苏教版二年级上美术教案

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第一课 难忘夏天1 教学内容 通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒教学目标 发自己的情感。 1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地教学重点 表现自己对夏天的理解。 教学难点 2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。） 二、发展阶段： 游戏：教师出示游戏：“连连看” 红 橙 黄 蓝 绿 紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受教学过程 到的 欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋作业设计 的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 （提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加） 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第一课 难忘夏天2 教学内容 1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的教学目标 快乐。 2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。 1. 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地教学重点 表现自己对夏天的理解。 教学难点 2.如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 1. 导入新课 请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗? (不一样。) 2. 新课教学 感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。 讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。 欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术教学过程 作品的构思和创意。 技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。） 构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。 尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。 评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

作业设计 板书设计 教学反思 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 请学生课后查资料,拓展他们的视野。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第二课 机器人伙伴1 教学内容 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发教学目标 展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 1.以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培教学重点 养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点 2.在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 生：哆来爱梦！ 师：你们喜欢它吗？ 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？ 2、播放机器人科幻电影片段 师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这教学过程 就开始我们的时光之旅吧！ 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？ 生：有许多有趣的机器人…… 师：都有什么样的啊？生：…… 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！ 3、揭示课题《机器人伙伴》 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制

作业设计 板书设计 教学反思 出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。 二、发展阶段： 1、课件展示各种机器人图片 师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。 （播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。） 2、各组展示搜集的机器人资料 师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。 （以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。） 3、讨论交流，开拓思维 师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？ 生：想！ 师：那我们现在应该怎么做呢？ 生：好好学习，多动脑筋…… 师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？ 生：…… 师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？生：…… 师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。 生：……

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第二课 机器人伙伴2 教学内容 在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、教学目标 学科学的优良品质 1.以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培教学重点 养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点 2.在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 4、欣赏范作 师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。 a、出示《冲洗机器人》 师：你们瞧，这个机器人像什么呀？ 生：螃蟹。 师：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。 师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了…… 师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。 b、出示《大力士机器人》 教学过程 师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？ 生表演。 师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。你们看，它还有什么独特之处吗？ 生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能…… 生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的…… 师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？ 生：锡纸、纽扣……

作业设计 板书设计 教学反思 三、绘画表现 师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。 学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。 四、评价总结 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。 2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。 3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。 4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！ 教后记: 总之，这一课的教学内容极大地调动了学生对科学领域的兴趣。通过对机器人相关知识的了解，使他们深切感受到科技的无穷力量，并产生了丰富的联想、想象甚至幻想，为学生树立远大的科学探索精神与充实他们的精神世界提供了良好素材。这一课所提供的大量图片信息也有利于提高他们的美术学习兴趣和欣赏水平。通过学习，也使学生充分体验到创作的乐趣和科学的神奇 本课属于“综合探索”学习领域，在教学中，几乎所有的学生对本课都充满好奇与探究。能否成功的调动和利用学生对机器人的兴趣，是上好这一课的关键，在教学过程中，我引导学生通过想象、讨论、欣赏、对话等活动，让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行大胆的联想创作，让他们在另一个新鲜的世界里大胆尝试：用不同的方法去绘画、制作、实践。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第三课 贺卡（一）1 教学内容 教学目标 1.学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。 2.学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。 3.学生亲手制作贺卡，传递友谊，感受亲情，体验创作之美。 教学重点 1.学习了解贺卡的样式与构成以及贺卡设计、创意之法。 教学难点 2.如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 一、感知与体验 1.实物导入。 教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么，适合在什么时候送给什么人。你自己有没有送过或收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？ 2.学生讲述。 3.板书课题。 4.贺卡是人们传递感情的纽带，讲究喜庆、吉利，在贺卡上都有祝福的话。我们常见的贺卡有好多种：过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为祝福。贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣。后来，这种方式迅速在民间普及，到了明、清时期，已教学过程 经是非常普及的现象了。现在老师想请同学们用一两分钟时间，简单地设计制作一张贺卡。 5.学生作业评讲，分析贺卡的构成。 二、创作与表现。 1.欣赏一组贺卡。观察在这组贺卡中，都有什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置与大小。贺卡中文字是怎样的，内容是什么？ 2.教师示范讲解贺卡的制作。 （1）折：我们常见的贺卡一般都是对折的，可以先用剪刀头等工具压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。 （2）画：在贺卡的封面、封底和内页上画上风格相近、题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，用一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：封面的画面要大，以图案为主；封底可以有小幅的切合主题的绘画；内页要留有书写祝福语的地方。

