童谣创作课教案及教学反思(共5页)
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童谣创作课教案及教学反思
中国七十年改革春雷惊大地 华夏三万里复兴巨浪透长天
一：导入：你从这幅对联中发现了什么呢（
写中国的，中国就是华夏，七十年是因为2019年是新中国建立70周年，三万里是中国很大很辽阔……） 一起来读一读这幅对联。
今天我们要学的内容就和我们亲爱的祖国有关，板书：（中国） 说到中国，你会想到什么（
五千年的历史，四大发明，万里长城……）
师总结：我们的祖国是一个文明古国，有太多值得我们骄傲的地方，我相信作为每一个中国人在心底都会默默地说一句：（我爱您！中国！）板书：（我爱您！） 二：
出示：《我爱您！中国！》 我爱您！中国！ 我爱您！母亲！ 我爱您塞北的雪花， 我爱你江南的晚霞， 我爱你的哈密瓜， 我爱你天山的雪莲花， 我爱你雄伟的长城， 我爱你巍峨的故宫， 我爱你壮丽的山河， 我爱您！中国！ 我爱您！母亲！ 谁来读一读这首童谣（ 评价）
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你从这首诗里读出了什么（ 非常爱中国，把中国比作母亲）
他爱中国的什么呢你能用笔画出来吗（塞北的雪花，江南的晚霞……） 你发现了什么呢（押韵，对应）除了这些，还有没有值得我们注意的地方呢（开头和结尾一致，叫首尾呼应，反复，和诗歌的题目一样，点题） 这样有押韵，反复吟唱的诗句会有节奏和韵律美！那我们能不能读出它的韵律美呢？齐读
能不能加上拍子来读一读呢押韵的地方我们就打个节拍好吗 一起来试试好吗？
过渡：塞北的雪花，江南的晚霞，雄伟的长城，巍峨的故宫，祖国的一草一木都很美，要是能画下来就好了，你还别说，真有人画下来了，请同学们读读这首童谣，他画了祖国的哪些东西呢？ 出示：《我是小画家》 我是一个小画家， 小小画笔手中拿。 我给祖国画幅画， 画出高楼和大厦， 画出飞机一架架， 画的长城高又大， 画的黄河像奔马， 画的山水甲天下， 画的我们乐哈哈， 我是一个小画家， 画的祖国美如画。 他画了祖国的哪些东西（ 高楼大厦，飞机……）
这首童谣你觉得好吗（押韵）还有什么呢（每一句字数相等） 板书（字数相等）
既押韵，字数有相等，读起来肯定好听，谁来读读？指名读，评价！
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我们一起读呢！
过渡：祖国的高楼大厦，飞机一架又一架，黄河像奔马，山水甲天下，就像一幅画，真的很美呀，不停拍手笑哈哈！ 出示： 《拍手歌》 你拍一，我拍一， 我们的祖国真美丽。 长城，长江，黄山，黄河， 全都记在我心里。 你拍二，我拍二， 我们的祖国真厉害。 蛟龙探海，嫦娥奔月， 科技有了大飞跃。 你拍三，我拍三， 我们的祖国大发展， 农村变了样，旧貌换新颜， 小康生活一起来实现。 你拍四，我拍四， 我和祖国一起， 立大志，办大事。 你拍五，我拍五， 祖国的最威武。 你拍六，我拍六 脱贫致富手拉手 你拍七，我拍七， 我们的祖国了不起。 你拍八，我拍八， 五十六个民族是一家。 你拍九，我拍九，
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建设祖国要加油！ 你拍十，我拍十， 祖国不断创造历史。
从这首诗歌里，你读懂了什么（哪里看出来的这些你了解吗） 你喜欢这首诗歌吗为什么（押韵，节奏感强……）
这么有韵律的诗，读起来肯定好听，谁来读读呢？指名读，评价 这是一首拍手歌，如果拍起手来，一定会更好听，和你的同桌一起试试呢？
谁愿意和你的同桌一起来试试！指名，评价 加上音乐，我们全班一起来好不好（ 加音乐读）
三首好听的童谣，大家读得棒棒的，对比这三首童谣，你发现了什么（ 都是歌颂祖国的）板书：内容相同
过渡：我们的祖国历史悠久，地大物博，物产丰富，我们一起来好好领略一下祖国的风光。 出示：图片
厉害了，我的祖国！今天我们就来创作一首童谣，把你对祖国的爱写进童谣里，好不好？拿起你的笔开始吧！ 上课心得：
总体上抓住了童谣的特点，通过对三首童谣的的欣赏，让学生主动去发现童谣的特点，比如押韵，字数相等，对应，反复吟唱等！对于课堂的形式有所思考，学生思考的意味很浓！对于学生的点拨和启发也是从管扶的一个过程。 不足之处：
一：留给学生创作的时间不多，可以单独进行一节童谣点评课，对学生创作的童谣作品，进行指导和点评，这样才会有更多的改进空间，学生才会有创作的方向。
二：在课堂的教学中，对于知识点可以再进一步，比如在第二首童谣的欣赏和朗读中，特别是教师在介绍数来宝，即快板的时候，可以把这个知识点再
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深入一点，这样就达到了深度学习的效果，学生对于知识点的理解会更加深入！
学生是学习的主题，教师在设计教学环节的过程中，一定要充分考虑学生的因素，教师不要过多地干涉学生的学习，要学会放手，要让学生自己去发现自己去探索，这样学生才有兴趣参与课堂的教学中来，才会深入的思考，学生的深度学习才会有效果！
对于新的题材和新的问题，要善于去思考，特别是作为青年教师要敢于尝试，敢于创新，不要怕出问题，不要有畏难情绪，要知道，在错误中总结经验教训，对于自身的成长会很有帮助！ 童谣创作课戴溪小学绳栓栓
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