《三位数加三位数的笔算》教学反思
《三位数加三位数的笔算》教学反思
本节课是在学生已经掌握了两位数加两位数的笔算和口算的基础上教学的，学生已经基本掌握加法计算方法，所以本节课我让学生自主学习、探索。
教学由课前2分钟加法口算测试开始，主要是测试学生的口算能力，复习两位数加两位数的计算方法，巩固了旧知又为新知作铺垫。
根据学生喜欢动物的特点，创设情境让学生认识中国湿地的几种野生动物，培养学生保护野生动物的意识，激发学生的学习兴趣。让学生从统计表里发现数学信息，提出问题，列式解决。有了两位数加两位数的笔算基础，学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的列竖式，所以我引导学生尝试先计算，再交流算理、算法，培养学生自主探索算理、算法的精神。我还引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，这样利于学生加深印象。通过学生自主探索算理、算法，最后让学生互相交流三位数加三位数的笔算方法。
在习题的设计上，我安排了先估一估，再列竖式计算、啄木鸟治病、去商场买小家电。先估一估，再列竖式计算中让学生完成，集体订正，加深印象。啄木鸟治病中学生
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通过计算很快发现错误原因，再进行改正，有利于强化学生对进位加法特点的认识。去商场买小家电，让学生应用所学的知识，解决生活中的问题，感受数学在生活中的应用价值。 同时在教学中也存在一些问题和遗憾之处，第一，在教学时，列竖式计算的书写上没有要求学生把得数写在等号后面，导致学生做题时没有养成良好的习惯；第二，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好。第三，对“课堂生成”的资源没有好好把握，应变能力还有待进一步提高。
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