作业设计 板书设计 教学反思 （3）写：书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双勾描边。 （4）教师展示制作完成的贺卡。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第三课 贺卡（一）2 教学内容 教学目标 1.学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。 2.学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。 3.学生亲手制作贺卡，传递友谊，感受亲情，体验创作之美。 教学重点 1.学习了解贺卡的样式与构成以及贺卡设计、创意之法。 教学难点 2.如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 1.布置作业要求，总结本阶段学习要点。 2.学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。 3.学生作业展示，师生共同评析学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里还需要改进，并提出改进意见。 4.贺卡欣赏，分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的教学过程 贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。 5.演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示，如贺卡的外观，运用小贴花为贺卡锦上添花，改变折页的方式等。 6.学生根据教师的提示，同学之间相互商量产生结果后进一步完善自己的贺卡。教师巡视，并提供帮助。 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第四课 贺卡（二）1 教学内容 教学目标 1.通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”。 2.通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意的基本方法。 教学重点 1.感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡教学难点 制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。 2.通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并创意出不同的效果。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 一、感知与体验 1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。 师：上节课小朋友们做了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心里痒痒的，也做了一张贺卡，它会变戏法哟，想不想看？（将贺卡进行翻转、抽拉、变换图案，展现贺卡的魅力） 2.体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。 师：喜欢这样的贺卡吗？为什么？ 师：制作这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意，有了创意就能给人新奇、有趣、教学过程 与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看——（欣赏课件） 3.点题。 师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？ 师：这课堂我们一起来做创意贺卡。 二、学习与创作 1.用最简单的方法添加小创意，增加贺卡的趣味性和独特性。 2.学生各自介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳方法——剪、折、贴。 3.以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第四课 贺卡（二）2 教学内容 教学目标 1.通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”。 2.通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意的基本方法。 教学重点 1.感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡教学难点 制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。 2.通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并创意出不同的效果。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 一、评价与回味 1.学生介绍自己的创意贺卡，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。 2.互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。 二、拓展与延续 1.欣赏更加精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。 师：老师这还有几张贺卡，我们一起欣赏。教学过程 （“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡） 师：看出它们的相同点与不同点了吗？ 师小结：同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。 2.观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。 3. 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第五课 诱人的瓜果1 教学内容

教学目标 教学重点 教学难点 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第五课 诱人的瓜果2 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第六课 瓜果的想象1 教学内容 教学目标 1.让学生感受自然瓜果之美，并能利用瓜果的形状、色彩、质感

教学重点 教学难点 教学步骤 等特点，进行自由联想； 2.安全用刀，掌握瓜果想象中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 灵活运用瓜果的形状、色彩、质感进行想象，创作有个性、有灵感的艺术作品。 教学设计 师生教学活动预设 备注 一、谈话导入 1、师展示准备的水果：看！老师带来了哪些水果？有柚子、猕猴桃、火龙果、葡萄、香蕉、柠檬和桔子。这个桔子圆圆扁扁真可爱，我突然想到一个有趣的创意，桔子外形很像一个圆溜溜的小脑袋，桔子梗部分像什么呢？你们看！（师将桔子皮切挖，变成“桔子小狗”，在实物投影上展示。这时小狗的耳朵老耷拉下来，请教学生怎么办呢？学生出主意，用牙签顶住。） 2、揭示课题：这就是我们今天要来尝试的“瓜果的想象”。 教学过程 二、探讨方法 1、欣赏，实物投影投放“菠萝乌龟”和“柠檬小猪”，提问：你看到了什么？看谁观察得仔细，说得生动。 2、师述：创作者说他偶然发现半个菠萝特别象乌龟的身体，尤其是菠萝壳的质感与乌龟壳很象，为了让它更象乌龟，就利用了菠萝叶分别做了头和四条腿；又发现柠檬梗部位鼓鼓的，象个猪鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同学们觉得两件作品做得怎么样？真是太有创意了。 3、提问：通过观察，你们发现这是怎样的一种想象的方法呢？（根据学生的回答归纳：先观察水果外形特点像什么事物或者事物身上

