巧取乒乓球说课稿

吴老师、各位老师：

大家好！今天我上的是《巧取乒乓球》这样一节综合实践课，它属于五年级“人与自我”的范围，通过学习让学生初步具有认识自我的能力和做出决定的意识，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。在认识自我的同时也要有集体意识，发挥集体的力量。

小学生是善于思考的，思维是极其活跃的，尤其是五年级的学生对于生活中的有趣的事情、有意思的东西都敢于动脑子想、动手做。本次活动课题的产生就是让学生先通过观看思考，进而产生大胆的、有趣的设想开始，然后让学生自己动手实践操作，在实践中证实设想的可行性，最后能得出结论。我就是基于这种想法设计这一课题的。

根据五年级学生的已有知识和表达能力，与人交际这些情况的综合考察，我确定了以下教学目标：

1、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动脑、动口、动手等能力，培养仔细观察的好习惯。

2、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。 3、利用巧取乒乓球游戏的方式来理解浮力等知识。

教学重点：1、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动

脑、动口、动手等能力，培养仔细观察的好习惯。 2、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。

教学难点：理解浮力等知识。 教法、学法——自主合作探究法

这节课，我的教学指导思想是：让学生在轻松、愉快的氛围中探究，提高他们的创新意识和与人合作的综合素质能力。 教学过程：

1、猜谜引入：用猜谜形式引入课题，使学生在上课一开始就动起来，激发他们学习的兴趣。

2、活动过程，这个环节，我分四步进行：

学生思考——同学交流补充——实践求证设想——得出结论。 学生思考，目的是让学生有思考的意识，有自我意识；小组交流，实践操作。这个环节既是对设想的求证，也是和同伴合作的过程，培养孩子们的团体意识，在实践中力求所有学生人人参与；得出结论的过程也就是孩子们对自己肯定的过程，有实现自我价值的成就感，获得成功的喜悦。

最后谈学习收获，让学生谈谈自己的学习收获，深化知识要点，把知识转化为一项技能。