浅析幼儿园民间游戏课程的实施途径

【摘要】：游戏教学是幼儿园中最为常见的一类教学模式。民间游戏是指在民间各地流传的具有浓厚生活气息的游戏，将民间体育游戏融入幼儿园中不仅能够促进幼儿们的体育参与兴趣，还能够对幼儿们进行文化启蒙。近年来幼儿园对于民间游戏课程开发的重视程度越来越高，故幼儿园教育工作者需进一步认识到民间游戏课程的实施价值。

【关键词】：幼儿园；民间游戏课程；实施策略

民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，在成人和儿童的生活中都非常受欢迎。幼儿园民间游戏是在贴合幼儿心理状况的基础上设计的民间游戏，富有童趣和民间内涵，同时能够满足幼儿的学习和娱乐需求。故积极探索幼儿园民间游戏课程是具有深刻教学研究价值的工作。

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民间游戏的特点

民间游戏有几个比较典型的特点就是随意性、趣味性。首先，民间游戏是一类非常容易开展的游戏模式，游戏取材方便，场地只要有一块空旷的场地即可，从游戏组织的角度来看。民间游戏具有一定的规则，但是又具有随意性，游戏规则不是那么鲜明。民间游戏的趣味性非常强，才使得民间游戏能够流传这么久，而且非常符合幼儿好奇、活泼好动的心态。

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幼儿园民间游戏课程的实施途径

2.1利用民间游戏，增强幼儿的民族认同感

增强幼儿的民族认同感对于促进幼儿的全面发展具有积极作用。不同的国家都具有自己的文化内涵和对应的价值观念。巧妙地将民间游戏作为传播民族文化的途径，并潜移默化地对幼儿进行熏陶是我们需要研究的重要课题。

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“划龙舟”游戏彰显着非常浓厚的中华传统文化色彩，而且游戏对于幼儿腿部运动能力的发展、合作能力的发展和空间思维能力发展都具备非常深刻的作用。幼师为了提高幼儿们的游戏兴趣，可以配合鼓点展开游戏教学。如幼师需要提前准备好溜溜布，然后让幼儿们大概8人一组共同坐在溜溜布上做前滚翻、侧滚翻等翻越动作热身，先调动幼儿们的运动情绪，然后指导幼儿们双手握住溜溜布的边缘，幼师负责给出口令，让幼儿们进行划船动作训练。如练习“左右前后”等动作，让幼儿们按照反的方向进行反应，培养幼儿们的快速反应能力。在此基础上还可以进行创新游戏，如引导幼儿进行龙舟竞技赛，幼师可以将幼儿分为2组，分别坐在小地垫上排成2队，幼师开始敲鼓，最后一名幼儿依次把地垫从屁股下拿起来逐个向前传递，直到传递到第一个人手中，以此类推进行游戏，直到终点即可。幼师还可以适当融入一些诗歌教学，如“赛龙舟”诗歌教学。

2.2发挥出民间游戏的锻炼价值，提升幼儿的身心健康水平

幼儿园教育的重要目标之一就是促进幼儿的身心健康发展。民间游戏大多来源于生活，具有很强的生活气息。因此，通过民间游戏教学还能够丰富幼儿的见识，增强幼儿的生活体验。

例如可以带领幼儿玩“123，木头人”的游戏，这种游戏能够让幼儿形成高级的指令认知。如教师当作“木头人”，背对着所有幼儿，然后教师喊出口号：123，木头人。口令停止之后，幼儿也需要停下移动步伐，不可以随意乱动，否则就会被淘汰。直到有幼儿触碰到“木头人”意味着游戏结束。幼儿通过认真聆听口号和移动的方式能够同时锻炼自己的听觉，锻炼幼儿的专注力。或者也可以和幼儿一起玩“跳房子”的游戏，幼儿们是比较喜爱蹦蹦跳跳的，这个游戏一方面是为了满足幼儿们的自身健康需求，另一方面也能够显著提升幼儿们的活动需求。由教师带领幼儿们在操场的开阔地区上画一个各种形状的“房子”，然后每个人准备一块小铁块，房子的长度大概为15米，房子里的格子可以随意组合，然后由远到近写上数字，依次写上数字1——15，然后幼儿们先把小铁块丢在数字1的位置，然后从2开始跳到15，再跳回到2，将丢在格子1里面的木块捡起来，最后跳回原点，依次进行即可。让学生们以此参与游戏，直到自己能够跳到自己最远的位置为止。

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2.3民间游戏促进幼儿的合作能力

幼儿的合作能力是比较薄弱的，毕竟幼儿大多以自我为中心，很少能够兼顾到他人的需求。因此，教师就可以引入一些具有合作性质的民间游戏，促进幼儿的社会化发展。

沙包游戏能够有效提高幼儿上肢的投掷力量和投掷精确度，幼儿在进行该游戏的时候，也能够训练自己的躲闪能力和停跑能力等，有利于促进幼儿的身体平衡发展。由于沙包游戏至少需要3-5名学生玩耍，能够有效促进学生们的合作能力发展。沙包游戏适合的教学对象为大班学生，需要使用的游戏材料也比较简单，只要将幼儿们带领到平坦的场地上，然后使用沙包，让幼儿们能够掌握基本的游戏规则即可。常规的玩法是让幼儿和投掷手之间间隔一定距离，然后面对面站立即可，投掷手则需要手拿沙包朝着幼儿投掷，被沙包打到的幼儿则需要下场休息。基于常规玩法，可以对该游戏进行创新实践，具体的内容为：幼师邀请一名幼儿作为投掷的人，邀请另一名幼儿为“盾牌”，其余幼儿则需要纵向排成一列，后面的幼儿则可以抓住幼儿的衣服不要松手，投掷手则进行左右奔跑使用沙包击打最后一名幼儿，被击中的幼儿则需要即使下场休息。等到投掷手全部击中幼儿之后，可以邀请第一个被击中的幼儿充当新的投掷手，上一轮的投掷手则负责充当盾牌继续带领幼儿们进行游戏。进行该游戏的时候，需要注意为了避免伤害到幼儿，沙包要选用旧棉布，然后里面包裹有质感但是重量较轻的材料，如细沙或者米粒等。幼师在引导幼儿开展游戏的时候，必须给予幼儿们一定的游戏提示，如“盾牌”被击中之后无效，就可以将沙包捡起来扔回给投掷手，幼儿躲闪过程中不得脱离队伍，而且沙包只允许投中幼儿的腿部否则无效。

总之，民间游戏在幼儿园中的实施，能够显著提升幼儿的游戏参与兴趣，对于幼儿各方面能力发展也具有非常重要的价值。

参考文献：

[1]朱琼月. 浅谈民间游戏引入幼儿园课程的实践策略[J]. 家庭·育儿, 2020(5):1.

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[2]夏春香. 浅谈幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J]. 东西南北：教育, 2020(11):1.

[3]马龙超. 浅谈幼儿民间游戏在幼儿园中的应用价值[J]. 当代家庭教育, 2020(20):1.

[4]丁丽霞. 幼儿园游戏与课程整合的不足及解决途径[J]. 孩子天地, 2020, 000(001):P.1-1,3.