我对小学教育的认识

小学教育既是启蒙教育,也是终身教育的奠基工程,小学生在这一阶段所获得的能力与知识将会影响他们的终身发展;因此,作为一名小学教师,不但需要扎实的语言功底,良好的教学技能,而且需要不断发展和完善自我,在工作和学习过程中不断地充实自己,并把所学的知识和方法应用到教学实践中去,努力提高教学质量,让小学生能够在快乐的环境中学习和成长;

首先,教师要充分了解学生学习的特点,才能有效地教育指导学生学习;学校教育是一种有目的、有计划的育人活动;在学校教育实践中,学生学习的内容包括获得知识、形成技能、培养能力、提高思想认识、培养道德品质、形成良好的学习行为习惯和生活行为习惯等;鉴于此,教师就要以指导学生的学习方法为突破口,引导学生更好地获取知识,而好的学习方法是集科学性、目的性、程序性、功效性、实践性、性为一身的统一体,它是帮助学生完成学习任务、提高学习能力的基本保证;在教学过程中,教师要通过各种渠道和方式激发学生的学习兴趣,培养学生良好的行为习惯,使他们逐渐养成爱学习、能学习、会学习的良好习惯;

其次,教师要了解学生的学习需要,根据不同年龄段和不同特征学生的需要,进行针对性教学,努力激发学生的学习兴趣,增强他们的自信心,发掘他们的好奇心、探究心,从

而使学生由“要我学”变为“我要学”;教师要独具慧眼,善于发现学生身上的“亮点”,并加以充分肯定与鼓励,使学生逐渐建立起学习的积极性和兴趣性;

第三,教师要充分了解学生的学习状况,让其明确学习目标,鼓励他们向着既定目标不断努力,就这个目标而言,应该是他们通过努力并一定能够实现的目标,这样他们的兴趣就会更高,取得的成绩也会更大;老师还可以帮学生营造一个真诚、尊重和重视所有学生的、积极的、有社会情感支持的学习氛围;同时也要善于鼓励学生,尊重学生的每一个有益尝试,并恰当予以表扬和奖励,让学生获得成功的体验,让他们真正成为学习的主人,发现学生间学习的差异,因材施教,对学生学习差异进行有针对性的分析,找出产生差异的原因,做到有的放矢;

总而言之,随着现代教学模式的不断改革与完善,教师的当务之急是要适应教师角色的转变,从传统的知识传授者、支配者、占有者,转变为学生学习的参与者、组织者和指导者,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教育观念,转变教学方式,在教学过程中要与学生积极互动,共同发展;教师只有不断进行专业学习,才能不断适应教师角色发展变化的需要;