阳 光 教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。
教学过程：
一、导入新诗的学习
1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！
二、自由诵读新诗： 阳 光
太阳公公的使者们， 一个使者愉快地说， 一齐从天空降临。 “我要让全世界的花开放， 路上遇见南来的风， 让世界变得更快乐。”
南风问：
“你们要去做什么？” 一个使者和气地说，
“我要搭一座大拱桥， 一个使者回答说， 让纯洁的人们通过。”
“我要把光芒撒到地上，
让人们可以工作。” 最后一个使者很落寞。
“我是为了做影子，
才跟着大伙儿一起去。”
1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2、提问：阳光使者给人类带来了什么？ 3、感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、升华主题，仿写诗歌
小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式：
一个使者（ ）地说， “我要--------------， 让----------------------。”
四、总结谈话
一个使者（ 自豪 ）地说， “我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！
让世界变得 《太阳的话 》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌
2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 教学流程：
一、 师生对背晨诵寄语 1、出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
太阳的话
打开你们的窗子吧！ 打开你们的板门吧！ 让我进去，让我进去！ 进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
⑵诵读、品味诗歌
(A)听，太阳在召唤大家呢!
课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?
(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦! 快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。 (3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。 （C）．读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧! 课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
1、有感情的朗诵诗歌 2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。二、激情朗诵，导入新课
《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生
活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。今天我们再朗诵一首诗《白桦》。
白 桦 （叶赛宁）
有一株白桦， 立在我窗旁， 覆盖着积雪， 像披着银霜。 毛茸茸的枝上 冰凌儿挂满。 像雪做的衣边——
流苏闪闪。
白桦笼罩着 梦似的寂静， 金色的火星 在雪花上跃动。 朝霞懒懒地 照在它四周， 将更多的银屑 洒遍枝头。
2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 3、．小组赛读，男女同学赛读。
4．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
⑵诵读、品味诗歌 三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流
《白桦》是著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学目标: 1、学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2、体会诗歌所表达的情感。 四、导入新诗的学习：
1、友读得真棒！那读得最棒的叫什么名字？（生评说） 2、出示班里同学的照片让生说一说他们叫什么名字？ 3、出示几棵小草：它们叫什么名字？ 今天我们就来学习新诗《草的名字》。 别人知道的草的名字， 我一点儿都不知道。
别人不知道的草的名字， 我知道好多。 那都是些我取的名字， 给我喜欢的草取我喜欢的名字。 二、熟读诗歌
1、让最先给小草取名的的孩子读一遍。
2、孩子们，如果小草知道你给它取了一个很好听的名字它该有多高兴啊！ 你又会是怎样的心情呢？带着你的心情，美美的读一读。 3、男女生分角色朗读。 4、齐读。 三、感知体会
别人不知道的草的名字， 也不过是谁给取的吧。 草的真正的名字， 只有天上的太阳才知道。 所以我取的名字， 只有我在叫。
晨诵活动设计《铅笔树》
一、导入新课
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《早安，小松鼠》。 1、复习上节课学习的诗歌《收获》。
2、 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首小诗《铅笔树》。
二、学习新诗 《铅笔树》 彩色铅笔
是我最心爱的笔 我不小心把它弄丢了 晚上 我做了一个梦 河流 田野
1、自由朗读，把小诗读正确，读通顺。 2、指名分小节朗读，学生相互评价。 3、指名学生读，引导体会梦的美好
（1）、小朋友的这个梦美吗?从哪些地方让你感受到了，你能美美地读出来吗？ （2）想象：整个世界都是七彩的，你都看到了哪些颜色的景物啊？ 4、采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌
1、试着把诗的第二小节改一改，再读： 晚上
我做了一个梦 （ ） （ ） （ ） 都是 七彩的
2、分小组再有感情地朗读改后的小诗。
树林 都是 七彩的 到处是铅笔树 五颜六色的铅笔树 它站在画纸上 跳起欢乐的舞蹈
一、教学目标：
新学期开始了，孩子们还没从春节的喜庆中回到校园的正轨生活，学习习惯、卫生习惯和行为习惯都得重新培养，不断强化，可以通过这首诗的朗诵，养成良好的习惯。
二、谈话引入：
同学们，春节过得开心吗？美好的日子总是最容易溜走的，不知不觉又回到学校了，你们能很快地适应校园生活吗？今天，老师希望通过这首诗歌的学习，让我们大家尽快地回归校园。
三、学习诗歌： 我是文明小学生
清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。 到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。
2、全班齐读，思考：做文明小学生要做到哪一些？ 3、指名回答。4、分男女生读。5、背诵。 四、总结谈话：
同学们，“ 一年之计在于春，一天之计在于晨。”让我们都行动起来吧，早起不贪睡，上学不误时，文明有礼貌，争把三好当。
教学目标：学生能够有感情地朗诵《不可思议》，体会意境，领悟诗的内涵。 教学过程： 《当清晨来到》
当清晨来到 ， 窗外枝头站着小鸟， 抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。 我大步走进学校， 校园里充满阳光和欢笑。 我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！ 你们早！我们开始晨诵了。 《不可思议》
金子美玲
我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴
我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长的白白胖胖的
四、 认读
①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。
②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。 1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。 2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？ 六、 仿写升华主题 我呀我呀总是觉得不可思议 -------------------------------， -------------------------------。
我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会一个人啪地开了花
我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问问谁谁都笑着对我说 那是当然
