Unit 6 Do you like bananas? （Reading）
一、教学目标： 1. 语言知识目标：
1) 继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 2. 情感态度价值观目标：
结合《健康与幸福》七上B单元遵循饮食指南，学生通过阅读了解并制定自己健康的饮食食谱，养成健康的饮食观念。 二、教学重难点 1. 教学重点：
1）学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。 2）了解并制定自己健康的饮食食谱，养成健康的饮食观念。 2. 教学难点：
阅读有关饮食方面的材料，制定自己健康的食谱，养成良好饮食习惯意识。 三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
（Food Pyramid）
1. Words game (review the words of food, meat, fruit and vegetable) 2. Ss read and try to remember the new words in the food pyramid. 3. Understand the meaning and importance of Food Pyramid.
设计说明：通过食物金字塔的图形导入，让学生们在用英语说出这些食物名称的同时，了解到每类膳食在日常生活中所需摄入的比重，初步培养健康饮食的观念。（图片中呈现的食物PPT中均以英文呈现） Step1. Presentation
1. Tt: How many meals do you have every day? Ss: Three.
Tt: How to say them in English?
Ss: They are breakfast, lunch and dinner (supper). (Show a chart of the breakfast, lunch and dinner)
Ask students to write down their eating habits.
设计说明：让学生罗列出自己及家人每日三餐的食谱，掌握“breakfast”,“lunch” and “dinner”的概念，这一步目的是锻炼学生用英语熟练表达一日三餐的饮食习惯，其次为下面评估自己饮食健康与否埋下伏笔。 Step2. Reading
1. First Reading (read the passage and circle the food words)
2. Second Reading (write five sentences about Cindy’s eating habits)
Step3. Discussion & Pair-work
1. Learn to make a plan about healthy eating habits
设计说明：学生通过阅读Cindy’s eating habits，知道Cindy是一个十分注重自己健康的女孩，并对于什么是健康的膳食有了一个初步的概念，此时，教师再导入相关的制定健康目标的知识，让学生依据表格中提供的食物组摄入量参照表，讨论一下一康的食谱该如何制定和实施。（图片中呈现文字在PPT中将以英文呈现）
2. Evaluate and improve your eating habits Tt: Do your eating habits healthy?
Remake your eating plan according to the charts 3. Presentation
Talk about your plan about your eating habits.
设计说明：右边的表格是各类膳食的营养价值表，此时教师要求学生将先前自己及家人的每日饮食习惯调查表拿出来，对照着这些数据进行饮食评估，看看自己哪些习惯是健康的，哪些是不健康的，或者需要改进的。然后以小组为单位制定一康食谱，并且在班级进行展示。
板书设计：
1. breakfast, lunch, dinner 2. Fruit: apples, bananas, oranges, pears, strawberries… Vegetables: carrots, tomatoes, potatoes… Meat: pork, chicken, beef, mutton… 4. eating habits — What do you like for breakfast, lunch, dinner? — I like … Section B 1a-2c
