花城版音乐三年级上册第8节《 感知音乐中的旋律（一）》教学设计
课 时：1课时 课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。通
过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。 理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。
教材分析：学生从音的高低、长短到旋律、音色、节奏、节拍、速度等
等进行学习，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向到音的级进、跳进，介绍旋律进行的特点。
学情分析：三年级学生活泼好动，模仿能力强而且具备基本的视谱能力，但是对于音高的掌握还不
太熟悉，个别同学对于音高4和5不能很好地区分开来，初次见面检测到学生对于画旋律线这个知识点比较陌生。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本
课题 《感知音乐中的旋律（一）》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 1、 知识与技能：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。 2、 过程与方法：学生通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的教学 概念，并能在旋律中听辨出来。 目标 3、 情感态度与价值观：理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。 重点 通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。 难点 学生通过复习手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 教师引导学生复习柯尔文手势 学生活动 找学生来完整的边唱边打手号 设计意图 为新课的学习打基础 讲授新课 1、音的走向 （1）教师表演柯尔文手势旋律片段 特征：上行（在旋律中，由低音向高音的进行是上行） （2）教师表演柯尔文手势旋律片段 特征：平行（在旋律中，相同高度的音的进行是同音反复） （3）教师表演柯尔文手势旋律片段 特征：下行（在旋律中，由高音向低音的进行是下行。） 2、旋律进行时的形态 （1）级进：旋律中的两个音之间，按音阶的音级顺序作二度的上或下行。 1 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 || （2） 跳进：三度以内（包含三度）为小跳，四度以上为大跳。 3、唱边感觉歌曲中的级进和跳进、上行和下行 1、学生按教师要求做 （1）学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。 （2）学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。 （3）学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。 2、学生按教师要求做 （1）请问题唱一唱右边的旋律，体验级进的旋律进行形态。 （2）请问题唱一唱下边的旋律，体验跳进的旋律进行形态。 3、学生唱出旋律并且说出音的走向和旋律进行中的形态。 1、掌握音的三种走向。学生通过认手号，唱旋律然后再找旋律走向特征，这样既复习了手号，又体会了音的走向。 2、出示一条旋律然后说明，进行时的形态就像跳格子游戏一样，有时挨着跳，有时需要隔几个数字大跳。 3、讲练结合，学生容易理解。 巩固练习 1、听一听 选一选：认真听老师弹奏，听辨旋律进行时的形态 2、唱一唱 辨一辨：以之前学过的歌曲为例，教师伴奏，学生分辨旋律片断中旋律进行中的形态。 1、试着跟着教师的伴奏视唱歌谱，体会旋律进行时的形态，并且选择做答。 2、试着跟着教师的伴奏演唱旋律片断，体会旋律进行时的形态，并且做答。 1、锻炼视唱能力的同时也检验了本课学习的内容。 2、复习之前学过的歌曲的同时又检验了本课学习的知识。 考查学生对知识实际运用情拓展延伸 把自己喜欢的歌曲唱给同学听，并且说出歌曲中属于上行、下行、平行、级进、跳进的地方。 以小组为单位，每组选一首不同旋律进行时的形态歌曲表演给同学。 况。 课堂小结 今天我们学习了音乐的走向和旋律进行时的形态，如果你想更好地理解歌曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你会有不一样的收获！ 谈一谈，这节课你学到了什么吧 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 锻炼学生的总结能力，巩固学习成果。 板书