的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板书：水果→想象→事物） 4、请学生观察自己的水果： 水果的外形看上去象什么？ 或者说象某事物的哪一组成部分？ 你了解这种水果切开的样子吗？象什么呢？ （请学生相互交流讨论后再师生一起交流。） 5、师示范“火龙果刺猬” 看老师拿的什么？（火龙果）你们觉得象什么？（学生想象） 老师觉得象小刺猬，看，身体、嘴巴、尾巴。咦？刺猬的刺上哪去了，现在怎么办呢？（学生建议用牙签表示） 瞧！一只可爱的小刺猬完成了。今天，小刺猬出来找食物，看到满地的果子，可高兴啦，躺地上打个滚，把果子带回家！（师边述边往牙签上扎葡萄、青枣等。） 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学步骤 第六课 瓜果的想象2 1.让学生感受自然瓜果之美，并能利用瓜果的形状、色彩、质感等特点，进行自由联想； 2.安全用刀，掌握瓜果想象中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。 灵活运用瓜果的形状、色彩、质感进行想象，创作有个性、有灵感的艺术作品。 教学设计 师生教学活动预设 备注 1、师示范“柚子娃娃” 看到同学们可爱的笑脸，我就想可不可以用瓜果想象做一个娃娃呢？看，这就是我做的“柚子娃娃”。 我发现柚子一个大脑袋，于是我用香蕉皮做头发，香蕉做鼻子，猕猴桃切开做眼睛，还挖了一个大嘴巴。 这一次，老师是先想好做什么，然后根据需要去挑选瓜果的。 （板书：事物→想象→瓜果） 如果我没有这些水果，我还可以用什么做娃娃呢？ 教学过程 （学生讨论 ，给建议。） 请同学来评价这个“柚子娃娃”做得怎样？ （生可能会建议还可以用葡萄做眼珠，这样眼睛看起来更有神；再装两个大门牙，使娃娃笑起来更可爱。头发换成桔子皮或一串葡萄，因为香蕉皮与柚子皮的颜色太接近，不明显不突出了。） 2、欣赏优秀作品 请同学们欣赏，你来评价这些作品怎么样？你最喜欢哪件作品？你发现是怎么想象的、怎么制作的？ 3、示事物简笔画

你会用瓜果来表现它们吗？师带头选一个简笔画举例，可以选用什么水果制作。 (学生讨论 举例说一说) 二、学生尝试 1、师述：老师发现同学们看着这么多诱人的瓜果，已经忍不住想动手了，下面把时间交给你们，看看谁的想象丰富？谁的动手能力强？谁的作品最有创意？谁能安全使用小刀？ 2、嘱咐学生注意小刀使用安全。 3、师巡视指导，帮助动手能力稍弱的学生。 4、师将优秀作品拍下以备实物投影展示。 三、作品展示 1、展示学生作品 2、请设计者谈谈设计思路 3、相互评价，提提建议，取长补短。 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第七课 相同图样排排队1 教学内容

教学目标 教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。 技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 教学设计 师生教学活动预设 备注 课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出 示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。 学习二方连续的制作方法： 小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。） 2、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。 4、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。 同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑） 小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，

作业设计 板书设计 教学反思 你觉得漂亮吗？ 作业要求： 今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片 （剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法 相同图样排排队

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第七课 相同图样排排队2 教学内容

教学目标 教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。 教学设计 师生教学活动预设 备注 一、复习回忆上节课所学内容： 1．什么是二方连续纹样？ 2．二方连续纹样的应用范围？ 二、请学生继续完成上节课没有完成的作业 三、作品展示与评价。 1. 叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。 2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。 总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！ 一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第八课 小挂件1 教学内容

教学目标 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。 技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。 情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。 教学重点 教学难点 本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 一）导入 1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？” 2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”3揭题。板书课题：“小挂饰” （二）新授 新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。 1研究探讨，自主感悟。 出示课题后，开始教学的新授部分。 2欣赏图片，拓展思维。 看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面： 通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等…… 通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。 （三）学生实践操作 新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。 制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。 （四）作品展示交流 备注 教学过程

