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关于技工院校学生管理工作的思考
作者：翟睿姣
来源：《职业·下旬》2011年第06期
近年来，由于社会大环境和人们观念的改变，学生入学的方式和生源结构的重大变化，使技工院校在发展的过程中遇到了很多新问题，技工院校学生管理工作面临极大的考验。 一、技工院校学生管理工作存在的问题及原因 1.学生管理难度加大
技工院校学生没有很大的学习、生活的竞争压力，但由于各种原因，技工院校学生素质参差不齐，存在着较多的思想与心理问题，管理难度较大。这其实是中职学生的共性，给学生管理工作带来很大的困难。 2.学生心理问题比较突出
学生与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解，是造成他们心理问题的一个重要因素。心理问题的存在，导致影响他人学习和生活、破坏公物、仇视学校和老师等问题的出现，而目前大多数技工院校缺乏专兼职的心理辅导教师，学生心理问题不能得到及时有效的疏导。 3.学生的学习积极性较差
不少学生对进入技工院校后学习自信心不足，甚至没有明确的学习目标，因而学习态度不端正，得过且过，甚至是无事生非，无形中加大了管理的难度。 4.学校管理理念落后
学生管理过程中仍然存在着重管理轻服务的现象，缺乏以学生为本的思想。管理中更多地强调了管理，管住学生成了学生工作的最终目的，而为学生服务则常常流于形式，教师和学生之间是“管理与被管理者的关系”。 5.管理机制不顺，不能形成合力
大多数技工院校还是由学生科（处）直接管理班主任，学生一出现问题，班主任直接找到学生科（处），学生科（处）里有限的几个人为了学生日常的小矛盾、小冲突疲于奔命，缺乏统筹管理。
6.学生宿舍管理职能单一
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学生每天在宿舍的时间较长，但大多数技工院校学生宿舍管理功能单一，管理服务人员大多为下岗失业人员或农村进城务工人员，力量薄弱，素质较差，只能从事值班、卫生等简单工作，不能发挥学生宿舍的思想教育功能。 7.对学生管理工作人员重视不够
由于学生素质现状，学生管理工作是技工院校各项工作中最复杂、最艰苦的工作，从事这项工作的人员，特别是班主任需要付出比其他岗位的老师更多的心血和劳动。但很多学校却没有给予相应的重视，学生管理工作的业绩在职称评定、评先评优中所占比例过低，严重影响了工作的积极性。
二、技工院校学生管理工作的对策
1.建立健全学生管理机制，形成完备的学生管理体系
围绕学生管理这个中心，建立健全包括学籍管理、操行考核、宿舍管理、班级管理、学生奖惩等制度，从初始管理到终端考核，形成统一、系统的机制与体系，做到既有过程管理，又有定性与定量管理，从制度上保证为了每一位学生发展，大家齐心协力，齐抓共管，使学生管理工作进一步规范化、科学化，形成合力。
2.强化学生管理工作研究，提高执行力与科学权威性
学生管理不仅是形式上、表面的工作，更是深层次的理论问题，涉及以人为本的理念、人性化的方法、与时俱进的措施等问题，只有增加力量，加强研究，才能提高教职工的认识，做到学生管理不是仅说在嘴上，而且有实招，有硬措施，见真情，见实效。 3.广泛开展校园人性化教育
一是在学生中开展感恩教育。人应该懂得感恩，应该懂得珍惜他所得到的一切。要教育学生感恩父母，感恩老师，感恩他人。二是在学生中开展个人修养教育。学生必须具备优良的个人素质，才能适应社会，才会有较强的社会竞争力。开展礼仪教育就是要使学生懂得人何以要“讲文明、懂礼仪”，使学生明白人的修养在行为上的表现不是小事，与他们将来争取机遇、顺利求职、人际和谐、事业成功以及家庭幸福密切相关。三是在学生中开展自信心教育。自信是一种心态，就是勇敢地将自己的能力展现出来，不惧人言，不拘泥前人之法。要教育学生自信、自立、自尊、自强，勇于迎难而上。
4.积极开展第二课堂活动，丰富学生校园文化生活
针对学生理论课学习积极性不高的问题，可考虑组织学生开展丰富多彩的课外活动及第二课堂活动，如各类讲座、体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、知识竞赛、专业技能竞赛等，借以
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浓厚校园文化氛围，引导学生参与到积极健康的活动中，进而使学生身心得以健康的发展，培养优良的学风和校风。
5.在学生中开展就业教育，树立正确的择业观和价值观
在学生中开展就业教育，开展职业生涯规划设计，是对学生进行思想教育的重要切入点。要鼓励学生较早地树立起职业理想和爱岗敬业的职业情感，重视职业道德修养和职业技能的学习和锻炼，较早的体会到社会对于职业人员的素质要求，提高综合素质，在走出校门之前练就一身过硬的本领。学校应该站在学生发展的角度，大力贯彻以就业为导向的思想，开展生动活泼地教育活动，培养学生职业意识，在学生中开展职业生涯规划设计活动，使学生树立成为高素质技能型人才的志向，用就业拉动学生成才。 6.重视学生心理问题，加强学生心理疏导
心理教育是大多数技工院校的薄弱环节。要做好学生的心理疏导工作，促进学生健康发展，有条件的学校应及时配备专兼职的心理辅导教师，面对学生的心理障碍，能够把握学生的心理活动，找出形成问题的心理方面的原因，准确诊断，对症下药，以保障学生心理健康发展。同时，教师要热爱学生，形成一种师生平等相处、彼此关怀的师生关系，运用宣泄、替代、遗忘等各种形式，有目的地引导学生迁移异常情绪反应，促使学生实现心理平衡。 7.充分发挥学生宿舍的教育功能
学生每天有一半以上的时间是在宿舍中渡过的，学生宿舍的管理与服务，直接关系到学生的人身安全和生活学习环境，关系到学校正常的生活和教学秩序，是学生管理的重要一环。在学生宿舍管理中，要增强管理者的责任心，尽一切努力做好服务和行为引导工作，想学生所想，急学生所急，热情地为学生解决各种问题，使学生宿舍真正成为学生的第二个“家”。 8.加强对学生会工作的正确引导和监管，充分发挥其应有的作用
学生会是由学生中的先进分子组成的自我教育、自我管理、自我服务的学生组织。其成员选择时，应当在学生科（处）的指导下，本着公正、公平、公开的原则，在学生中进行竞选，把素质好、能力强的学生选拔出来，使学生会真正成为优秀学生的集合。对学生会的日常工作，学生科（处）应加大监管力度，从工作计划的制定、实施到工作反馈，都应对其进行正确的引导，充分发挥其应有的积极作用。
9.重视和加强班主任工作，充分调动班主任的工作积极性
要选择素质全面、具有活力、富有工作热情及爱心的教师担任班主任工作。对于第一次担任班主任工作的教师要进行岗前培训，明确班主任工作任务与职责，完善班主任工作考核与管理制度，科学合理地制定班主任工作评价指标体系，对班主任工作进行客观、公正地评价，并
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将评价结果作为评优与表彰的依据。根据学校的发展需要，在适当的时候可考虑实行专职班主任（辅导员）制度，使其把主要精力用于班级学生管理上，以提高班级学生管理水平。 （作者单位：河南省郑州市商业贸易高级技工学校）
