中国的疆域与人口教案

中国的疆域

教学目标：

1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，

3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

教学重难点：

1、中国的地理位置

2、学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力

教学过程：

我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

中国的疆域

一、伟大的祖国

（活动）读中国在世界上的位置图

〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？

〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔（板书）1。位于东半球和北半球

（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？ （归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸

（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？ （提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位

（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。

（板书）二、辽阔的疆域

1.面积960万平方千米

（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

（练习）读 “中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

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最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处，经度135°E。 最西：帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

总结： 北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙

东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾 （读图）课本3页中国的疆域图 （提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ （归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。 〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。

〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。

〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济 〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。

〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？

〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。 〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。

〔小结〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。 我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

〔板书〕三、海洋和岛屿

〔活动〕读课本图1-4

〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？

〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。

板书1、东临四海一洋

2、领海和内海

〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全是我国的领海。 〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？

〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，

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以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。 〔提问〕我国海岸线有多长，居世界第几位？ 〔讲述〕我国海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如加上岛屿海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾。

〔读图〕找出图中的岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和海峡等。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”填出上述岛屿、半岛和海峡。 〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿 〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？ 〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠又有所不同。 〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。 〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。 〔板书〕4、优越的海陆位置

〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。 〔板书〕四、陆上疆界与邻国

〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

〔归纳〕我国陆上邻国有14个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、布丹、缅甸、老挝和越南。

同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。 课堂总结：要求记忆我国的半球位置、四至点、临海。

课堂反思：主要培养学生多看地图以此来记忆相应的地理知识。 板书设计：

一、 伟大的祖国

我国位于东半球和北半球 二、 辽阔的疆域 1、 领土的四端 2、 陆地的面积 3、 濒临的海洋 三、 众多的邻国 1、 漫长的陆界 2、 陆上邻国 3、 漫长的海岸线 4、 隔海相望的国家

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中国的行政区划 教案

教学目标

1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心及分布。2．使学生了解、澳门特别行政区的设立。

重点、难点及解决办法

一重点

我国34个省级行政区的名称 二难点

我国34个省级行政区的名称简称及分布。

自主学习合作探究

一、三级行政区划

1、请同学们看信封，填写寄信。（找几位学生将填写结果念给全班听） 2、总结归纳

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

二、省、自治区、特别行政区和直辖市 1、拼图讲解

教师在黑板上按照分区的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）

（小组讨论、回答）

我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢? （小结）

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。

探究：同学们能不能想办法来记住这些名称呢?

巩固练习：下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分， 简评竞赛结果

2、各省级行政单位的简称： 读表回答

学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的？（根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。） 小结：

取用全名中的一个或几个字： 用本省的河流或山名： 用本省的历史名称： 一个省有两个简称：

巩固练习：完成P9的活动题。

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课堂总结

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住这些

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中国的人口教学案

教学目标

知识目标：

1.知道我国是世界上人口最多的国家。 2.知道我国人口分布的特点。

3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。 4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 5.了解有关华侨、华人的知识。 能力目标：

1.学会运用人口资料，计算人口密度。

2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。

3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。 情感目标：

使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学过程： 〔引入〕：放一段“中国的人口”录像。 〔提问〕：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大） 〔出示投影〕：我国第五次全国人口普查资料（人口总数） 〔讲解〕：我国人口总数已达到（2000年）12.9533亿人（2008年底我国的人口已达13.17亿）。是世界上人口最多的国家。 〔提问〕：阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”图，将四国面积、人口相比较，能得出什么结论？ 〔讲解〕：出示表格：

人口（亿） 俄罗斯 加拿大 997 0.26 1.48 中国 960 12.2 美国 936 2.6 面积（万平方千米） 1700 中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

请大家看一看教材中的“读一读”材料，了解中国的人口数量特点。 〔提问〕：请同学们看图“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”，思考我国的34个省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多？哪一个省级行政区的人口数量最少？人口总数在5000万以上的省级行政区有哪几个？ 〔讲述〕：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。

定义：平均每平方千米面积上的人口数。

公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米） 请同学们根据图表，填写“做一做”中的表格。 〔提问〕：根据课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。

