A3能力点技术运用的交流

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它的认识还很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将几十分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过此次广东省中小学教师信息技术应用能力2、0提升工程中A3能力点（微视频制作与设计）的学习和实践培训之后，才对微课微视频的制作与设计有了较深入的了解。我认识到微课是以阑释其中一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“组”是指视频长度短：“小”是指主题小：“精”是指设计，制作，讲解精良：“惧”是指学效果震撼令人难忘。

传统的教学模式是老师组织孩子集中在一起面授知识或者，所有内容齐步走,只照顾到三分之-•的学生，既没有做到因材施教，也无法满足幼儿个性化发展的需求，那些落下了孩子的需求得不到满足，久而久之，就会消极学习、厌倦学习，就失去了学习的动力。信息技术其实早期进入了幼儿园，但老师们平时用的最多的还是PPT,形式单一且互动性较弱，既没有发挥幼儿园信息技术硬件引入的作用,也不能满足幼儿学习的需要。我想，这与老师在信息技术软件的筛选和运用上的存在短板是分不开的。

此次广东省中小学教师信息技术应用能力2、0提升工程中A3能力点（微视频制作与设计）的学习可谓是及时雨一般，帮我们解决了技术运用上的短板，针对性的从微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思等方面进行深入的介绍和讲解。还教会了我们制作微课的方法,我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。不得不说，其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到。

微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。