《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
《伊索寓言》
【导入新课】
在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
【学习目标】
1、积累词语，掌握“庇护、添头、虚荣”的词语意思。 2、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 3、品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意。
【作者简介】
伊索(公元前620-前560），希腊寓言家，生活在小亚细亚，弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5
世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，后来被德尔菲人杀害。
【文体知识】
寓言
“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中， 借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。
寓言特点：①鲜明的教育性；②强烈的讽刺性；③故事情节的虚构性；④一般篇幅短小，结构紧凑；比喻，拟人，夸张，象征，等手法；⑥语言精炼，极富表现力。
【知识链接】
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍(言简意赅)，描写形象生动，比喻恰当(幽默)，语言简洁朴素(平易近人)，富有哲理的特点，对后代影响很大，是古希腊，古罗马民间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。
【人物简介】
赫耳墨斯是希腊奥林匹斯十二主神之一。他穿有带飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思想一样敏捷地飞来飞去，故成为宙斯的传旨者和信使。他是宙斯与迈亚之子，是商人和贸易的保护神。
宙斯，是古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首的众神之神，统治宇宙万物的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），人们常用“众神和人类的父亲”、“神王”来称呼他，是希腊神话诸神中最伟大的神。他以霹雳为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥界。
赫拉，是古希腊神话中的婚姻与生育女神和第三代天后，奥林匹斯十二主神之一。第二代神王神后克洛诺斯和瑞亚的女儿，与宙斯分享权力的共治者，宙斯的姐姐和第七位妻子。也是婚姻、生育之神，肩负着保护妇女的指责。
【读音释义】
（1）庇护（bì）：保护，袒护。 ．（2）爱慕（mù）：喜欢，向往。 ．
（3）添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 （4）虚荣：表面的光彩。
【整体把握】
1、朗读课文，概括这则寓言所讲的故事。
明确：赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。
2、第二段有什么作用？
明确：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
【合作探究】
1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
明确：想知道他在人间受到多大的尊重。“虚荣的人，注视着自己的名字。”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
2、赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理。
明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3、“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”“笑”有什么表达效果？
明确：一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动，表现了他自信有把握胜过赫拉的自命不凡的心理。
4、赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？
明确：比别的神更贵。
5、“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这句话说明了什么？
明确：人们并没有把他放在眼里。
6、作者写雕像者惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算添头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
明确：雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之
意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。
7、试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
明确：故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。
8、寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？
明确：生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。
寓言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
9、归纳主旨
明确：这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
10、学习《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言以后，你获得了哪些启示？
明确：（1）人要有自知之明，正确地看待自己的地位和价值。
（2）生活中要摆正自己的位置，越是过高地看待自己，失望往往越大。
（3）轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视，尊重别人的人才会得到别人的尊重。
（4）人的价值不是由地位的高低决定的，而是看你为社会做了多少贡献。 （5）不被人重视的人不等于没有价值。
11、这篇寓言在结构和表达方式上有什么特点？
明确：在结构上第一段讲故事，第二段用议论点出寓意。
在表达方式上以叙述为主，间用语言、动作、心理等描写。
【写作特色】
（1）语言简洁朴素、人物生动形象。 《伊索寓言》形式短小，语言简朴。在短短的三问三答之中，故事情节完整，人物生动形象。比如，在赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱时，一个“笑”字，生动形象地表现了赫耳墨斯妄自尊大的神态和心理。 （2）讽刺绝妙、寓意深刻。
当赫耳墨斯自信满满的认为人们会更尊重他的时候，偏偏得到了一个当作“添头”白送的回答，希望和结果的巨大反差使寓言讽刺绝妙、寓意深刻。
（3）情节曲折、构思精巧。
文章情节主要是通过对话展开的，在赫耳墨斯与雕像者的简单的三问三答中，就形成了一个令人意想不到而又合情合理的高潮和结局。短短的篇幅能把情节表现得如此曲折，可见构思的精巧。
【课堂小结】
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值。
板书设计
【拓展延伸】
究竟怎样做才能受人尊重呢？
明确：要谦虚，要有真才实学，不要自以为是、骄傲自大。
【课堂检测】
1、填空。
《赫耳墨斯和雕像者》这篇短文选自《_________》。其作者相传是______(国名)的_______(人名)。
答案：古希腊 伊索寓言 伊索
2、第一段展开故事情节，刻画人物性格所采用的主要方法是（ ） A.心理活动描写 B.人物对话描写 C.设置悬念 D.肖像描写
答案：B
3、阅读下面这则寓言故事后概括其寓意。
蚂蚁和蝉
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点食品呢？”蝉回答说：“那时我在唱歌曲，没功夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
（选自《伊索寓言》）
答案：寓意：讽刺了好逸恶劳的人或凡事都有预先有准备，才能防患于未然。
