小学一年级下册数学第六单元《9加几》教案

教学内容： 96－98页 教学目标：

1、通过对问题情境的探索 ,使学生在已有的经验的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比拟 ,使学生体验比拟简便的计算方法；使学生初步理解凑十法 ,初步掌握9加几的进位加法的思维过程 ,并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比拟、抽象、概括能力和动手操作能力 ,初步的提出问题、解决问题的能力 ,发散学生的思维 ,培养创新意识。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 重点难点：

理解凑十法的思维过程。 教学准备：

1、教具：实物投影、投影片、小棒18根。 2、学具：每人准备小棒18根。 教学过程： 一、例1

1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的场面 ,从图中你看到了什么？〔让学生自己看图互相说一说〕

2、运动会上 ,学校为了给运发动解渴 ,准备了一些饮料 ,已经喝了一些 ,比赛快要结束时小明问：还有多少盒？

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师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

〔学生互相说时 ,教师巡视 ,注意发现不同的方法。〕

老师说明：你们说的几种方法都很好 ,这三种方法中你最喜欢哪一种？ 3、学生答复后教师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料 ,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？

要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+4

9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料 ,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图 ,运动会上有9个踢踺子的 ,还有6个跳远的 ,要求踢踺子的和跳远的一共有多少人 ,应该怎样列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后 ,教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题 ,教师就让学生们说一说一共有多少人。对于9加几的问题 ,还要让学生说一说自己是怎样想的。 二、练习反应

1、圈一圈 ,算一算〔做一做第1题〕

学生看图说意 ,并动手圈一圈 ,直接看图写出得数。

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2、看图列式。〔做一做第2题〕

学生看图填写 ,订正时可以让学生说一说是怎样想的。 3、教师提问：通过今天的学习 ,你都会计算9+几了？ 学生每说一个算式 ,就让学生说出得数。 三、课堂小结

今天我们学习的题目有什么特点？

教师指出：今天我们学习的是9加几 ,计算9加几的题目 ,可以用数的方法 ,也可以用计算的方法。 四、课堂作业

学生在课本上完成 ,个别有困难的学生 ,教师给予个别指导和帮助 ,也可以让学生借助学具学习。

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