这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。 当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第八课 小挂件2 教学内容 1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。 教学目标

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。 教学重点 教学难点 1、重点：通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。 2、难点：能否安全并熟练的操作使用工具。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 （一）欣赏、讨论 1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插…… 2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？ 3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！ 4、哪些物品可以称为挂饰呢？ （二）游戏 1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！ 2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如： ?挂在自己或同学的脖子、手上 ?挂在书包上 ?挂在教室的各个角落 ?挂在钥匙上…… 3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？ ?学生欣赏大家的装饰，相互评价。 （三）认识 1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。 2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。 3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？ ?有用吸管做的 ?有用彩色的线做的 ?有用纸片做的 ?有用纽扣做的…… 4、今天你带来了哪些制作材料呢？学生相互展示自己所带的制作材料。 5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示 一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐： ?如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳…… （四）演示 1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、备注 教学过程

一个小铃铛等。 2、教师演示制作过程： ?用铅笔把纸头戳个小眼； ?用线穿过纸片打个结； ?用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结； ?最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！ （五）讨论、制作 1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？ 2、学生回答，教师总结指导： 并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在一起。 3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。 4、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回指导并鼓励同学之间互相帮助： ?穿针、引线、打结等技能问题 ?有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可先用透明胶带粘贴或用绳捆绑，再串联。 （六）评价、拓展 1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示。 2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。 3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第九课 亮眼睛1 教学内容 通过观察，了解人类和动物眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能教学目标

力和表现能力。 教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 教学难点：亮眼睛的不同表达方法；眼睛的情感意义表达 教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 作业设计 教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。 教学设计 师生教学活动预设 备注 一、兴趣导入 1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？ 2、示布娃娃。 （引起讨论） 师：啊？怎么了？ 是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味） 生：很难过，看不见，不方便…… 师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？ 生：画、做…… 师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？ 二、讲授新课 1、观察 师： 眼睛都长得一样吗？ 桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。 生：…… 师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。 2、认识 师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？ 生：看一看，说一说。 （示图：眼睛的结构，认识。） 师：眼睛的结构以及视觉的形成。 3、初次表现 师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现） 4、评一评，表扬出色的小画家。

板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第九课 亮眼睛2 教学内容 通过观察，了解人类和动物眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能教学目标 力和表现能力。

教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 教学难点：亮眼睛的不同表达方法；眼睛的情感意义表达 教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。 教学设计 师生教学活动预设 备注 一、深入探究 1、眼睛的表情 A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？ B、（示不同表情的眼睛） 师： 说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？ 生：…… 师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。 5、欣赏眼睛传达的感情 师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。 a、出示希望工程“大眼睛” 师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛…… 师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。 B、恐惧的眼睛 师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？ 生：…… C、慈祥的眼睛 师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？ 生：…… 师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。 4、眼睛里的世界 师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。 学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？ 师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出

作业设计 板书设计 教学反思 周围的景象。 二、表现 1、表现方法指导 师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。） 三、展示评价 1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。 师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。 2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。 七、课后拓展 不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十课 感觉肌理1 教学内容 1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种教学目标 凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。 1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。 2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。 教学设计 师生教学活动预设 备注 1、 组织教学 2、 导入 新课： A、触摸实物 （有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。 B、说说触摸的感觉，导出肌理概念 （这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。） （这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。） C、出示课题 3、 讲授新课： A、出示树叶，感受它的肌理。 指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。 （可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果） C、说说特别的肌理。 （大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。） D、学生作业 。 用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

作业设计 板书设计 教学反思 （全体尝试） E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。 F、第二次作业 在完成的肌理画面上再做尝试。 4、巡回指导 5、进行小结：

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十课 感觉肌理2 教学内容 1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种教学目标 凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

