课题：赵 普 教学目标：
1、准确翻译课文、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
教学重点：
准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
教学难点：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 教学过程设计
一、 创设情境，导入新课：
由“半部《论语》治天下”的故事引入课文。
二、 检查预习：
1、走近赵普——学生简介赵普情况，教师适当补充。 2、加点字注音（课件）。
阖户 启箧 处决 既薨 发箧 龌龊 奏牍 3、加点词解释（课件）。
少习吏事 寡学术 处决 发箧视之 龌龊 明日 颜色 深沉有岸谷
三、熟读全文，理解文意：
1、教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生），或听录音。 2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。3、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：全文翻译，不理解的字词、语句，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。
4、词句理解检测（课件）教师对一字多义，词类活用等重点词语加以提醒；对特殊句式，如：①、太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） ②、读之竟日。（倒装句）等句子的翻译可予以指导。
（注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。）
四、研读课文，深入探究：
1、齐读课文。 2、思考并讨论：
①、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。 （课件）：刻苦读书（读书）--勤奋好学：“晚年手不释卷”；
“阖户启箧取书，读之竟日”
奏荐人才（荐官）--冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而
拾之以归” 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，以天下为己任。
五、调动积累，拓展延伸：
1、赵普晚年读书“手不释卷” 刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
例如： 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光
2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）
六、课堂总结，
勉励学生： 侧重鼓励学生胸怀天下，努力学习。（这是学生读完全篇最大的启发）
七、布置作业：
1、熟读并背诵课文；
2、完成练习册中相关练习。
教学反思：