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〔提问〕：观察“中国人口密度”图，思考以下问题：

（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于200人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。 （2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。 （3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。 〔学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结〕 〔讲述〕：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米。 〔过渡〕：人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。 〔出示投影〕：“五次全国人口普查资料对比（人口构成特征）” 〔讲述〕：我国的人口构成中，农村人口所占的比重大于城市人口。2000年我国的总人口为12.95亿，其中农村人口达80739万人，占63.91%；也就是说中国有13亿人，其中有8亿农民，是世界上农业人口最多的国家。我们也同时看到，与1950年相比，我国的农村人口比重呈下降的趋势。与此同时我国的城市人口在不断增加，城市人口比重也在不断提高。2000年我国城市人口为45594万人，占36.09%。比1995年的28.9%上升了7.19个百分点，比第四次人口普查的1990年上升了9.86%。 〔提问〕：世界平均城镇人口比重为41％，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，你认为今后随着国家经济的发展，城乡人口分布将出现什么问题？城乡人口怎样合理分布，才能促进国家经济的发展？ 〔总结〕：全国仍有8.5亿人口在乡村，乡村容纳不下这样多的劳力，应该就近建设新型城镇，以缩小城乡差别；为保护大城市的环境，应大城市的规模，建设卫星城以缓解大城市的人口压力。 〔过渡〕：我国到海外的移民，大致分为华侨与华人两种，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，后者指定居国外并取得外国国籍的，又称为外籍华人。 〔讨论〕：以华侨和华人热爱国家以及他们积极支援国家建设的典型事例，激发学生的爱国热情。 〔讲述〕：我国赞成与鼓励华侨自愿的选择自己的国籍。我国和人民十分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益。 〔讲述〕：根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出17年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？

年份 17 1840 1937 1949 1982 1990 1996 人口（亿） 2.1 4.1 4.5 5.4 10.3 11.3 12.2 〔总结〕：由学生总结后，教师概括：（1）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，1996

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年时就达到12.2亿。（2）增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间，人口就增长了2.3倍，达到12.2亿。 〔提问〕：如果人口自然增长率均为1.0％，10亿人口与1000万人口的两个国家每年各增加多少人口？（前者每年增加1000万人口，后者每年增加10万人口） 〔总结〕：由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量。 〔提问〕：（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？

（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，得出由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁，疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。 〔提问〕：读下表，思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）

我国每年新增人口 约1500万人 每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比 增产肉类的45.6％ 增收粮食的48.5％ 增产布匹的40％ 新建城镇住房的30.7％ 新增国民收入的20％ 新设医院病房的35％

我国人口 12.2亿 自然资源总量占世界的位次 耕地面积第4位 森林面积第6位 年产矿石第3位 水资源总量第6位 人均占有量占世界的位次 第67位 第121位 第80位 第88位 〔提问〕：教师引导学生思考以下问题： （1）我国人口增长过快带来哪些问题？

（2）我国实行计划生育遇到哪些困难和阻力？ （3）我国一对夫妇只生一个孩子有什么好处？

学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。

〔总结〕：（1）人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。

（2）由于几千年的传统封建意识的影响，特别是在农村还存在着多子多福、生男比生女好的思想，而且这种思想还根深蒂固，不易改变。

（3）人口的控制可以提高人口素质，人民生活水平可以得到改善，环境质量可以得到提高。 〔提问〕：上述环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？ 〔讲解〕：我国将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前

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提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。 〔总结〕：这节课我们对我国的人口特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。 板书设计：

第二章 中国的人口和民族 第一节 中国的人口

一、世界上人口最多的国家 二、人口分布不均

三、乡村与城镇人口比重的差异 四、华侨与华人

五、人口增长过快及其带来的问题 1．我国人口增长的突出特点

2．新中国成立前后人口增长差异的原因 3．我国的人口问题 六、人口问题的对策 探究活动

组织一次辩论会，题目为“人口多好还是人口少好”。分正反两方，各持一种观点展开辩论，教师起引导的作用，最后使学生明确人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观

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中国的民族教案

教学目标1.了解我国的民族构成，分布特点，培养学生分析图表的能力 2.了解我国的民族，并认识其重要意义。

3.知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布 教学重难点

1、我国56个民族的构成， 2、我国民族分布的特点，

3、人口在百万以上的少数民族分布的地区 教学过程

一、导入新课：

上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？

二、讲授新课：

（一）我国是统一的多民族的社会主义的国家。

我国有56个民族组成，其中汉族占91%，其他少数民族占1% 我国少数民族中人口最多的是？ 各民族共同缔造和建设新中国

各民族的分布特点是大杂居、小聚居

（1）汉族的分布遍布全国，主要集中在东部和中部 （2）少数民族主要分布在西南、西北和东北。 （二）我国的民族 各民族一律平等

国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系 国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治

各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。 课堂总结：

本节课我们了解了我国民族状况和民族，各民族不论大小一律平等，都是中华民族大家庭中的一员，应该互相尊重、团结互助、共同建设我们伟大的祖国，这样才能使中华民族屹立于世界民族之林。

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