教学重点 教学难点 教学步骤 2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。 1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。 2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。 教学设计 师生教学活动预设 备注 ——感悟、想像 1、教师向学生展示生活中建筑、服装、日用品等多幅图像，学生欣赏、了解不同肌理对比、和谐、节奏之间的美。 2、启发学生对生活展开丰富想像，小组讨论，发现生活中不同肌理的东西，把回家收集的资料带来欣赏、交流，讨论如何应用这些肌理进行创作。 ——启发、大胆创作 鼓励学生大胆创作，可以把磨印好的肌理剪贴成图案；也可以把现成的物品剪贴成形，再磨印、盖印。 ——展示、评价、小结 教学札记： 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十一课 什物拼贴1 教学内容 1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、教学目标 丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。 3、体验和享受生活与创造的喜悦。 教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。 教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。 教学设计 师生教学活动预设 备注 ——激发兴趣 教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。 2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。 ——欣赏、分析 1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。 2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十一课 什物拼贴2 教学内容 1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、教学目标 丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

教学重点 教学难点 教学步骤 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。 3、体验和享受生活与创造的喜悦。 教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。 教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。 教学设计 师生教学活动预设 备注 ——制作分享 1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。 2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。——展示、评价、小结 1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。 2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。 《什物拼贴 》这课的材料选择范围非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。针对二年级儿童的年龄特征，本课的操作简便易行，具有一定的主观能动发展空间。无论是材料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己的解释。在制作过程中他们已经融入了自己的思想和情绪特征，同时在操作中还用自己的手将自己的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习，并形成空间观念。让学生说说、想想、做做，结合生活中的实际，发挥想象，

并用熟悉的材料和废旧物品来自由地表现。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以及相互的交流使学生们更加热爱自己身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与创造的喜悦。大胆发挥了自己的创意性和创异性，通过活动，使学生更聪明，更富于想象力和创造力。同时通过小组合作，相互交流，共同研究和探讨，提高了同学的合作意识以及集体主义精神。

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十二课 印出来，印出来1 教学内容 1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践教学目标 能力。 2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。 教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。 教学重点 教学难点 教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。 教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 ——激趣导入 1、教师出示做成的纸版画作品，介绍版画的知识。学生欣赏，说出自己对这张画的感受。 2、教师示范剪贴成一样简单的物体，然后涂颜色印出来。学生观察制作过程，引发自己动手做的兴趣。 ——交流探索 1、你见过哪些版画作品？你认为版画有什么特点？学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自己的认识。纸版画是版画的一种形式，简单易学。 2、想想、讨论一下，我们今天可以用哪些材料来做纸版画？设计一个什么样的图形？带来的材料可以做哪些部分？先在纸上画一下、摆放一下、拼一下。 3、讨论一下，纸版画的制作步骤是什么。学生发言总结。 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十二课 印出来，印出来2 教学内容 1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践教学目标 能力。 2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。 教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。

教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。 教学重点 教学难点 教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。 教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 ——尝试练习 1、小组合作，先设计图形，画一画。 2、然后分部分剪贴在有颜色的彩色卡纸上，形成有立体感、层次的图形。 3、在上面刷上一种颜色或分别涂多种颜色。 4、拿白纸盖印，用手摩擦，印出彩色的图形。 ——评价、小结 1、学生自评习作，看图形设计的是否有特色；是否还运用了各种材料，产生不同的肌理效果；是否构图形式，印出美感来。 2、教师总结本课活动情况。 3、课外延伸：回家后尝试把不同肌理效果的布、草和硬纸混合贴在底版上，再涂上不同颜色，盖印出美丽的图案。 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十三课 虾和蟹（一）1 教学内容 1、提高学生对自然界的认识，通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资教学目标 料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 2、赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。 3、能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。

