诗词五首(学案)doc
水口坪中学八年级（上）语文学案
年级 班 科目 语 文 执笔 杨勇 审阅 赵福华 王 杰 审核 课 题 25、诗词五首 课 时 3课时 使用者 使用时间 知识与能力：有感情的诵读，体味诗歌的意境，理解作者感情。 三维目标 过程与方法：自主学习与合作探究相结合。 情感态度与价值观： 培养热爱古诗词的感情。 教学重点 教学难点 教学设计
第一课时
教学内容
茅屋为秋风所破歌。 教学过程
导入新课：
“草堂留后世，诗圣著千秋。”我们知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”；再一位就是杜甫，他是现实主义诗人。人们叫他为—— 诗圣 。今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗《茅屋为秋风所破歌》。 一、课外自主学习 （一）背景介绍
杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱——安史之乱。这是一场统治阶级内部争权夺利的一场战争，给百姓带来了巨大的灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。
公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。
背诵默写，积累名句。 诗歌意境和作者感情的理解。 1 / 5
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（二）文化常识。
《茅屋为秋风所破歌》选自 ，作者是唐代伟大的现实主义诗人 （人名），代表作有“三吏”（《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。他与同时代的李白齐名，二人合称“李杜”。 （三）给加点字词注音。
①怒号（ ） ②挂罥（ ） ③塘坳（ ） ④丧乱（ ） ．．．．（四）解释下列加点的字词。
1、卷我屋上三重茅 （三： ） 2、高者挂罥长林梢 （罥： ） ．．3、下者飘转沉塘坳 （塘坳： ） 4、忍能对面为盗贼 （忍： 对面： ） ．．．．．5、公然抱茅入竹去 （竹： ） 6、唇焦口燥呼不得 （得： ） ．．7、秋天漠漠向昏黑 （漠漠： 向： ） ．．．．
8、雨脚如麻未断绝 （雨脚： ） 9、自经丧乱少睡眠 （丧乱： ） ．．．．10、长夜沾湿何由彻 （何由彻： ） 11、何时眼前突兀见此屋 （突兀： ） ．．．．．（五）翻译句子。
娇儿恶卧踏里裂。
译： （六）熟读课文，解决下列问题。
1、诗可以分为四层。请每层用四个字概括其大意。
第一层（开头至“下者飘转沉塘坳”）： 第二层（“南村群童欺我老无力”至“归来倚杖自叹息”）： 第三层（“俄顷风定云墨色”至“长夜沾湿何由彻”）： 第四层（“安得广厦千万间”至结尾）： 2、用诗中原句回答问题。
① 面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？
② 漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？
（七）自学疑难摘要 二、合作探究，教师适时指导 （一）默读课文，整体感知。
顺畅地朗读本诗（字音正确，停顿恰当），理解文意。
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（二）合作探究，解决下列问题。
⑴、赏析第一层
① 作者是为什么“怒号”来描述秋风？“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？
②“飞”、“洒”、“挂 ”、“飘转”、“沉”等动词有什么好处？
⑵、赏析第二层
① 诗人说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？
②“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
⑶、赏析第三层
① “布衾多年冷似铁” 中的“铁”字有何表达效果？
② “雨脚如麻未断绝” 中的“麻”字有何表达效果？
“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏，说明杜甫的生活很困窘。
⑷、赏析第四层
①怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”？
② 怎样理解“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”？
三、展示提升
（一）分组板书、讲解、展示各自内容。 （二）生为主、师为辅补充不当不足之处。
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（三）总结并板书 四、反馈与检测 1、背诵全诗。
2、这首诗的主旨句是哪句？表达了作者怎样的感情？
3、按要求默写。
① 茅飞渡江洒江郊， ， 。 ② 公然抱茅入竹去， ， 。 ③ 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑， ， 。 ④ 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝， ， 。 ⑤ 呜呼！， ， 。
附习作一篇：
茅屋为秋风所破歌
镜头一：那是在一个深秋的夜晚，秋风象魔鬼似得号叫着，虽不象寒风那样刺骨，但也足以让人浑身颤栗了。就在这一天，年老的杜甫辛辛苦苦盖起来的小茅草屋，被风刮得不象样子，屋顶上的茅草都被刮走了。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。
但是村里的孩子比他抢先一步，抱着茅草跑进树林里。他只好上前去要：“好宝宝，把茅草还给我，爷爷给你们讲故事。”但那些孩子理也不理他，用眼瞟了他一下就跑了。气得老人浑身发抖，破口大嚷起来：“你们这帮小孩子，看我不找到你们家去——”，就这样累得他气喘吁吁，唇干舌燥，只好倚着那磨得很光滑的拐杖，暗自叹息着。 镜头二：到了傍晚十分，风将近停了下来，但是天空乌云密布。本来就很昏暗的天空就显得更阴森了，雨也从天上倾泻下来。杜甫的老妻对他说：“孩子有病了，也没钱买药，这被子冷得象铁，叫孩子怎么睡啊！”他看了看孩子，那瘦小的脸上显得异常苍白，额头上冒出豆大的冷汗。这时雨越下越大，床头上已经没有干得地方了。 他独自倚在床头，心里也不知有什么感觉，自言自语道：“唉，都是安史之乱，让老百姓吃尽了苦头，真恨不得把安禄山、史思明一刀给劈了！什么时候到处都能建起高楼大厦，天下的穷苦老百姓不受风吹雨打。如果真有那一天，即使是只有我的房子破漏，受冻而死，我也甘心情愿！唉，可眼下如何是好——”。
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参： 茅屋为秋风所破歌
一、自主学习
（六）熟读课文，解决下列问题。
1、秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦 2、①夜沾湿何由彻
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 （二）合作探究 ⑴第一层
①“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。“卷”字好在很形象化，有力度。
②刻画了茅草飞扬的动感画面。 ⑵第二层
①是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。
②一叹自己之苦，茅屋被吹破，日子难过；二叹周围还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。 ⑶第三层
① “麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。
② “铁”字说明被子很破旧，很脏，说明杜甫的生活很困窘。 ⑷第四层
①解释﹢这是本事的主旨句，表达了作者推己及人，希望天下寒士都能安居乐业美好理想和殷切期望。
②解释﹢表达了舍己为人的广阔胸襟。 四、反馈与检测
2、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”表达了希望天下寒士都能安居乐业的思想感情。
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