Module 2 Unit 2 It’s very old
课题 It’s very old. 教学课时 2 本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module 2 Unit 2 本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更教材简析 多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。 英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，学情分析 于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。 1、知识目标： （1）学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。 （2）学习并能口头运用目标语句This is Big Ben. It’s very old. 教学目标 And it’s very tall.这类语句描述旅游景点。 （3）基本会唱歌曲London Bridge is falling down. 2、能力目标： （1）能够运用This is +地名，It’s + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。 3、情感目标： 通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。 教学重点分析： 1、单词发音准确，如Thames、Hyde、Tower Bridge等。 2、本课四个景物词组： the River Thames Big Ben Hyde Park Tower Bridge 教学重难点 3、基本学会歌曲London Bridge is falling down. 教学难点分析： （1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。 （2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。 教具准备 单词 卡片 幻灯片 达成的目标 过程评价 1、 学生回一 、1、 激发学答：I’m fine. 生的学习兴趣，Thank you 引起注意，拉近教学流程预设 教学过程 Step1: Warming-up 1. Greeting T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, Ms Niu. T: How are you today? 2、唱英语歌师生距离； 曲 2、通过简单的
Ss: I’m fine, thank you . And you? T: I’m fine, too. 手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。 、In 二、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课、，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中 4、利用多种不【设计意图】：通过问候营造了良好的语 言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进 入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。 让学生在积极的情感体验中“亲其师，信 其道，乐其学”。 (2) Words game. (唱反调) 1T ：big, Ss: small. Show out the word classroom cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s / She’s naughty. [设计意图] 通过师生做复习单词的游 戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了 旧知识，同时让学生迅速进入到英语学 习的状态，为下面新课的教学做好准备。 Step2: Presentation T: Good! All of you did a good job!奖励 学生奥运福娃的贴画。 1、Leading-in.
(1)老师装扮成一名导游 T: We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held? 同的方式进行练习，使学生处于积极思维的状态之中，全方2、齐读课题 位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London? Ss: Yes. London is the capital of England. T: Yes. You are so clever. Now, I am a guider. I’ll take you to 执行指令 visit London. Now, look! 以小组的方味，使学生轻松掌握新的语言教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生式练习 来欣赏。 同桌之间进知识。体现了学习的主体和以 [设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视行练习 频,让学生感受一下英国的文化，了解伦齐读单词：人为本的教育敦的著名景点，为下面的学习打下基础。 door 2、New words. 观 window、四、通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形(1)教学新单词：long、wide、river、many, blackboard 展示图片：the River Thames bird 教师板书：the River Thames，教学生听录音 认读这个词组，同时告诉学生注意每个翻译课文 单词的首字母需要大写。A、个别学生读课文
读。B、男、女读。C、小组读。师提问： 执行指令 图像，使学生轻Is it long? Is it wide? 学生做出相应的回跟小老师读松掌握新的语答，同时教学单词wide。教师出示图片课文 There are many boats on the river. 教学生 认读单词many, river.学生采取个别读， 言知识。 五、学生通过游戏，边做边练分组读的方法来读单词。师小结：This is 五、1、做游习，寓教于乐，the River Thames. It is very long. It is 戏 very wide. There are many boats on the 2、唱歌 river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames. （2）教学单词old. 课件展示图片：Big Ben教师板书这个词组，并教学生认读词组，让学生注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。T: It’s in the center of London. It’s a big tower with four clocks. 师提问：Is it new? 学生回答，教师引导学生读出It’s old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben. It’s very tall .It’s very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 (3)教学单词beautiful. 极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
出示图片：Hyde Park教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍；It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park. It’s very famous. It’s very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 (4) 教学单词famous. 展示图片：Tower Bridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It’s over the River Thames. It’s very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 [设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由
地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。 3、Text. T: Do you remember our old friend, Amy? She’s from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity （1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。 [设计意图]让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文，也再次巩固对新单词及词组的掌握。 （2）再放录音，学生跟读课文。播放M2U2课文三遍，第一遍整体感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。 [设计意图] 利用丰富多彩的网络资源，
充分调动学生的学习兴趣。全面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。 4、Sing a song London Bridge is falling down. (1) 1.记忆力大比拼： 出示the River Thames\\Big Ben\\Hyde Park, Tower Bridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。 （2）T：Who wants to show? 教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。（教师采取捆绑式评价，随时学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要
加分，培养学生认真倾听的习惯。） 【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。学习小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性。 Step4:Summary and Homework 教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。 （1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 （2）使用句型This is/It is描述你曾去过的一个景点。 板书 设计 本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，教引导学生主动地获取知识。 学在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实反际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几思 点：
1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。。 2、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。 3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一些欧洲文化，史地知识。激发了学生学习英语的极大兴趣。