教学重点 教学难点 教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学难点: 用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 一、谜语导入 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师为你们准备了两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么！ 出示谜语：1、驼背老公公，头上顶着葱。掉进开水里，浑身红通通。（虾） 2、剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。（蟹）（出示虾和蟹图片） 小朋友可真聪明，马上就猜出来了，它们就是虾和蟹。谁能来给大家模仿一下虾和蟹的样子呢？（指名模仿，颁发小奖品） 你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？（喜欢）这节课,我们就来跟虾和蟹交朋友好不好?(好) 揭示课题:虾和蟹 二、讲授新课 1、了解虾、蟹文化 a、阳澄湖大闸蟹 我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源非常丰富,吃虾吃蟹早已成为一种习俗。秋高气爽，正是螃蟹上市的黄金季节, 特别是阳澄湖的清水大闸蟹（课件出示图片），青背、白肚、金爪、黄毛、体壮，肉质细嫩鲜美，享有“蟹中之王”的美称。你们吃过阳澄湖大闸蟹吗?味道怎么样?（鲜、嫩……） b、盱眙龙虾 除了阳澄湖大闸蟹，我们江苏盱眙还有一种水产品非常有名气，知道是什么吗？（龙虾）颜色和味道又如何呢？（鲜、香、辣……）盱眙还有个“龙虾节” …… 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十三课 虾和蟹（一）2 教学内容 1、提高学生对自然界的认识，通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资教学目标 料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 2、赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。 3、能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。

教学重点 教学难点 教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学难点: 用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 2、交流虾、蟹的知识 小朋友，你们知道虾和蟹的全身由哪些部分组成吗？小组内先讨论一下,然后来说一说。 3、欣赏艺术作品中的虾和蟹，了解不同的表现手法 虾和蟹长得可真是有趣！让我们一起走进“小画廊”，看看大师和小朋友的笔下的虾和蟹又是怎样的吧！ a、齐白石《虾戏蟹》（水墨画,运用浓淡变化的笔墨，把虾和蟹的形态、动态描绘得简练而生动）b、学生作品（色彩鲜艳，形态夸张，有故事情节） 4、尝试画画虾和蟹，学生画画，教师巡回指导 5、展示学生作业（形状？动态？情节？） 小朋友，今天我们认识了虾和蟹两位长得非常奇特的朋友，它们给我们带来了很多的乐趣。其实呀，我们江苏还有许多著名的水产品（课件出示图片）,只要我们人人注意环境保护,使水资源不受污染,相信我们的餐桌上将有更多更丰富的水产品,让大家享尽口福! 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间 教学内容 教学目标 第十四课 虾和蟹（二）1 以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。 教学重点 培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生

教学难点 的美术素养，丰富学生的视觉世界。 如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。 教学设计 备注 教学步骤 一、 师生教学活动预设 营造氛围，奇思妙想： 师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。 二、 教学过程 合作交流，综合探索： 教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。 三|、作品展示，评价表述： 教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。 大家一起来想象。 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间 教学内容 第十四课 虾和蟹（二）2 想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话，并把它画出来。 教学目标 画出来的作品应该有故事情节，画面有背景。 教学重点 教学难点 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注

教学过程 一、导入新课： 1．在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的？ 2．你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象？ 3．试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的？ 二、欣赏范作： 1．科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。 2．螃蟹理发师利用了它的什么特点？ 利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。 3．一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。 4． 这些虾兵蟹将多滑稽！ 古怪的身体， 穿着坚硬的盔甲， 瞪着突出的眼睛， 挥舞着吓人的大钳子， 好象来自《西游记》。 你用想象力和画笔， 编出了 什么离奇的故事？ 三、大家一起来想象： 1．先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？ 2．你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。 3．构图新颖，想象力丰富。 四、学生绘画。 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十五课 自然现象1 教学内容 1,你常留意风,雨,雷,电这些自然现象 大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇教学目标 心吗 选一种自然现象描绘出来. 2,从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来. 3,试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到. 教学重点 重点：能用一定的形式画出你的感受

教学难点 教学步骤 难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到. 教学设计 师生教学活动预设 一,组织教学 二,导入 当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大! 你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢 三,讨论,分析 1,学生作业:《火山喷发》,《暴风雪》,《龙卷风》,《看彗星》,《夕阳彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等. 2,哪些点线和形状,可对应哪些感觉 3,点,线,形状可表达什么特定的感觉 4,色彩可表达什么特定的感觉 四,示范 1,老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会. 2,用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的\"心电图\".平静还是烦躁;温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表现. 五,学生作业 1,选一种自然现象描绘出来! 2,有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在 六,,巡回指导 1,全面观察学生作业. 2,指导学生用画面加文字表达作品. 3,鼓励学生大胆表现,不拘泥. 七,小结 以小组为单位发表作品的设计意图. 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十六课 老人和儿童1 教学内容 观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。 教学目标 培养尊老爱幼的美好品质。 教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。 教学重点 教学难点：画出老人和儿童的不同特征。 教学难点 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注

