2023年四川省教师招聘考试《教育心理学》
押题卷
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（ ）
A.课堂情境 B.课堂结构 C.课堂形式 D.课堂教学
2.给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了 70分，他的测验分数是一种（ ） A.测量 B.测验 C.评定 D.评估
3.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（ ）。 A.依从 B.服从 C.屈从 D.从众
4.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（ )。
A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.计划策略
5.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（ ）。 A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列学习
6.—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
7.以下哪种情况属于肯定性训练（ ）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
8.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ） A.及时反馈 B.延时反馈 C.消极反馈 D.积极反馈
9.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ）
A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化
10.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（ ）
A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.教育经验总结法
11.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（ ）。
A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑
12.品德形成的标志是（ ）
A.道德信念 B.道德评价能力的形成 C.价值内化 D.道德行为习惯的养成
13.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观
以及适应社会的能力的过程称为个体（ ） A.价值化 B.人格化 C.社会化 D.差异化
14.儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（ ）
A.8岁前 B.10岁前 C.10岁后 D.15岁后
15.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（ ）。 A.行为矫正 B.学会适应 C.寻求发展 D.克服障碍
16.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（ ）。 A.建立同一感和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感 C.获得亲密感以避免孤独感 D.获得主动感和克服内疚感
17.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价
18.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ ）。 A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁
19.( )阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。 A.操作方向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型定向
20.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（ ）。
A.也是不行的 B.也是违法的 C.也是不必要的 D.是必要的
二、多选题(5题)
21.下列属于正式群体的有（ ）
A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员
22.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）
A.强化说 B.需要层次说 C.成败归因理论 D.自我效能感理论 E.成就动机理论
23.心理辅导的目标有（ ）
A.行为矫正 B.克服障碍 C.学会调适 D.寻求发展 E.学会生存
24.早期的学习迁移理论（ ）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化理论 D.关系转换理论 E.联结说
25.高创造者的个性特征（ ）
A.喜欢幻想 B.具体性 C.有强烈的好奇心 D.有幽默感 E.有抱负
三、填空题(8题)
26.教育心理学是研宄学校情境中_________ 的基本心理学规律。
27.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的
{ }。
28.某一情境或事件是否成为问题，这与{ }有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。
29.群体是指人们以一定方式的{ }为基础而结合起来的联合体。
30.{ }指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
31.发现教学要进行得顺利，关键在于{ }要符合学生实际水平。
32.桑代克提出的学习三大基本规律是_________ 、_________和________。
33.组织策略
四、简答题(7题)
34.简述原有的认知结构对迁移的作用。
35.论述教学设计工作的基木要素及组成部分。
36.如何理解心理发展的含义
37.简述加涅的指导学习理论。
38.教师的教育能力包括哪些内容
39.知识巩固的途径与方法有哪些
40.简述教学评价的功能。 参 1.B 2.A
3.B教学过程中，将个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为服从。
4.A记忆的精细加工策略是使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成。具体来说就是在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。
5.A当认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念时，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上
位学习。
6.A一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用 最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。 7.D
8.C见“消极反馈”定义。
9.D所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，它是由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 10.C见“实验法”定义。
11.D强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，而且如果他不这样想、不这样做，他就会感到极端的焦虑和不安。 12.D道德行为习惯的养成是品德形成的标志。 13.C见“个体社会化”的定义。 14.C
15.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
16.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的
主要发展任务。其中青年期为12~18岁，主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。
17.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 18.A儿童口头言语发展的能力较早，已有研究指出，口头言语发展的关键期在2岁左右。
19.D原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。 这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
20.D对于学生的消极的课堂行为，教师为了维持课堂秩序和教学的顺利进行，采用适当的惩罚是必要的，但惩罚绝不可进行严重的体罚和人格侮辱。 21.ABCE 22.CDE 23.CD 24.ABCD 25.ABCDE 26.学与教 27.成败经验
28.个体主观的认知与感受 29.共同活动 30.组合律
31.给学生创设问题情境 32.准备律,练习律,效果律
33.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
34.原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。 首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。 其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。 再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
35.有关教学设计过稈，目前冇许多不同类型的理论模式，但是各种理论模式都包括以下四种最基木的要素：（1)分析教学对象。（2) 制定教学目标。（3)选用教学方法。（4)开展教学评价。教学设计过稈及其组成部分：（1)学习需要的分析。（2)教学内容分析。（3)教学 对象分析。（4)学习目标的编写。（5)教学策略设计。（6)教学媒体选择。（7)教学媒体设计。（8)教学评价。
36.心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它有四个特征：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。
37.（1)教学就是要教大量冇组织的系统化的知识。（2)认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量 冇组织的知识学习才能培养能力。（3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的稈序进行。
38.（1)组织教学能力；（2)言语表达能力；（3) 了解学生的能力； (4)创造能力；（5)实际操作能力；（6)适应新情境。
39.（1)提高学习的自觉性；（2)在理解的基础上识记；（3)科学使用各种
识记方法（正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料）；(4)合理组织复习。
40.(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息； (2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式； (3)是教学过程的一个重要组成部分； (4)作为教育评价和决策的依据。
