2013——2014学年度上学期
一年级数学教学计划
一、教学对象分析
一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。 二、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减
法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
四、本学期教学的主要目的要求
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的加减法。
5、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
6、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 7、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
8、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和性。
9、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
四、改进教学、提高质量的措施：
1、培养良好的学习习惯。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。 2、 创设生动有趣的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等。
3、 结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。
4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、掌握技能的必要环节。（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。（3）、鼓励学生多提问，多发言。
五、教学进度安排：
周次 教 学 内 容 课 时 备 注 1 生活中的数（4） 4 2 生活中的数（4）、比较（1） 5 3 比较（5） 5 4 比较（2）、加减法（一）（3） 5 5 6 加减法（一）（5） 5 7 加减法（一）（5） 5 8 加减法（一）（5） 5 9 （1）、分类（3）、位置（2） 5 10 位置与顺序（5） 5 11 认识物体（3）、加减法（二）（2）5 12 加减法（二）（5） 5 13 加减法（二）（5） 5 14 加减法（二）（5） 5 15 认识钟表（4） 4 16 总复习（5） 5 17 总复习（5） 5 18 期末复习 19 期末评价
国庆放假