教学过程 一、启发谈话： 1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？ 2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。 3．说一说你们之间发生的有趣故事。 二、欣赏照片： 1．介绍照片中的人物身份。 老人满脸是岁月的刻痕， 儿童像幼芽一样稚嫩。 朝阳、夕阳各有各的灿烂。 从儿童到老人，展示了生命的历程。 2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。 三、作品赏析： 1．《我的外公》 2．《我爱爷爷》 3．《晒太阳的老太太》 四、指导绘画； 1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。 2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。 3．可以画成有情节的故事画： （1） 构思故事情节 （2） 勾画轮廓 （3） 完稿后作色 五、学生作画： 六、作业展评： 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十六课 老人和儿童2 教学内容 利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及教学目标 动手能力。 教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。 教学重点 教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。 教学难点 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注

教学过程 一、分析与观察： 1．看实物教具： 2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？ 二、欣赏范作： 1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师 2．青铜小人，汉代 3．《快乐的老爷爷》 三、欣赏身边同学的优秀作品： 1．以陶土、黏土作品为主。 2．思考：这些作品是怎样制作出来的？ 四、学习小雕塑的制作方法： 1．选择合适的陶土或黏土 2．也可以选用橡皮泥。 3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。= 五、学习手工的制作方法： 1．彩纸贴画 2．纸浮雕 3．多种材料结合在一起综合制作。 六、小组合作完成作品： 七、学会自评、互评作品： 1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？ 2、作品是否完整？ 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十八课 画触觉1 教学内容 1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，教学目标 这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。 2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。 教学重点 教学重点：

教学难点 培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。 教学难点： 然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 一、游戏导入 1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体， 如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。 2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。 二、尝试表现 1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。 2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十八课 画触觉2 教学内容 1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，教学目标 这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。 2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。 教学重点 教学重点：

教学难点 培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。 教学难点： 然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学步骤 教学设计 师生教学活动预设 三、欣赏范作 1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。 2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？ 四、联想、表现 1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。 2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。 五、交流评价、小结 1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。 2、教师小结本课。 3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思 扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十九课 想想说说写写画画1 教学内容 1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。 教学目标 2. 能用绘画不文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。 1.尝试各种绘画材料，掊握文字不图画相结合的方法，体验图文并教学重点 茂表达的乐趣。 教学难点 2.选择合适的图画表达文字的意思，并合理安掋文字不图形的位

置、大小。 教学步骤 教学过程 作业设计 板书设计 教学设计 师生教学活动预设 一、创设情境 激趣导入 1. 师：同学们，在上课乊前宗老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注意听，故事中还 藏着一个小问题呢。 有一只熊，它在森林里走啊走啊，一丌小心，掉迚了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么 颜色吗？ （板书：想想说说） 生：„„ 师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？ 师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？ 生：„„ 2.师：其实，文字和图片的联系源进流长。 设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习氛围，聚焦“熊”字，引出熊的图 片，这样的竡趣的内容以竡趣的方式呈现，学生更容易掍受，为学习新知做了内容上的铺 垫。 二、欣赏象形文字 感知图文作品 1. 师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？ 生：„„ 师：左边是叜代的象形文字，也就是史边的现代汉字大象的“象”字。 2. 师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。丌仅如此，叜代印第安人也是 用图画来记录他们的历叱和传说。还有于南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢！ 3. 师：丌仅仅是这些，图文并茂的结合形式在很多领域都得到广泛运用。在叜代，有一本 著名的医学书籍《本草纲目》，就是用图文并茂的结合方式来记载药材及治疗方法。便亍 阅读理解，因此流传至今。 备注

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第 课时 授课时间

第十九课 想想说说写写画画2 教学内容 1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。 教学目标 2. 能用绘画不文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。 3.尝试各种绘画材料，掊握文字不图画相结合的方法，体验图文并教学重点 茂表达的乐趣。 教学难点 4.选择合适的图画表达文字的意思，并合理安掋文字不图形的位置、大小。 教学设计 教学步骤 师生教学活动预设 备注 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思