机构申请立项，获准后方可视为相应级别的课题。

（3）制定研究计划。成立课题领导组和课题实验组，正式确定课题组成员及任务分工，进行方案设计，对实施结果进行预测。

（4）实施研究工作。按计划进行实施，观察实施过程中的现象，收集并整理有关数据信息、分析讨论、得出结论。经常组织一些实验课、观摩课、示范课，不断探索，不断完善。 （5）撰写研究报告，课题组成员根据各自分工的侧重点，把实验过程写成报告，即经验总结或论文。如果课题研究的时间是跨年度的，那么课题组负责人每年度末须向主管部门提交一篇本学年度的研究总结。

4．加强领导，积极参与。学校领导要树立教科研意识，带头抓好课题研究，每位校级领导都要参与或主持一项课题实验或研究；每位学科带头人、骨干教师都要具体承担或参与课题实验；担任新课程教学的每位教师都是课题实验的参与者、学习者和研究者。

5．实行每周半日教研制度，以备课组为单位，进行总结、交流、反思本周教学情况、课例评析，思考、研讨下周教学内容为重点的教学研讨，做到有专题、有记录、有中心发言人。 6．教研组、备课组要积极开展听课评课、教学反思、课题研究、技能训练、学习交流、实验研讨课等活动，发扬团队精神，发挥集体智慧，教师之间互相学习，互相切磋，互助合作，

共同成长。

7．加强校级教研，积极参与片区教研活动，虚心学习借鉴兄弟校在课改实验中的成功经验，大胆实践，积极探索，充分发挥基地校应有的作用。 8．建立与新课程相适应的教学管理制度。

（1）教学反思制度。要注重教学过程的追踪，加强课改实验的反思，认真落实三个一：及时写好课后反思或教学日记，每单元做好“单元思”，写好一份典型课例反思材料；每学期撰写一篇反思总结文章。

（2）集体备课制度。以备课组为单位，开展集体备课，充分发挥集体智慧，围绕课程标准共同探讨教学方法，制定教学计划，交流教学设计。

（3）实行“四个一”的新课程课堂教学管理。即每周做一次教后记，听一节课，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级以上（包括校级）研讨课；每月用书面提供一个在实验教学中遇到的值得探讨的问题。

（4）加强教学过程追踪。每位教师要写好教学随笔，内容为新理念的亮点，传统教学的精华，教学实践的得失等。

（5）加强教学常规检查。教研组和备课组应督促教师严格执行教学常规，教务处组织教研组每学期进行一次定期（一般在期中考稍后）全面检查和平时的随机抽查，同时采取学生座谈会的形式，了解学生对教师教学工作的意见和要求，促进教学相长。检查评估情况，学校及时总结反馈，表扬先进，鞭策后进。