【北京市】一年级数学下册总复习教案

一年级数学下册教案

南王小学 赵晓峰

第一课时：100以内的加法和减法的复习

复习内容：

20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。 复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。 复习重点：

对知识进行整理，回顾计算方法。 复习难点：

区分各个类型计算的方法。 教具准备：课件、卡片。 复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目：14-5＝ 16-9＝ 13-4＝ 12-8＝ 11-6＝ 9-6＝ 3+5＝ 7+4＝ 5+8＝

学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！ 二、知识整理。

师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）

师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。 （学生自主分类）

分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案： （1）加、减

（2）两位数与一位数 两位数与整十数 2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。 教师根据学生的回答，板书：

4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？ （整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。 练一练：看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4

54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5 三、综合练习。

1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。 连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）

3、飞上太空。

这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50 （ ） （2）73-20＝71 （ ）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 （ ） （4）23＋30﹥53 （ ） 5、智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？

（ ）+62＝68 （ ）-40＝53 76-（ ）＝70 54-（ ）＞50

四、全课总结。

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

第二课时：元角分的复习

一、填空题：

1.以角为单位的人民币有（ ）角、（ ）角、（ ）角。以分为单位的人民币有（ ）分、（ ）分、（ ）分。

2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.

3.5=( )-5 （ ）-6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 9

4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（ ）张十元？

小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（ ）张？ 5.一张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。

45.一张100元的可以换（ ）20元的，也可以换（ ）张10元的。 6.26角＝（ ）元（ ）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角 7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（ ）、（ ）、（ ）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。

8．88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，

表示（ ）个 ( ）。

9．个位是5，十位是3的数是（ ）。 二、选择题：

1.一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角

2.一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分 3. 2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：4 三、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？ 2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

第三课时：认识图形、认识钟表的复习

教学内容：

认识图形、认识钟表 教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？ (3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结

四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

第四课时：统计复习

一、教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 二、教学过程：

（ 一）、问题情景，导入新课

１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？

２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）

３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？ （二）、活动体验，探究新知 １、电脑出示统计表（１）：

体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）

２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 ３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（２）

体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。

６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

７、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多 （２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多

８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。 ９、你有什么好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。 （三）、整理数据，巩固练习 出示“做一做”，练习情景图。

１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？ 你参加了哪项课外活动？

２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？

３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。 ５、讨论并回答统计表后面的四个问题。 （四）、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？

第五课时:100以内数的读写

复习内容:

100以内数的读写，总复习第1—4题,练习十八第1—3、8—9、11题。 复习目标：

通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。 复习重点：

掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。 复习难点：

认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。 复习准备：小黑板。 复习过程：

一、谈话引入：

本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以内数的读法、写法。

二、复习数数和数的组成。 1、填空。 （1）、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

（2）、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。 （3）、46里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）、100是（ ）位数，“1”在（ ）位上。 （5）、5个一和6个十是( )。 （6）、七个十是( )。 八个一( )。 2、指名按要求数数。

（1）从27起，一个一个地数到43。 （2）从60起，十个十个地数到100。 （3）从48起，两个两个地数到68。 （4）从35起，五个五个地数到65。 （5）从92起，往前一个一个地数到78。

师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，有2个2个地数，有5个5个地数，有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，说明同学们对100以内数的树法掌握的很好。

三、复习100以内数的读法、写法。 1、出示计数器。

读出并写出计数器上的各数。

35 60 7 100 10 48 2、发散练习。

（1）45的个位数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？ （2）33这个两位数有什么特点？

（3）60这个两位数有什么特点？个位上是0的两位数还有哪些？ （4）还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？ 四、复习100以内数的顺序和比较大小。 1、填空

26 （ ） 28 （ ） （ ）31 47 （ ） （ ）50 （ ）

87 （ ） （ ） （ ） 79 （ ） （ ） 75 （ ） （ ） 2、比较大小。

51 （ ） 47 59 （ ）71 58（ ）85 98（ ）92 追问：两个两位数怎样比较大小？ 3、练习

（1）第98页总复习第4题。 （2）练习十八第1、2题。

第六课时:100以内的加法和减法

复习内容:

100以内的加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4—5题。 复习目标：

通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 复习重点：

通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 复习难点：

两位数加、减一位数和整十数。 复习准备：小黑板。 复习过程：

一、复习20以内加、减法口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7= 二、复习100以内加、减法口算。 1、口算下面各数。

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70= 68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=+5= 85+6= 46+4= 99-77=1. 2、按要求分一分，说一说是怎样算的。

（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。 （2）两位数加、减一位数（进位、退位）。 （3）两位数加、减整十数。

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。

三、列式计算。 1、53比9多多少? 2、20比60少多少? 3、比28多10的数是多少? 4、比59少8的数是多少?

