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6.古对今
课题 古对今 课型 新授课 本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，设计说明朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 1课时 教学过程 1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。 2.板书课题，揭示本课特一、导语引入点。本课的每一句中都有一个1.看课件，听清老师讲解的本课的特点，同桌交流体会。 2.齐读课题，认读生字“古”。 1.我会组词。 学案 达标检测 认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课文。（用时：“对”字，“对”字前后分别5分钟） 是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文） 3.齐读课题。认读生字“古”。 --
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1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几1.自读课文，遇到不认识的遍。 字画出来，借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文 二、初读课文，2.指名读、开火车读生识字学词。（用字。 时：10分钟） 3.交流识字方法。 词。 4.再读课文，识词。 5.交流生词的认读。 5.认读生词，指名读、开火车读。 1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。 2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。 3.各种形式读对子，直到读熟。 (1)师生交叉读 三、读韵文，(2)男女生对读 感知对子。（用(3)学生分三大组拍手赛时：15分钟） 读，优胜组集体表演读。 4.交流对子歌中的特点： 分组对对子。 莺歌对________ 5.找朋友：学生各选一个词鸟语对________ (1)反义词对：古对今 语卡片，把这张卡片放在胸前，6.我会写反义词。 圆对方 晨对暮 然后找到能与自己相对的词语，黑—（ ）高—（ ） 严寒对酷暑 春暖对秋凉 比比谁的朋友多。 古—（ ）圆—（ ） (2）天气现象对：雪对霜 6.观看几种对子及相关图哭—（ ）高兴—（ ） 和风对细雨 朝霞对夕阳 片。 (3）植物和动物对：桃对7.指名背，小组背、齐背《古--
2.我会认。 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 2.同桌互相检查，互读互听。 霞 夕 杨 古 李 语 香 3.交流识字方法。 3.我会连。 4.再读课文，圈出不会读的严 酷 朝 凉 细 夕 霞 暑 寒 阳 风 雨 1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。 4.我会读。 2.同桌互相检查，互读互听。 严寒 酷暑 春暖 秋凉 3.各种形式读对子，直到读和风 细雨 朝霞 夕阳 熟。 莺歌燕舞 鸟语花香 (1)师生交叉读 5.我会对对子。 (2)男女生对读 严寒对________ (3)学生分三大组拍手赛读，春暖对________ 优胜组集体表演读。 和风对________ 4.交流对子歌中的特点，并朝霞对________ -
李 柳对杨 莺歌对燕舞 对今》。 鸟语对花香 (4）课件展示几种对子及相关图片。 5.背诵《古对今》 指名背，小组背、齐背。 1.指导7个生字的书写。 （1）认读7个生字并组词。 （2）师范写，生观察每四、指导写字，个字在田字格中的位置及笔布置作业。（用时：10分钟） 顺，讨论交流。 （3）作品展示，全班评价。 2.布置作业： （1）同桌互背《古对今》 （2）抄写课后词语。 1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 8.我会写带有下面偏旁的字。 纟：__________________ 木：__________________ 讠：__________________ 日：__________________ 7.我会写。 凉 细 夕 语 板书设计 --
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爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、教学反思学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳 伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。
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