正面的教育才能够真正帮助
(娄俏华）
有这么一首诗----“批评中长大的孩子，责难他人；惩罚中长大的孩子，自觉有罪；称赞中长大的孩子，懂得感恩；认可中长大的孩子，喜欢自己。”
如果一个学生是在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果他或她做得不好就要受到惩罚或被威胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取老师的认同。这样的管教之下，我们的学生可能会很听话，但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。当然，涉及到道德或责任方面的问题时可以适当惩罚，但是有一点是千万不可以惩罚的，那就是失败。在人的成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的，如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。
所以，在教育引导的过程中，老师应该给予自己的学生以更多的鼓励和肯定。
我今年接的是九年级学生当中有一个姓赵的男孩子，理科相当出色，但是英语、语文因为长期缺乏积累的意识，读记的功夫几乎不花，所以到了初三总复习的时候常常闹笑话。他很苦恼于单词背诵缓慢且准确率低，做题不少但是屡做屡错等等。我常常告诫自己在面对他相当幼稚的问题时候保持一份呵护与点滴即认可的心，肯定他的坚持，赞美他的每一处改变，这个小伙子在中考的时候发挥出色，英语单科实现近100的目标。所以，面对形形色色的学生，我一直认为应该多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。我觉得一种正面的教育才能够真正帮助孩子。
诗中又说：“严管中长大的孩子，无法；施压中长大的孩子，常常忧虑；
信赖中长大的孩子，信人信己；放权中长大的孩子，深具责任。”
在教师严厉管教下长大的学生，也许会缺乏的能力和管理时间、管理自己的能力，一旦进入相对宽松的高中或大学，就会迷失自我，无所适从。所以，教育教学一线的老师，应该随着学生年龄的增长而逐渐“放权”。让他们逐渐意识到逐渐养成良好的习惯，做自己的主人。作为老师，我觉得管太严太多就会淹没学生们自己的声音，他们会找不到自己的兴趣，失去自信。如果施压太多，会给学生们沉重的负担。今天的孩子有很多心理问题，有的甚至严重到自杀、抑郁症，这都是在巨大压力下造成的，与学生朝夕相处的教师们应有解压的责任。所以，我坚持多信任，少严管；多放权，少施压。我常常跟学生们说，“成绩只是一个检测你当下某学科水平的数据，它是给那些爱慕虚荣的人拿去炫耀的，或者给那些慵懒的人去畏惧的。”这句话可能不适合每一个学生，有些学生还是要培养责任感的，但是我有必要告诉他们那就是我作为老师，永远不会刻意地或者片面地以成绩来评价一个学生。放权会培养孩子的自信，在信赖中长大的孩子会相信自己，以后也会相信别人。在放权的环境中长大，孩子也会具有自主的能力，深具责任感。
在太多的规矩和框架之下成长学生会胆小、保守、被动，新的时代里这样的人很难达到自己的潜力，也难在优秀的企业或学校脱颖而出。今天我们希望培养的学生是快乐、乐观的，是能看到一杯水半满而不是半空的，是能够对师长有信任彼此倾诉的，是能够爱自己也能爱别人的。中国的未来在中国的青年中，而中国的青年都是我们精心培育、我们的最爱，所以让我们以后能够彼此勉励，把他们培养成他们最好的自己。
