提高钻探工程专业课教学效果的几点做法

摘要： 调查表明：很多从事职业技术学习的学生进入专业课学习时，开始兴趣比较浓厚，信心较足，但随着时间的推移和课程内容的深入，兴趣越来越淡漠直至消失。本文从三方面入手分析如何才能调动学生学习专业课的兴趣和积极性。 关键词：钻探工程专业；教学效果；兴趣

一、授课语言要幽默风趣、形象生动

讲授专业课且忌语言全部专业化。如果一堂课满堂都是专业术语、专业名词、专业概念，久而久之，学生就会感到单调、乏味，精神会出现懒散，思路模糊不清，甚至出现困倦现象，加上时间长、天气热，春困秋乏夏打盹等因素，学习兴趣就会低落，意志就会滑波，导致影响知识的吸收。所以，教师要注意语言的灵活运用，做到幽默风趣、形象生动（当然要适当，掌握“火候”，把好“度”）。例如：在讲解TK-4钻机维修保养时，我说道：“机器不润滑和人不给饭吃一样，要是半个月不给你饭吃，你的小脑袋瓜肯定会在你们脖子上耷拉下来，轴承不润滑，它会发热给你看，不把你的小手烫熟才怪，（略停）真叫人担心！”（幽默风趣），在讲授《钻探工程>>填砾一节时，首先要讲填砾的概念。当把填砾的题目写到黑板上后，让同学们从字面上进行理解，然后让同学们发言表达；有的同学说充填小石头,有的说充填鹅卵石,有的说充填铺油漆路的碎石……然后我拿出一把砾石材料。告诉大家应该是这种石料，只有这种石料才能减少涌砂，取得最大的出水量。其他的都不行，不是堵、就是漏，达不到目的。是瞎子点灯——白费蜡，然后引出填砾的概念：填砾是在滤水管与含水层孔壁之间，填入大于含水层砂粒直径的砾石材料,造成一个人工过滤层,以增大出水量.这一工序必须在下完井管后立即进行,如拖延时间过长,则易造成孔壁坍塌、涌砂、缩径等现象，严重时会造成钻孔报废。因此，必须及时认真做好填砾工作。还要强调填砾时间的把握：必须在下完井管后马上进行，你不马上也必须立即。决不能耽误，否则易造成孔内事故。十几万、二十几万即打水漂。于己于公无一利。

二、演示板、挂图、实物等教具恰当使用

有些基础课或专业课、演示板、挂图很多，有时一堂之中要用五、六样，教师忙个不停，效果却不理想，甚至给学生造成乱作一团的感觉。这时教师应该仔细琢磨一下，哪个示教板或挂图的内容容易在黑板上画下来，哪个不容易；不容易的演示，容易的动手去画；重点掌握的比较容易画的示教板或挂图最好画下。这样，由于教师边画边讲解，也就使这部分知识逐步组装到学生脑中，通过解析、组装变难为不难。变不易掌握到自然掌握。另外，在黑板上画下来的没有演示的示教板或挂图还可以在下次留或课后进行练习，让学生自己分析、领会、总结，又起到了复习巩固的作用。

以实物作讲解模型时，我的做法与大多数人有些不同，能拆易装的都化整为零拿到课堂，决不整体搬进。比如在讲解液压油缸的过程中，学生迫不及待地用眼光在你的零件堆里找哪个是油缸，此时你不要着急，要“引而不发”，待学生渴望情绪发展到焦急之态时，再细细组装，且装且讲，学生便“恍然大悟，顿开茅塞，原来如此！”，知识传授达到水到渠成。所以，演示板、挂图、实物等教具的使用要到“火候”，恰到好处，也要设置“悬念”心理传授知识。 三、鼓励学生“由此及彼”举例，展开联想

一般在在讲授专业课内容时，教师往往都举出很多的例子。生怕学生弄不明白，越是这样反而越背道而驰。不如让学生自己发挥，或是在讲授前，或是在讲授后，让他们凭经验或直觉找出答案。如在讲授液压拧管机搓扣油缸作用时，我让大家以亲自所见举例总结油缸的作用，大家说了自卸汽车、工程铲斗、有些公共汽车的开关门机构等等。有一个同学举了美国B-2飞机的起落架，我问道：“你看见了吗？什么时候去的美国？电视上的看的吧？你以后有机会去的话，我也借个光。”大家乐了，这个同学也笑了。由于大家开动脑筋，这个问题得到了彻底的落实。所以，在专业知识讲授时一定在注意发挥学习主体的积极性，多给他们展开联想，进行思考的机会，让他们在主动的气候中创造性的学习，就会收到事半功倍的效果。