★★★ “五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★
课题：《杜甫诗三首》（望岳） 师生札记编写人：八年级A段刘红涛
第一课时
【学习目标】
1、了解有关古体诗的一些常识。
2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3、了解这首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这首诗。
【重点难点】
1、了解诗创作的时代背景，理解诗的思想感情。 初步鉴赏品味诗歌的美点。 把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
2、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【学法指导】
1、朗读教学法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。
2、讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3、古诗五步教学法。《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。
【知识链接】
1、杜甫简介
唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
杜甫（公元712--770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里。祖父杜审言是唐初著名诗人，父亲杜闲曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫的创作历程，可分为四个时期。
（1）读书和优游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读读书破万卷，下笔如有神——杜甫
★★★ “五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★
书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。师生札记 二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（2）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（3）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。
（4）漂泊西南时期。介绍略，留待以后介绍。 2、写作背景
这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。
3、文题知识
这是一首古体诗。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二、二式，五字为二、二、一式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”
【自学指导、合作探究】
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
★★★ “五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★
一、自学指导
（请朗读课文，思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！） 1、给下列生字注音A 岱（ ）眦（ ）
师生札记 2、通假字
荡胸生曾云：（ ）通（ ） 3、词类活用
一览众山小 小（形容词用作动词，认为„小） 4、解释文中重点字词
（1）齐鲁青未了 未了： （2）造化钟神秀 钟： （3）阴阳割昏晓 割： （4）决眦入归鸟 决眦：
（5）会当凌绝顶 会当： 凌： （6）一览众山小 一： 6、课文诵读指导
播放示范朗读带，要求仔细听读，订正不恰当的读音和节奏，从整体上把握课文内容，学生们可进行自由读、齐读，要求用“/”给全诗划分节奏。（注意音节划分和意义划分相结合） 二、合作探究
（请相信集体的智慧是无穷的！） 探究1
诗题为《望岳》，这里“岳”说的是泰山山脉，它在山东省中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约二百公里。但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，请同学们展开想像，设想诗人当时望岳的情景。
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
★★★ “五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★
师生札记 探究2
诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。联系写作背景和诗人的人生经历。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？ 探究3
找出你说出自己最喜欢的诗句，并阐述理由。
【展示质疑、教师点拨】
虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。1、2句虚写，3、4句实写，5、6句实写，7、8句虚句，虚实交错，意韵悠长。
【同步演练、拓展提升】 背默《望岳》
【归纳总结、回归目标】
这节课我们了解了伟大诗人杜甫，学习了他青年时期的古体诗《望岳》，踏着他的足迹“望”
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
★★★ “五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★
了东岳泰山，领略了泰山的壮丽风光，体验了诗人青年时期“会当凌绝顶，一览众山小”的心境。相信大家一定更加明确的理想和志向。
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
