一年级数学上册20以内进位加法解决问题(一)

教学目标：

1.会用20以内进位加法解决实际问题。

2.初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。

3.感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。

教学重点：

能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

教学难点：

学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。

教学准备：

课件

教学过程：

一、观察趣味图片，引入新知。

谈话：小朋友们，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，你们想看吗？ 教师课件出示

提问：你看到了什么？ 学生：一位老奶奶。

师：接下来，请小朋友们看到图片，不要眨眼，仔细观察 你看到了什么？

生：在转的时候，看到了一个漂亮的女生。 提问：为什么同样一幅图能看到不同的画面呢？

指出：因为我们看图画的角度不同，所以就能看到一些不 一样的东西，今天，我们就来用不一样的眼光，从不一样 的角度去学习数学，去解决我们身边的一些问题。 出示课题：解决问题（一）

二、创设情境，教学新知。

谈话：在实验小学的运动会上，除了有运动员，还有拉拉队的同学们，让我们来看看，从这里，你知道了什么？

教师引导学生观察：

（1）有两排拉拉队员，前排有7人，后排有8人； （2）男生有9人，女生有6人。 你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少人呢？

让学生根据刚刚观察的结果，列算式计算。 教师课件出示两道算式。

提问：他们的解答有什么不同？有什么相同的地方？为什么两道算式的结果都是15人呢？

指出：都是求“一共有多少人？” 提问：我们是怎样解决这个问题的？

指出：我们通过从不同的角度来观察这幅图，得到了不同的数学条件，但，最终都是把两部分合起来，所以都用加法。

三、巩固练习。 1.做一做。

师：春天到了，小朋友们来到美丽的公园玩耍，可高兴了。看，池塘里有什么？（课件出示“做一做”。）

你从图中知道了什么？想到了什么？怎样解答呢？在你们的书上写一写吧！ 学生举手回答，教师板书：7+7=14

师：你是怎样想的？还有和这位同学写得不一样的吗？ 生：8+6=14

师：你又是怎样想的？

指出：在这里，我们可以从左边、右边和白天鹅、黑天鹅两个角度来看，所以就写出了两道不同的算式。

2.练习二十三第1题和第3题。

师：小朋友们，元旦就要到来了，你知道元旦是哪一天吗？在元旦到来的时候，老师和同学们要把学校布置的漂漂亮亮的，快看，他们在大门处挂起大大的灯笼，你知道一共有多少个灯笼吗？快来算一算吧！ 学生完成第3题，再讲解。

师：为了庆祝元旦，在这天晚上，小朋友们还表演了个节目，你能算一算一共有多少人参加了这次演出吗？ 学生完成第1题，再讲解。 四、全课总结。

师：这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些心得认识？

用你学到的新知识来看看这幅图，你看到了什么？你是怎样看的？

五、布置作业。

完成练习二十三的第2题和第4题。