乒乒球（说课稿）
说教材：结合学校乒乓特色建设的实际情况，通过五年级乒乓课的教学，来普及和推广乒乓活动的开展。从学生实际出发，依据学习的客观规律和学生身心发展规律，灵活运用各种教学方法，充分体现教师为主导，学生为主体的原则，调动学生的积极性，主动性和创造性。本课的教学重点是了解并尝试做出发球和反手接球的基本动作，难点是做出基本动作并能击中球。其教学目的是培养学生的自主合作探索的学习能力，增强自我锻炼意识。在场地器材布置上，我运用图纸来激发学生兴趣，并努力营造出轻松和谐的良好学习氛围，提高学生学习积极性，发挥学生主观能动性，活跃身心，提高学生对体育活动的兴趣。
说教学目标：1. 能了解正手发平击球和接发球（推挡）的动作方法。
2. 尝试做出正手平击发球和接球动作，熟练乒乓球基本技术，发展学生协调、柔韧的素质。 3. 培养学生勇于自主探究、乐于合作的精神。
说教法：五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，并具备一定的认知和理解能力，所以在教学中，通过彩色的动作图及教师自己示范动作等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，注重激励与引导，强调团队合作，渗透了德育教育，并且达到了目的。
说学法：在教学上，运用听信号练习，分散练习，集体练习，实战运用，方法多样，从而使学生不感到枯燥，激发学生兴趣，使学生在轻松，愉快的气氛中掌握方法，技能。且在练习中指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培养学生的合作学习能力。
说教学过程：
一 活跃情绪激发兴趣阶段
本节课首先介绍国球及两位乒乓球世界冠军导入本课学习内容，激起学生的国家荣誉感，使下面的教学工作都能在这一基础上组织展开，运动员也有严明的纪律，引申到队列队形练习，让学生体会一下当运动员的感觉。
1． 队列队形练习：原地踏步 原地三面转法 2． 奇思妙想玩游戏
移动在乒乓球是相当重要的一环，这个小游戏是作为主教材的辅助练习，目的是让学生能充分预热，分散合作练习代替了以往教师喊口令，学生做的单调形式，使学生在快乐的氛围中达到了目的,且在欢快愉悦的玩耍中进入主教材。
二 积极探索发展能力阶段 1． 正手平击发球（奔球）
（1）教师出示挂图结合讲解示范，学生仔细观察并模仿练习。
教师讲解力求简明扼要，动作示范到位，学生原地模仿练习，相互观察交流，使学生建立正手平击发球的初步概念。
（2）分组合作，上台练习
通过刚才的练习，教师引导学生分组，上台进行合作研究，轮流交换练习，学生积极研究探索，教师巡回启发学生看图纸，提示指导：抛球要直，用力方向，挥臂动作，握拍方法，并且及时鼓励，给予学生充分自主发挥的空间。轮流练习，体会动作，把这正手发球这一动作牢牢逐渐深化。此时学生个个都能开动脑筋，积极研究思考，对于接发球并没有作要求，让学生感受乒乓球的乐趣。
（3）集合小结，提示要点
集合再简要提示一下动作要点，启发学生观看示范动作（反手接发球），提示一发一接的练习要求，把正手平击发球和反手推挡结合练习，教师巡视指导。这一环节主要是把正手发球的动作要领再重新巩固一下，让学生进一步深化发球动作概念，并在此基础上，引导学生学习接发球技术，使学生练习不显单调，多运用激励手段调动学生学习的积极性。
（4）再次上台，引导展示
在练习中，教师还是引导学生自主合作研究动作，把目标设置在合理的高度，没有一下子要求学生把动作做到准确连贯，采用循序渐进的教学方式，使学生保持对练习的信心。通过学生的“看”和教师的“导”，进一步巩固正手发平击球的动作以及初步建立反手推挡的动作概念，再接下来引导做的好的学生进行展示，让学生建立起自信，体会成功的感受。
三 稳定情绪恢复身心阶段
在欢快的乐曲声中，较师引导学生敲敲打打进行放松，使学生在欢快，团结氛围中结束教学。 师生共同小结,激发学生学习信心,引导他们养成终身体育的意识。
总体来说，本节课在活动内容的安排上力争体现因材施教，循序渐进的教学原则，在方法手段应用上尽可能做到实用性与多样性。在教学过程中将各项活动有条不紊的往下开展，把时间和空间交给学生，让学生在练习中感悟体验，相互交流，相互指导自主探索，体现了学生的主体地位，并努力营造出轻松和谐的良好氛围，彰显了新课程改革视野下的体育教学新理念。
本课的运动负荷预计：本课针对学生的实际情况和教学目标，抓住五年级学生的心理特点，设计了特色鲜明、科学合理的教学内容，符合学生运动负荷规律，预计学生们将会以最适宜的运动负荷完成本课学练内容，较好的达成各领域目标。
