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西师大版：小学二年级上册语文第22课《三个和尚》教案
【导语】《三个和尚》是小朋友喜闻乐见的 故事。 通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的 原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。 以下是无忧考网整理的 (西师大版：小学二年级上册语文第22课《三个和尚》教案)，希望帮助到您。
【篇一】 教学目标
1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的 道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的 故事。 教学重点
认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的 道理，
教学难点
在学习、生活中逐步养成与他人合作的 习惯。 教学准备
1、本课的 生字、词语卡片 2、Flash歌曲《三个和尚》
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3、柳枝图片 教学过程 一、复习引入：
1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。 现在我们来开火车点点它们的 名字。
2、齐读词语卡片 二、精读课文，读中感悟
1、《三个和尚》是一个非常好听的 故事，它已经流传了很久。 请看大屏幕。 （播放歌曲《三个和尚》）会唱的 小朋友可以跟着唱。 你看到了什么？
2、刚才我们说的 就是课文的 1－3自然段，我们一起来读读吧！ 3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的 是哪个和尚？ 你觉得他是一个什么样的 和尚？
根据学生的 回答，教师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。 伶俐是聪明的 意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？
（2）生答到勤快。 你是从哪儿看出小和尚勤快的 ？ （3）生意盎然的 柳枝是怎么样的 呢？ （出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？ 师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的 ，绿得发亮。
（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的 柳枝也长得生意盎然。 大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的 小和尚。
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（5）刚才我们说的 是一个和尚——挑水喝。 （板书） 3、不久，来了一位瘦和尚。 这两个和尚之间发生了什么事呢？ 请女同学读第二自然段。
（1）指名说发生了什么事？
（2）他们是怎么争执的 ？ 请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。 老师点拨：他们为喝水和挑水的 问题争个不停，谁也不肯让。 这就叫“争执”
（3）于是，两个人商量一起——抬水喝。 （板书：两个抬水喝） 4、后来，又来了一位胖和尚。 他们还有水喝吗？ 为什么？ 请男同学读课文第三自然段。
（1）读后回答。
（2）那净瓶里的 柳枝怎么样了？ （出示图片），看图理解枯萎。 （3）这个段说了三个和尚——没水喝。 （板书）
5、日子一天天的 过去了。 直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的 事。
（1）请看书上的 图，你看到了什么？
（2）火是怎么烧起来的 ？ 请你读读第四自然段用“——”划出有关的 句子。
（3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。
寺庙起火了，情况非常危急。 你觉得该怎样读才能把当时情况的 危急表现出来？ 指名读，读后评。 指导：读时加快语速。
（4）危急之中，三个和尚是怎么做的 ？
（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。
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寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！ （学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的 “争先恐后”
6、大火很快就扑灭了。 大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
（1）三个和尚到底明白了什么？ 请同桌的 同学讨论讨论。 （2）从此他们怎么做呢？ 孩子们看书上的 图。
（3）师叙述“从此，水缸里的 ……又亭亭玉立了。 ”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。 教师点拨：这儿的 “亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
（4）课文第五个自然段就说了故事的 结果，一起读读。 （5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？
（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。 （板书：齐心协力）
三、默读课文，讲述故事
1、你喜欢这个故事吗？ 那我们就来讲讲这个故事。 （1）先请小朋友默读课文。
（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。 （3）推荐你们班故事讲得的 同学上台来讲故事。 要求：用自己的 话讲，可以跟课文不一样。
（4）下课以后把故事讲给你的 小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。 还可以学唱歌曲《三个和尚》
五、课外作业
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今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。 以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的 知识。
【篇二】 教学目标
1、认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的 道理，逐步学会与人合作。
教学重、难点
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的 道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣导入
1、小朋友们，喜欢童话故事吗？ 今天，老师要带领大家走进童话的 世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。 （1）认读生字“尚”。
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（2）指名读课题。 （3）全班齐读课题。
3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？ 我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由地、大声地读课文，不认识的 字，借助它头上的 拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。 3、标出自然段的 序号。 4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的 什么事儿呢？ 用自己的 语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字
1、在读课文的 过程中，同学们有没有遇到困难？ 比如，不认识的 字，不懂的 词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的 生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友（组词）。 注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的 读音。
4、在小组内认读生字，并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了，真了不起！ 相信大家一定会把课文读得通顺。 分组按段落赛读课文。
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四、多媒体激趣，图文结合，理解课文 1、学习1~3段。
（1）播放“三个和尚”的 动画故事，同时，配上诙谐的 音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的 人？ 他的 辛勤劳动，换来了怎样的 结果呢？ 并联系课文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽生读第2、3段。 寺庙的 人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的 结果呢？ （三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。 ）
2、学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。 播放寺庙着火，三个和尚扑火的 场面，同时，配上课文第4段的 解说内容。
（2）在着火的 危急关头，三个和尚是怎么做的 ？ 默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的 意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的 危急和三人齐心协力扑火的 情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的 情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。 3、学习最后一段。
（1）齐读最后一段。 思考：三个和尚到底明白了什么？ （2）三个和尚团结合作的 结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的 “亭亭玉立”与第1段中的 哪
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个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理 1、播放《三个和尚》歌曲。
2、学了这篇文章后，你有什么收获呢？ 3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢？ 六、指导写字
1、出示要求写的 字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的 位置。
2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3、师示范指导，生练写。 注意左窄右宽生字的 写法，以及“喝”字的 笔顺。
4、引导学生欣赏汉字的 形体美，圈出自己认为写得好的 字。 5、作业展示，互相评议。 七、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
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