课题： 行路难 主备人：刘艳红 主审人：张翠云 使用时间： 2012.11 编号： 15
【明确教学目标：】 让学生对本节课的教学目标，及重点难点进一步了解，做到目标明确，有的放矢的展开学习。 教 学 目 标 1、通过对诗歌的反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗,培养学生对语言美的感知能力。 2、通过品味诗歌，提高学生的古诗鉴赏能力。 3、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。 重 点 通过品味诗歌，提高学生的古诗鉴赏能力。 通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。 难 点 教 法 自主合作探究法、朗读法、多媒体辅助教学。 一、 预习导航 【预习导航（10分钟）】 1、搜集李白的与酒有关的诗句 通过本课预习达到以下 目的： 了解作者，熟读古诗 2、整理大诗人李白的相关信息 读准字音及节奏，掌握诗词 大意，为研读赏析诗词打基 础 3、熟读古诗，读准字音，掌握节奏 樽（ ） 斗（ ） 箸（ ） 茫（ ） 塞（ ） 歧 ( ) 3、根据课下注释和教辅疏通文意 二、 合作探究 1、“嗜酒见天真”的李白面对朋友不惜重金设下的盛宴为什【合作探究：（30分钟）】 么“停杯投箸”食不下咽呢？诗文什么地方暗示我们原因？ 小组讨论合作探究的问题并整理答案，每个同学都做好相关笔记。培养学生动手动脑能力，分析问题解决问题能力，合作精神，团队精神，竞争意识。 展示探究学习的结果：各组同学抢答
3.问题的点评：其他组对展示的问题答案进行点评，培养学生语言表达能力，逻辑思维能力。 4.教师对学生的表现及问题的点评进行总结。 开长安以后，他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅，这首诗即其 中之一。 3、我从 这句诗中，读出了一个 的 李白，因为 。（每组至少找两句） 4、主题归纳 三、拓展延伸： 潇洒的李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫 】 折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐【拓展延伸（8分钟）学 法 小组交流学习、质疑问难、教师引导点拨。 2、对《行路难》的理解 温馨提示：李白少有大志，胸怀着“济苍生”“安社稷”的理想，天宝初年，李白试图施展自己的经国济世宏愿，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，因为受到权贵排挤，皇帝却不能任用被“赐金放还”，变相撵出长安。李白在长安生活前后虽不满两年，却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己理想的艰难。离 在巩固基础的同时，温故观。那么我们呢？当我们面对生活中的苦难与挫折时，该如何去做呢？该如何去做呢？请运用我们曾经学过的诗句运用诗句写一知新，理解作者的思想感情， 句或一段话表达你对生活的理解和态度。 【本课小结：（2分钟）】 四、本课小结： 教师对本课内容进行总短短的几句诗向我们展示了一幅幅波澜壮阔的画面，今天的学习让我们看到了一个从愤懑中挣脱 ，洋溢着自信风采的李白，结归纳，领会本课的情感， 诗人用浪漫的笔法，跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请和应识记的内容，对学生适时进行情感教育。 记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
