集体备课教案
时 间 辅备人 课 题 月 日 执教人 集体研讨 七年级 科学 备课组全体老师 3.2力的存在（3） 1．知识与技能 （1）知道力的三要素，会用示意图表示力的三要素。 （2）能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。 （3）能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。 2．过程与方法 二次备课 教学目标 （1）应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果 与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。 （2）经历“力的示意图”的学习过程，感受用图形象表示力的三要素的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。 （2）通过小组合作学习，在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神 教学重点 力的三要素 教学难点 用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。 教学方法 讨论、活动、作图 教学准备 多媒体 任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。 出示图片：用大小不同的两个力压缩弹簧，弹簧的压缩量不同。 可见，力的作用效果跟力的大小有关。力产生的效果还跟哪些因素有关呢? 一、力的三要素 1、研究力产生的效果跟哪些因素有关 活动1 力的方向与弹簧的形变的关系 出示图片：力的方向与弹簧的形变 做一做：如图先用力拉再用力压弹簧，观察弹簧发生了什么变化？ ①实验现象：用力拉弹簧时，弹簧将伸长；用力压弹簧时，弹簧将缩短。 教学过程 ②实验结论:力的作用效果跟力的方向有关。 活动2 把手拉起 （1）在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。 （2）如图甲，握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起，看看能否把手臂拉起。 出示图片 （3）如图乙，改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉，看看能否把手臂拉起。 出示图片 ①实验现象：在甲图中靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起，在乙图中在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。 ②实验结论：力的作用效果还跟力的作用点有 关。 2、力的三要素 力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 思考讨论：你踢过足球吗？球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的哪些因素有关？ 出示图片：足球射门 球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、力的方向和作用点都有关系 二、力的示意图 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。 箭头表示力的方向。 线段的起点或终点表示力的作用点。 “力的示意图”是一种大概，简略的表示方法。 针对练习 请画出工人水平向右推箱子的示意图 甲、乙表示人对木箱的 A 点作用一个大小为 50牛、水平向右的推力。 针对练习 画出用大小为 15N，方 向与水平面成 30° 角斜向上向右的力F，作用在手柄 A上 的力的示意图。 针对练习 一辆小车在水平向右的F=90牛拉力作用下向右运动请画出力F的力的示意图。 课堂练习 1、关于用力的示意图表示力的方法，下列说法不正确的是( ) A．线段的长短表示力的大小 B．线段末端的箭头表示力的方向 C．用线段的起点或终点表示力的作用点 D．箭头一般标在线段的末端 答案：A 2、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能翻倒。这说明力的作用效果( ) A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 答案：C 3、你注意观察过一些商店或银行的玻璃门两侧的把手旁分别贴有推和拉的字样吗？事实上这种门是可以向两面打开的，但总是在朝着人行道的一侧贴着________字，朝着店堂的一侧贴着________字。这是因为对门施加不同________的力，会使门产生不同的转动效果。为了考虑路上行人的安全，顾客从商店出来时应把店门________。 答案：推 拉 方向 向内拉 拓展提高 1、排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用手进行扣球可以打出弧线球，这主要是由于所用力的____________和力的________不同，从而产生了与直线球不同的效果。 答案：作用点;方向 2、如图所示的洒水壶，当用洒水壶提水时，应该提______(填“A”“或“B” ，下同)把手；当用洒水壶洒水时，应该提______把手。这说明_____________________________________ 答案： A；B; 力的作用效果与力的作用点有关。 作业设计 校本作业本 1、力的三要素： 力的大小、力的方向、力的作用点。 板书设计 2、力的示意图: 在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，大致表示出力的三要素。 教学反思