5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少? 四、课堂练习。

1、总复习第5题。学生完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。 2、总复习第6题。 学生完成，发现问题，及时纠正。

第七课时 人民币的认识

复习内容:

人民币的认识，总复习第8题,练习十八第10题。 复习目标：

通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。 复习重点：

使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。 复习难点：

元、角、分的单位换算。 复习准备：小黑板。 复习过程：

一、复习人民币的认识。

1、师：元、角、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率。 1元=10角 1角=10分 1元=100分 2、单位换算。

5角=( )分 80分=( )角

2角7分=( )分 43分=( )角( )分 28角=（ ）元（ ）角 34角=（ ）元（ ）角 50角=（ ）元 70角=（ ）元 9元=（ ）角 2元=（ ）角 3、计算并说说怎样想的？

6角+4角=( )元 1角-4分=( )分 7角-5角=( )角 1元-6角=( )角 5角+8角=（ ）角=（ ）元（ ）角 二|、综合练习。

1、计算

5角+8角= 8角+9角=

1元2角+8角= 1元3角+7角= 3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分= 2、总复习第8题。

学生做题，指名说说是怎样想的。

3、买一个5.2元的铅笔盒，付了10元钱，营业员应找回多少钱？ 三、作业

1、 3角+7角=( )元 1角-2分=( )分 7角-3角=( )角 1元-2角=( )角 5角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角

第八课时 复习加、减法应用题

复习内容:

复习加、减法应用题，总复习第7题,练习十八第6—7、12—14题。 复习目标：

通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析和解题能力。 复习重点：

使学生正确解答常见的加、减法应用题：。 复习难点：

提高分析和解答应用题的能力。 复习准备：小黑板。 复习过程：

一、复习图形应用题。

苹果5个 梨8个 苹果5个 梨？个 苹果？个 梨8个 一共？个 13个 13个 二、复习文字应用题。 1、总复习第7题。（小黑板出示）

问：这幅图讲了一件什么事？（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。） 第（1）小题。 （1 ）指名读题。

（2）问：这道题要求什么？怎样想？ （3）学生列式解答。 第（2）小题。 （1 ）指名读题。

（2）问：这道题要求什么？（蜻蜓比蝴蝶多几只？）怎样想？ （3）学生列式解答。

（4）这道题还可以提什么问题？（蝴蝶比蜻蜓少几只？） 2、练习十八第7题。 第（1）小题。 （1 ）指名读题。

（2）学生列式解答。 第（2）小题。

（1）这道题还可以提什么问题？（音乐小组比美术小组少几人？） （2）学生列式解答。 三、课堂练习： 1、练习十八第6题 学生列式解答。

2、商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球? 学生列式解答。

第九课时 综合练习

一、口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70= 68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=

+5= 85+6= 46+4= 99-77=1. 二、填空

1、一个数十位上是7，个位上是3，这个数是( )。 2、一个数个位上是1，十位上是4，这个数是( )。

3、3.七十九里面有( )个十和( )个一。五个一和六个十是( )。七个十是( )。 八个一( )。4、写出下面各数。

五十八 七十 一百

( ) ( ) ( ) 5、40比39多( )，72比27多( )。 38比42少( )，45比54少( )。

6、一个加数是47，另一个加数是29，和是( )。减数是76，被减数是82，差是( )。

7、5角=( )分 80分=( )角

2角7分=( )分 43分=( )角( )分 8、6角+4角=( )元 1角-4分=( )分

7角-5角=( )角 1元-6角=( )角5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角=

9、3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分= 10、在○里填上“＞”、“＜”或“=”

32+5○38 75+8○93 42-5○37 55-8○53 二、判断正误。正确画“√”，错误画“×”。 1.4个十写作“4十”.( )

2.从小到大一个一个地数59后面是70. ( ) 3.最小的两位数是11. ( ) 4.最大的两位数是90. ( )

5.83里面有8个十和3个1. ( ) 6.69＞71. ( )

7.读数和写数都从高位起. ( ) 三、把算式和相应的得数连起来.

44+5 75 56-7 48 30+45 49 94+6 49 73-30 43 63-15 100 63-29 34 82-28 54 四、列式计算. 1.53比9多多少? 2、25比60少多少?

3.比28多15的数是多少?4、比59少26的数是多少?

5.减数和差都是34，被减数是多少?

6.一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

五、应用题。

1.商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球?

2.姐姐做了16朵花，妹妹做了9朵。妹妹再做多少朵就和姐姐一样多?

3.水果店卖出桔子15筐，苹果比桔子多卖出7筐。苹果卖出多少筐?

4.停车场上大汽车有33辆，小汽车有42辆，小汽车比大汽车多多少辆?

5.操场上有28人在踢球和跑步，其中踢球的人有15人，跑步的人有多少?

第十课时：统 计

教学目标:

1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。

教具学具：

硬币、题纸、课件 。 教学流程：

一、 创设情境，复习旧知

1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？

2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的？ 你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？

其实你就是要把他们分类。那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。 我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。

总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。 二、 自主探索，学习新知

今天我们继续学习有关“统计”的新知识。（板书：统计） 1、探索统计策略

（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？

他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。（第一次放录音）

你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。

（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。（第二次放录音）

谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。（学生汇报） 你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？

（3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。（第三次放录音）

学生汇报。

看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。 刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。 2、呈现统计数据

下面我们把这些数据整理在表格里。 3、分析统计结果

我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？ 三、 丰富练习，巩固新知

1、巩固新方法

大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！

一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗？

那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。

学生汇报。

2、直接应用，解决身边的问题

坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的？ 可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀？ 那我们就现场统计。 听好要求：

（1） 每人只能报一项自己最想玩的项目。

（2） 别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。 （3） 自己报的时候，也不要忘了记下来。 开火车，轮流报。

把结果填在下面的统计表里。 从表中你知道了什么？

刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。 3、动手操作，亲自体验

下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗？ 那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。 （1）介绍游戏方法 （2）介绍游戏规则

谁来汇报你记录的结果？

观察每组数据，你发现了什么？

小结：如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。

4、拓展练习，解决生活中的问题

时间不早了，该返程了！有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗？

先看看有几种车？

那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。

下面是这个路口１分钟内通过的汽车，我们一起来记录。 看了这个表，你想说什么？

交警叔叔谢谢你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗？ 七、全课总结

我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。